论文部分内容阅读
一、关注家庭教育的类型
1 望子成龙型。具体表现在：其一、重视分数。孩子学习成绩是家长最关心的话题。奖励已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段。若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”，反之家长则几天都没有笑容。其二、舍得投资。不少家长为子女请家教、买参考书，孩子除了要学好学校的功课，还要参加校外各种辅导班。
2 顺其自然型。具体表现为：其一、“代理家长”的现象较为普遍。许多父母把教育子女的事情让位于外公、外婆等隔代人，而许多祖辈家长“心有余而力不足”，他们大多数只能照顾孩子的饮食起居，疏于对孩子的教育和管理。其二、父母对孩子放任自流。有些父母对孩子关心不够，无论孩子怎么样他都不管，由他去，认为“树大自然直”，管也没用。这种家庭教育下的孩子有的对人冷漠、自私、思想封闭，有的甚至会走上违法犯罪道路。
3 溺爱包办型。特别是由爷爷奶奶带的儿童，孩子们在家庭中都是“小皇帝”、“小公主”，家长对于他们的要求几乎是有求必应，在平时的生活中几乎包办孩子的一切，不让孩子做学习以外的任何事。这样的孩子在学校常表现出自私、霸道、不懂得谦让、不懂得与朋友之间的相互友爱，并且自理能力极差。
4 民主平等型。这一类型的父母既不溺爱，也不纵容孩子。父母尊重孩子，平等地与孩子交换意见，做什么事常常由孩子自己决定。父母对待孩子比较宽容，孩子有了错误能原谅，让孩子改正缺点，不是训斥与责难，而是耐心引导，帮助他们分析原因，提供建设性的参考建议，更重要的是父母以身作则，自己亲力亲为，十分注意言传身教。这种家庭教育下的孩子一般心理都比较健康、乐观、开朗，积极上进。
二、家庭教育中存在的问题
(一)家长对子女的期望值过高
“望子成龙”作为一种良好的愿望是无可非议的，问题在于有些家长单凭个人的主观意志，想当然地过高地设计自己的孩子，并把这种愿望转化为一种不可改变的压力强加在孩子身上。他们为孩子安排了一条成长的道路，什么都按既定的办，对孩子的意见听不进，对孩子的正当要求不予满足。这是违背儿童身心发展规律和教育原则的。
(二)重智育轻德育
许多家长把功夫都下在孩子的智力开发上，有些家长认为父母的任务只是配合学校抓好孩子的学习，眼睛只盯着分数，只要学习好，其他都可以不计较，忽视了子女思想品德的修养及行为习惯的养成，忽视了儿童、青少年的心理特点。他们无视学习规律，一味增加家庭作业，把孩子束缚在书本和题海中，并规定不准看文艺小说，不准看电视，不准做家务劳动等。其结果是孩子高分低能，动手能力、生活自理能力、劳动观念很差，性格孤僻，感情脆弱，学习效果反而不好。
(三)只重物质生活，忽视精神生活
许多家长较多地考虑孩子的物质需求，育子经济投入增加，超前消费，对孩子的吃、穿、用不惜大量投资，过度关心、过度保护、包办代替、娇纵溺爱，有的家长热衷于以物质、金钱刺激孩子的学习积极性，结果是助长了他们的拜金主义、享乐主义，失去了勤奋努力、自强自立、吃苦耐劳、团结友爱、事业心、责任感等许多可贵的东西。
(四)有些家长忽视了自己言行对子女的影响
教育子女好好学习、认真读书、可自己却泡在麻将香烟美酒之中，虚度大好时光；要求孩子尊敬自己、孝敬自己，自己却不尊敬、不孝敬老人；要求孩子讲文明、懂礼貌，自己却张口骂娘，污言秽语，等等。有的家庭打麻将、打扑克、喝酒成风。也有少数父母，夫妻关系不好，整天吵架、分居、闹离婚，置子女于不顾。
(五)教育方法上重打骂轻说理
有的家长开始对子女放任自流，不管不教，任其自由发展，等到孩子在品德、学习上出了问题，则态度粗暴，采取训骂体罚手段。有的家长认为孩子到了学校，教育孩子就是学校的事了，学什么样算什么样，只要不犯法就成。家长不能和学校密切配合，造成许多教育误区，给孩子带来心理和生理上的损害。
三、家庭教育的策略
(一)注重培养孩子良好的习惯
1 生活习惯
生活习惯的好坏，不仅影响孩子的身心健康，而且也是孩子综合素质的体现。它包括饮食、起居、卫生等习惯，做到按时睡觉、起床，睡觉要有正确的睡姿，吃饭不挑食、细嚼慢咽，饭前、便后洗手，早晚刷牙，饭后漱口等。父母要根据孩子的年龄特点，适当为孩子立规矩，如，自己削铅笔或灌钢笔水，自己整理书包，每天做好时间安排等。
2 文明礼貌习惯
礼貌看起来是一种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。要从小培养孩子的礼貌意识，让孩子习惯使用文明用语，如，“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”等。同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼。有的孩子比较内向，看见陌生人容易不知所措，对这样的孩子要耐心去引导。另外，穿着要整洁，这也是对别人的一种尊重。
3 道德习惯
养成良好的道德习惯，孩子才能成为一个真正快乐的人，才能和别人友好相处，才能追求一切美好的事物，才能成为有责任感的人。好的道德习惯是一个人一生无形的资产。孩子从小要养成尊老爱幼、团结友爱、爱护公共财物、爱护花草树木、勤劳节俭、遵守学校及社会的规章制度等。
4 学习习惯
培养孩子良好的学习习惯，对孩子的学习与学习成绩有很大影响，孩子总是渴望优秀的，但只有付出比别人多的努力，才能成为优秀的人，这是孩子们必须知道的道理。因此，学习好的孩子学习习惯通常是比较好的，而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨，大多数是没有养成良好的学习习惯。有了良好的学习习惯，可以做到不长时间守着电视机及不长时间玩电脑游戏，不用父母的督促、陪伴也能自觉完成学习任务。
5 思维习惯
良好的思维习惯有助于孩子从正确的角度和方面去思考问题。很多父母不在乎甚至忽略孩子的想法，认为孩子的想法太单纯、太幼稚，其实，孩子是站在他们的角度思考问题，家长应该在肯定、鼓励或引导的情况下去培养孩子的思维习惯，好的思维习惯有助于孩子对知识的获取，以及运用所学的知识灵活地解决问题。 6 劳动习惯
培养孩子初步的劳动习惯，教育孩子爱惜劳动成果，是为了促进孩子身心的健康成长。孩子自己能做的事情尽量让他自己做，如穿脱衣服、收拾碗筷、打扫房间、铺床、叠被等。现在大多数孩子不会做饭、洗衣服，都是父母代劳，这是对孩子的成长一种不负责任的做法。小学阶段正是养成良好行为习惯的重要时期，家长过度的溺爱，不仅会造成孩子自私懒情、任性，而且会耽误孩子动手能力的培养。
(二)要注重孩子的全面发展
现在的孩子多为独生子女，大部分家长害怕孩子吃苦，也为了让孩子专心学习，不让他们做家务。实质上这对孩子的身心健康是有害的，要想孩子长大后成为一个有用的人才，必须注重孩子的全面发展，不光是学习要努力，还要让孩子做自己力所能及的事情，培养孩子的自理自立能力，而不是一个高分低能的人。
(三)密切家校联系，重视教育合力的形成
只有当家庭教育和学校教育形成了合力，才会收到事半功倍的效果。因此，家庭与学校要相互协调，相互沟通，统一教育方向，使学校、家庭教育一体化。一方面，教师要通过家访、开家长会、网上交流、电话或写信等方式与家长经常沟通；另一方面，家长不要把自己的职责推给老师，要做好自己的分内事，不放弃自己，不放弃孩子，多与老师交流。
四、家庭教育应注意的问题
(一)家庭教育应遵循的原则
1 亲密有间
人们常说“亲密无间”，心理学研究表明，每个人都是独立的个体，有自己的隐私和个人空间，一旦被入侵，就会表现得烦躁不安，忧虑戒备。只有个人空间得到充分尊重，才能心态平和，做事也会比较冷静，在家庭教育中，作为家长就要掌握好和孩子之间的这个“间”，家长们总会告诫孩子不要随便翻看大人的东西，其实，孩子们也会有这样的需求，他们也会有自己的小秘密，比如，小书包里藏着跟别的小朋友借的小玩意，小记事本上记着的同学的QQ号和密码等等，这些他们都不愿意被别人发现，包括自己平时最亲近的父母。这时，作为父母就应该给孩子足够的隐私空间和个人空间，让孩子从小明白一个道理：人与人之间，要保持适当的距离。
2 尊重有度
有很多家长在和孩子相处过程中，比较重视“平等”，和孩子之间就如同朋友、兄弟一般，有的甚至让孩子直呼其名，事事听取孩子的意见和想法，这些家长们使用这种西式的管理模式，认为这样是真正尊重孩子。但在中国传统教育中，往往不被大众所接受，这样教育出来的孩子在行为上有时会感觉跟周围的孩子格格不入，甚至被同龄的孩子讥笑。而且，在孩子心里，有时也会产生“唯我独尊”的心态。这样常常会造成的结果是：尊重过度就成了没有原则的妥协；尊重不足，冲突就会发生。那么，怎样才算尊重有度呢?作为家长，平时既要成为孩子的知心朋友，又要成为严教的长者。只有这样，孩子有心事的时候，会和你促膝谈；有错误须纠正时，父母又会有足够的威信。
3 满足有限
在孩子提出过分要求时，要坚决抵制，父母的坚持拒绝会让孩子体会到规则的威力。孩子既是活泼可爱的，又会是很贪心的，尤其是见到他们自己喜欢的玩具等东西时。然而，事实上大多数孩子的玩具在家都已堆积如山了，有些确实无须再买，但孩子是很会威胁父母的。有些父母很容易抵不住孩子的死缠滥打、软磨硬泡，不得已，就会掏腰包；有些家长可能还会坚持，但孩子还有一个绝招，就是哭，家长大多抵不住孩子的眼泪，最终还是无奈地满足了孩子的无理要求，一味地这样下去，孩子就知道了父母的“软肋”，其实，这是父母对孩子的欲望不加以控制的结果。因此，父母应根据实际情况及孩子的需求，该拒绝时就坚持住，坚持说“不”，让孩子知道，哪些要求是合理的，可以得到满足；哪些要求是无理的，无论自己再怎样做，父母都不会同意的，慢慢地，孩子就会清楚该怎样克制自己的欲望了。
4 帮忙有忌
许多孩子的能力都处在“休眠期”，假如没有原则地帮忙，孩子的能力就会一辈子“沉睡”下去。现在的孩子们在家个个都是小皇帝、小公主，基本上父母都不会让他们做家务，哪怕是孩子自己完全可以做的事，大多都被父母包办了。尤其是上了学之后，父母会想，有时间让孩子多玩儿玩儿，学习已经很累了，占了孩子很多玩的时间，哪里还肯让孩子做其他事情呢?有的甚至连整理书包、作业本、削铅笔都代劳了，更别说让孩子去洗衣服、做饭了；更有甚者，孩子的作业太多，做不完了，连孩子的作业都帮忙做了。长此以往，孩子的依赖性就会越来越强，如果家长不在身边，什么事都不去做，就等着父母来帮忙完成，孩子的独立性和主观能动性完全被扼制住了。其实，自古就有句话：“穷人的孩子早当家!”孩子若在艰苦的环境里，或者说他自己知道，无论任何事我都没办法去依靠任何人，只能靠自己来解决或完成，孩子就会发挥出他的潜能。
(二)教育孩子时不要被情绪左右
现在一些家长教育孩子，常常被自己的情绪所左右。自己高兴时，还能注意教育的方式和方法；不高兴时，就会简单粗暴，没事找事，甚至打骂、训斥。这样做，会产生以下结果：
第一，会造成孩子行为标准上的混乱。也就是说，会、使孩子不知道自己到底应该怎样做才能不会被打骂、训斥，这样，既不利于孩子纠正错误，也不利于孩子好习惯的养成。
第二，会使孩子养成看家长脸色行事的毛病，这将不利于家长及时、准确地掌握孩子的真实情况，也就没办法让家长有针对性、实效性地对孩子进行教育。
第三，家长的不良情绪会直接影响着孩子的心情，会使孩子遭受到“体罚”与“心罚”的双重伤害，这不仅严重地影响孩子身心的健康发展，而且，严重的还会对孩子的一生造成重大伤害。
第四，家长在教育孩子时被情绪所左右，会使家长在孩子心目中的威信大大降低。这种威信的降低，往往又会为以后的家庭教育人为地制造出种种障碍。比如，有些家长会说“孩子大了，却越来越不听话”，就与这种“障碍”有关。所以，要培养教育出好孩子，家长首先应学会调节自己的情绪。
总之，家庭教育是小学生接受教育的开端，对小学生的健康成长起着极为重要的作用。我国是一个有着优良家庭教育传统的国家，一直把家庭教育摆在非常重要的位置。古书《史典》中曾说：“至安无如教子”。鲁迅先生也曾指出，中国不仅需要师范学堂，而且还需要“父范学堂”。今天我们强调家庭教育在小学生成长中的作用，更有其特殊深远的意义。纵观世界经济发达国家的经验，从教育人手，以人才取胜至关重要，而家庭则是人才的摇篮，家庭教育是整个教育事业的重要组成部分，它在社会、学校、家庭三结合造就人才的教育活动中，是长期发挥作用的因素，是最基础的教育工程，它对小学生的成长，对社会主义建设大业的成功，对民族未来的兴盛，都有重要的作用。
(作者单位：江苏省响水县实验小学)
1 望子成龙型。具体表现在：其一、重视分数。孩子学习成绩是家长最关心的话题。奖励已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段。若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”，反之家长则几天都没有笑容。其二、舍得投资。不少家长为子女请家教、买参考书，孩子除了要学好学校的功课，还要参加校外各种辅导班。
2 顺其自然型。具体表现为：其一、“代理家长”的现象较为普遍。许多父母把教育子女的事情让位于外公、外婆等隔代人，而许多祖辈家长“心有余而力不足”，他们大多数只能照顾孩子的饮食起居，疏于对孩子的教育和管理。其二、父母对孩子放任自流。有些父母对孩子关心不够，无论孩子怎么样他都不管，由他去，认为“树大自然直”，管也没用。这种家庭教育下的孩子有的对人冷漠、自私、思想封闭，有的甚至会走上违法犯罪道路。
3 溺爱包办型。特别是由爷爷奶奶带的儿童，孩子们在家庭中都是“小皇帝”、“小公主”，家长对于他们的要求几乎是有求必应，在平时的生活中几乎包办孩子的一切，不让孩子做学习以外的任何事。这样的孩子在学校常表现出自私、霸道、不懂得谦让、不懂得与朋友之间的相互友爱，并且自理能力极差。
4 民主平等型。这一类型的父母既不溺爱，也不纵容孩子。父母尊重孩子，平等地与孩子交换意见，做什么事常常由孩子自己决定。父母对待孩子比较宽容，孩子有了错误能原谅，让孩子改正缺点，不是训斥与责难，而是耐心引导，帮助他们分析原因，提供建设性的参考建议，更重要的是父母以身作则，自己亲力亲为，十分注意言传身教。这种家庭教育下的孩子一般心理都比较健康、乐观、开朗，积极上进。
二、家庭教育中存在的问题
(一)家长对子女的期望值过高
“望子成龙”作为一种良好的愿望是无可非议的，问题在于有些家长单凭个人的主观意志，想当然地过高地设计自己的孩子，并把这种愿望转化为一种不可改变的压力强加在孩子身上。他们为孩子安排了一条成长的道路，什么都按既定的办，对孩子的意见听不进，对孩子的正当要求不予满足。这是违背儿童身心发展规律和教育原则的。
(二)重智育轻德育
许多家长把功夫都下在孩子的智力开发上，有些家长认为父母的任务只是配合学校抓好孩子的学习，眼睛只盯着分数，只要学习好，其他都可以不计较，忽视了子女思想品德的修养及行为习惯的养成，忽视了儿童、青少年的心理特点。他们无视学习规律，一味增加家庭作业，把孩子束缚在书本和题海中，并规定不准看文艺小说，不准看电视，不准做家务劳动等。其结果是孩子高分低能，动手能力、生活自理能力、劳动观念很差，性格孤僻，感情脆弱，学习效果反而不好。
(三)只重物质生活，忽视精神生活
许多家长较多地考虑孩子的物质需求，育子经济投入增加，超前消费，对孩子的吃、穿、用不惜大量投资，过度关心、过度保护、包办代替、娇纵溺爱，有的家长热衷于以物质、金钱刺激孩子的学习积极性，结果是助长了他们的拜金主义、享乐主义，失去了勤奋努力、自强自立、吃苦耐劳、团结友爱、事业心、责任感等许多可贵的东西。
(四)有些家长忽视了自己言行对子女的影响
教育子女好好学习、认真读书、可自己却泡在麻将香烟美酒之中，虚度大好时光；要求孩子尊敬自己、孝敬自己，自己却不尊敬、不孝敬老人；要求孩子讲文明、懂礼貌，自己却张口骂娘，污言秽语，等等。有的家庭打麻将、打扑克、喝酒成风。也有少数父母，夫妻关系不好，整天吵架、分居、闹离婚，置子女于不顾。
(五)教育方法上重打骂轻说理
有的家长开始对子女放任自流，不管不教，任其自由发展，等到孩子在品德、学习上出了问题，则态度粗暴，采取训骂体罚手段。有的家长认为孩子到了学校，教育孩子就是学校的事了，学什么样算什么样，只要不犯法就成。家长不能和学校密切配合，造成许多教育误区，给孩子带来心理和生理上的损害。
三、家庭教育的策略
(一)注重培养孩子良好的习惯
1 生活习惯
生活习惯的好坏，不仅影响孩子的身心健康，而且也是孩子综合素质的体现。它包括饮食、起居、卫生等习惯，做到按时睡觉、起床，睡觉要有正确的睡姿，吃饭不挑食、细嚼慢咽，饭前、便后洗手，早晚刷牙，饭后漱口等。父母要根据孩子的年龄特点，适当为孩子立规矩，如，自己削铅笔或灌钢笔水，自己整理书包，每天做好时间安排等。
2 文明礼貌习惯
礼貌看起来是一种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。要从小培养孩子的礼貌意识，让孩子习惯使用文明用语，如，“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”等。同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼。有的孩子比较内向，看见陌生人容易不知所措，对这样的孩子要耐心去引导。另外，穿着要整洁，这也是对别人的一种尊重。
3 道德习惯
养成良好的道德习惯，孩子才能成为一个真正快乐的人，才能和别人友好相处，才能追求一切美好的事物，才能成为有责任感的人。好的道德习惯是一个人一生无形的资产。孩子从小要养成尊老爱幼、团结友爱、爱护公共财物、爱护花草树木、勤劳节俭、遵守学校及社会的规章制度等。
4 学习习惯
培养孩子良好的学习习惯，对孩子的学习与学习成绩有很大影响，孩子总是渴望优秀的，但只有付出比别人多的努力，才能成为优秀的人，这是孩子们必须知道的道理。因此，学习好的孩子学习习惯通常是比较好的，而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨，大多数是没有养成良好的学习习惯。有了良好的学习习惯，可以做到不长时间守着电视机及不长时间玩电脑游戏，不用父母的督促、陪伴也能自觉完成学习任务。
5 思维习惯
良好的思维习惯有助于孩子从正确的角度和方面去思考问题。很多父母不在乎甚至忽略孩子的想法，认为孩子的想法太单纯、太幼稚，其实，孩子是站在他们的角度思考问题，家长应该在肯定、鼓励或引导的情况下去培养孩子的思维习惯，好的思维习惯有助于孩子对知识的获取，以及运用所学的知识灵活地解决问题。 6 劳动习惯
培养孩子初步的劳动习惯，教育孩子爱惜劳动成果，是为了促进孩子身心的健康成长。孩子自己能做的事情尽量让他自己做，如穿脱衣服、收拾碗筷、打扫房间、铺床、叠被等。现在大多数孩子不会做饭、洗衣服，都是父母代劳，这是对孩子的成长一种不负责任的做法。小学阶段正是养成良好行为习惯的重要时期，家长过度的溺爱，不仅会造成孩子自私懒情、任性，而且会耽误孩子动手能力的培养。
(二)要注重孩子的全面发展
现在的孩子多为独生子女，大部分家长害怕孩子吃苦，也为了让孩子专心学习，不让他们做家务。实质上这对孩子的身心健康是有害的，要想孩子长大后成为一个有用的人才，必须注重孩子的全面发展，不光是学习要努力，还要让孩子做自己力所能及的事情，培养孩子的自理自立能力，而不是一个高分低能的人。
(三)密切家校联系，重视教育合力的形成
只有当家庭教育和学校教育形成了合力，才会收到事半功倍的效果。因此，家庭与学校要相互协调，相互沟通，统一教育方向，使学校、家庭教育一体化。一方面，教师要通过家访、开家长会、网上交流、电话或写信等方式与家长经常沟通；另一方面，家长不要把自己的职责推给老师，要做好自己的分内事，不放弃自己，不放弃孩子，多与老师交流。
四、家庭教育应注意的问题
(一)家庭教育应遵循的原则
1 亲密有间
人们常说“亲密无间”，心理学研究表明，每个人都是独立的个体，有自己的隐私和个人空间，一旦被入侵，就会表现得烦躁不安，忧虑戒备。只有个人空间得到充分尊重，才能心态平和，做事也会比较冷静，在家庭教育中，作为家长就要掌握好和孩子之间的这个“间”，家长们总会告诫孩子不要随便翻看大人的东西，其实，孩子们也会有这样的需求，他们也会有自己的小秘密，比如，小书包里藏着跟别的小朋友借的小玩意，小记事本上记着的同学的QQ号和密码等等，这些他们都不愿意被别人发现，包括自己平时最亲近的父母。这时，作为父母就应该给孩子足够的隐私空间和个人空间，让孩子从小明白一个道理：人与人之间，要保持适当的距离。
2 尊重有度
有很多家长在和孩子相处过程中，比较重视“平等”，和孩子之间就如同朋友、兄弟一般，有的甚至让孩子直呼其名，事事听取孩子的意见和想法，这些家长们使用这种西式的管理模式，认为这样是真正尊重孩子。但在中国传统教育中，往往不被大众所接受，这样教育出来的孩子在行为上有时会感觉跟周围的孩子格格不入，甚至被同龄的孩子讥笑。而且，在孩子心里，有时也会产生“唯我独尊”的心态。这样常常会造成的结果是：尊重过度就成了没有原则的妥协；尊重不足，冲突就会发生。那么，怎样才算尊重有度呢?作为家长，平时既要成为孩子的知心朋友，又要成为严教的长者。只有这样，孩子有心事的时候，会和你促膝谈；有错误须纠正时，父母又会有足够的威信。
3 满足有限
在孩子提出过分要求时，要坚决抵制，父母的坚持拒绝会让孩子体会到规则的威力。孩子既是活泼可爱的，又会是很贪心的，尤其是见到他们自己喜欢的玩具等东西时。然而，事实上大多数孩子的玩具在家都已堆积如山了，有些确实无须再买，但孩子是很会威胁父母的。有些父母很容易抵不住孩子的死缠滥打、软磨硬泡，不得已，就会掏腰包；有些家长可能还会坚持，但孩子还有一个绝招，就是哭，家长大多抵不住孩子的眼泪，最终还是无奈地满足了孩子的无理要求，一味地这样下去，孩子就知道了父母的“软肋”，其实，这是父母对孩子的欲望不加以控制的结果。因此，父母应根据实际情况及孩子的需求，该拒绝时就坚持住，坚持说“不”，让孩子知道，哪些要求是合理的，可以得到满足；哪些要求是无理的，无论自己再怎样做，父母都不会同意的，慢慢地，孩子就会清楚该怎样克制自己的欲望了。
4 帮忙有忌
许多孩子的能力都处在“休眠期”，假如没有原则地帮忙，孩子的能力就会一辈子“沉睡”下去。现在的孩子们在家个个都是小皇帝、小公主，基本上父母都不会让他们做家务，哪怕是孩子自己完全可以做的事，大多都被父母包办了。尤其是上了学之后，父母会想，有时间让孩子多玩儿玩儿，学习已经很累了，占了孩子很多玩的时间，哪里还肯让孩子做其他事情呢?有的甚至连整理书包、作业本、削铅笔都代劳了，更别说让孩子去洗衣服、做饭了；更有甚者，孩子的作业太多，做不完了，连孩子的作业都帮忙做了。长此以往，孩子的依赖性就会越来越强，如果家长不在身边，什么事都不去做，就等着父母来帮忙完成，孩子的独立性和主观能动性完全被扼制住了。其实，自古就有句话：“穷人的孩子早当家!”孩子若在艰苦的环境里，或者说他自己知道，无论任何事我都没办法去依靠任何人，只能靠自己来解决或完成，孩子就会发挥出他的潜能。
(二)教育孩子时不要被情绪左右
现在一些家长教育孩子，常常被自己的情绪所左右。自己高兴时，还能注意教育的方式和方法；不高兴时，就会简单粗暴，没事找事，甚至打骂、训斥。这样做，会产生以下结果：
第一，会造成孩子行为标准上的混乱。也就是说，会、使孩子不知道自己到底应该怎样做才能不会被打骂、训斥，这样，既不利于孩子纠正错误，也不利于孩子好习惯的养成。
第二，会使孩子养成看家长脸色行事的毛病，这将不利于家长及时、准确地掌握孩子的真实情况，也就没办法让家长有针对性、实效性地对孩子进行教育。
第三，家长的不良情绪会直接影响着孩子的心情，会使孩子遭受到“体罚”与“心罚”的双重伤害，这不仅严重地影响孩子身心的健康发展，而且，严重的还会对孩子的一生造成重大伤害。
第四，家长在教育孩子时被情绪所左右，会使家长在孩子心目中的威信大大降低。这种威信的降低，往往又会为以后的家庭教育人为地制造出种种障碍。比如，有些家长会说“孩子大了，却越来越不听话”，就与这种“障碍”有关。所以，要培养教育出好孩子，家长首先应学会调节自己的情绪。
总之，家庭教育是小学生接受教育的开端，对小学生的健康成长起着极为重要的作用。我国是一个有着优良家庭教育传统的国家，一直把家庭教育摆在非常重要的位置。古书《史典》中曾说：“至安无如教子”。鲁迅先生也曾指出，中国不仅需要师范学堂，而且还需要“父范学堂”。今天我们强调家庭教育在小学生成长中的作用，更有其特殊深远的意义。纵观世界经济发达国家的经验，从教育人手，以人才取胜至关重要，而家庭则是人才的摇篮，家庭教育是整个教育事业的重要组成部分，它在社会、学校、家庭三结合造就人才的教育活动中，是长期发挥作用的因素，是最基础的教育工程，它对小学生的成长，对社会主义建设大业的成功，对民族未来的兴盛，都有重要的作用。
(作者单位：江苏省响水县实验小学)