【摘 要】
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教育政策负向排斥有违于社会正义的价值追求,是弱势群体被排斥于公共教育受益之外的政策归因,具有相对性、能动性和动态性的特征,伴随着激化政策目标群体的矛盾和弱化政策制
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“教育综合改革的利益协调机制研究”[14YJC880003];江苏省2015年普通高校研究生科研创新计划项目“教育领域政策排斥问题的社会建构研究”[KYZZ15-0205]
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教育政策负向排斥有违于社会正义的价值追求,是弱势群体被排斥于公共教育受益之外的政策归因,具有相对性、能动性和动态性的特征,伴随着激化政策目标群体的矛盾和弱化政策制定合法性的社会风险。就政策运行的过程来看,教育政策需求的问题背景、问题诉求机制和决策过程都在不同程度上解释了弱势群体的教育利益受到政策负向排斥的原因。弱势群体的教育政策支持,需要保证教育政策不滞后于其他公共服务政策,并且以社会设计的方式将不同群体引入教育决策过程中。
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