摘 要：语文课程中的古诗词经典是对于我国的国学很好的传承和发扬，诗词阅读，文言文的阅读学习，当这二者结合在一起时，迸发出国学的魅力火花。在学习这两者的过程中，既可以提升自我内在的修养，同时也是对于我国国学经典的发扬。虽然现代文阅读在语文课程中也蕴含了传统文化的美德和思想，但国学经典的诵读更是承先启后，去粗取精，古为今用，与时俱进，学以致用。
　　关键词：国学经典；诵读；语文素养
　　中华民族历史悠久，经典文化璨若星河。在历史长河中滋养着一代又一代的中国人。但是在现代教育中，经典文化的元素较少，尤其是在中小学阶段，學生本身的知识储备较少，对民族传统文化更是不甚了解。义务教育阶段是学生记忆的黄金时期，因此我们应该有效利用这个黄金期，引导学生多诵读国学经典，从而形成知识教育难以教出的道德、品行、性情、气质等重要人格因素，在熏陶中潜移默化的提升自身素养。那么如何能把国学经典诵读与提高语文素养有机的结合起来呢？现就此做一些初浅的思考和探究。
　　一、国学经典和语文的关联
　　中华历史上下五千年，孕育了老子、孔子、孟子这样的伟大先贤，也孕育了李白、杜甫、苏轼这样的诗人，他们给我们留下了艺术的瑰宝。这些文化瑰宝当中有的是很丰富的内容：有着我们五千年以来先贤的智慧，更是有着历久不息的民族气节在其中。人们似乎习惯将这些经典称之为“国学”。国学经典是历代著名文客留下来的开启中华文化大门的秘钥，是先人们的智慧的结晶，更是有着勃勃生机的文化力量。
　　由此，我们是否可以去找寻语文的内在美在何处呢？在人与人的交往过程中，语文是必不可少的工具，可它又不仅仅是一种工具，在它内在深处更是有着人文气息。实用性和人文性成为了其基本特点之一。在对于初中语文的教学标准中，应当更加注意对于学生的语文素养的培养，在学生学会运用的基础上更深层次的开发学生的人文素养能力。将语文的功用性和人文性有机的巧妙结合，为的是学生在学习过程中的终身可持续发展。
　　二、国学经典诵读体现了语文素质教学的重要侧面
　　国学和语文的学习是存在交叉的。在一定的程度上有着包含和被包含的关系，语文是个整体，而国学的内容有些存在于语文当中，就像根脉关系一般。
　　我们今天学习国学经典，特别是诵读，可以启智慧，育性情，承历史，开未来；我们诵读国学经典，就是要吸取其中所蕴涵的传统美德，就是要发扬我们优秀的民族智慧和民族精神，就是要承载优秀的文化传统，将文化薪火的接力棒一代一代的传下去；就是要培养语感，提高语文素养和熟练驾驭母语的能力。这也是时代赋予我们这一代人的责任，我们责无旁贷，义不容辞。
　　因为语文教学中强调人文性，对于国学经典的诵读是一种不错的汲取“养分”的途径。在古人先贤的经典当中我们可以深深的感受到接地气的人文性，承前启后，开发学生潜能和智慧，培养学生的性情，锻炼学生的认知能力，更好地发扬中华民族优秀精神。从这一过程中，做到对优秀传统文化的薪火相传。同时，语文课程中的现代文阅读也蕴含了传统文化的美德和思想，而国学经典的诵读同样要承先启后，去粗取精，古为今用，与时俱进，学以致用。
　　三、诵读国学经典的意义
　　国学经典是积淀了中华五千年的文化精髓，是中华民族不断走向繁荣富强的精神食粮。故此，引导中小学生从小诵读国学经典，接受国学经典的洗礼和熏陶，具有极其重要的意义。
　　首先，经典诵读塑造高尚品格。教师的职责是传道授业解惑，其中传道位之首位，可见其重要性。在新课表中也指出：我们的教育应该以德育为首，五育并重。任何学科都应该将德育放在首位，培养学生优秀的道德品质。任何一门学科中又蕴含了丰富的德育素材，需要教师深入挖掘。作为基础学科的语文教学更是如此，语文教学中国学经典的内容不仅是知识载体，更是德育教育最好的方式。当学生学到蔺相如和廉颇的“负荆请罪”就知道一个人不能邀功自大，要懂得知错就改，要用于承认和面对自己的错误。国学经典诵读过程中，教师能够经常引导学生体会这些大智慧，将有助于塑造学生优良的道德品质。其次，经典诵读可以提升文学鉴赏能力。“书读百遍，其义自现”。就是告诉我们对于文学经典，我们在不断吟诵中逐渐感悟其精髓，在潜移默化中提升学生的文学鉴赏能力。中华文化渊源流长，博大精深。很多的传统文化在浅显的阅读中是不能感受其深刻的内涵，如：文天祥的《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”展现了诗人强烈的爱国主义情怀和勇敢无畏的自我牺牲精神。经典诵读更能提升人文素养。中华文化源远流长，积淀了古代先贤的智慧和圣贤思想。中间蕴含的文化精髓是无可比拟的，小学阶段学生的经典文化的学习可以有效的从中汲取养分。《弟子规》中“首孝悌、次谨信”告诉我们百善孝为先；“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”告诉我们困难面前以不低头的姿态迎难而上，总会取得成功。学生在这样的精品文学的浸润中，不断提升自身的人文素养。
　　四、如何改进国学经典的诵读，使之发扬光大，持续深入更好的发展
　　在现下弘扬传承经典文化的大背景下，许多学校进行了对于经典文献的诵读。但是更多的情况则是流于形式，没有做到让学生深入了解，学习经典，汲取其中的精华。道德观被扭曲，信仰缺失的当下社会中，国学将如何深入到人们内心，真正提高国民素质成了一个紧迫需要解决的问题。
　　正确的做法，首先要认识到位。对国学的性质，国学与语文的紧密联系，国学与社会主义核心价值观的关系等都要有足够的重视，而不应该仅把国学看成是故纸堆里做文章。其次，要落实到位。比如早自习等。第三，要相辅相成。要把国学经典诵读和语文科学有机统一起来，一举多得，相得益彰，进一步提高学生学习国学和语文的兴趣。第四，学以致用。国学的精神，国学的价值不只是停留在口头的读读背背，更要内化到人格与行为中去，学以致用，在活动中体验和感受，形成内在素质。
　　人生之路很长，正如屈原所说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为教育人，我们更应该有所作为！
　　参考文献：
　　[1]张熙智.汉语言专业，诵读国学经典提升语文素养，论文联盟[J]，2014（1）.
　　[2]李强.汉语言专业，浅谈如何提高学生的语文素养，中国教师导刊[J]，2017（5）.
　　作者简介：雷立成，甘肃省陇西县巩昌中学。