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教育过程的实施与接受对象是具有人际交往能力的活生生的人，教育活动的评价主体也是有感情行为和有情绪表征的活生生的人。可以说，教育活动展开的过程是离不开人与人的交际关系的，这一关系的核心便是以教育主体（教师）和教育对象（学生）为交际双方的师生关系。
在参与研究《构建新型师生关系研究》课题组的相关工作中，我逐渐认识到转变教育观念，建立平等、和谐的新型师生关系必须成为教师课堂教学改革的一项重要内容。基于这样的考虑，在课堂教学实践中，我不断修正自己的教育思想，努力实践平等、民主、和谐、融洽的师生交往方式，发现自己的教学有了出乎意料的新变化：课堂气氛比以前活跃了，教师教学变得轻松了，学生学习也更有兴趣了，教学成绩也有所提高了。为此，笔者就建立新型师生关系产生了以下一些初步的思考：
一、更新教育理念是建立新型师生关系的基础
传统的师生关系是命令和服从的关系，教育的对象在教育过程中处于被动地位，主观能动性没有得到激发，师生关系往往呈现相互冲突和对立的状态。在“以人为本”的现代教育背景下，教学理念、教学模式、教学方法手段和学习方式都已经发生了深刻的改变，
所谓“师道尊严”的命令和服从式师生关系已经完全被打破，教育的过程变成了师生双方互动、教学相长的过程，教师的教育教学理念也应该适应新的教育形势的发展，与学生建立平等、和谐、民主、融洽的新型师生关系才能保证教育教学的高效。可以毫不夸张地说，师生关系的好坏已经成了直接影响教育教学过程是否有效、教育目标能否实现的重要因素，这一关系的和谐与否还直接影响学生的健康成长和全面发展。笔者认为，有效建立新型师生关系的前提和基础，最关键的就是教师教育理念的更新。
那么，什么样的教育理念才能建立笔者所说的“平等、和谐、民主、融洽的新型师生关系”呢？教师要放下所谓的“师道尊严”，树立与学生人格平等的思想。教师要把学生看作有血有肉、有感情思想的活生生的人，在教学过程中尊重他们的所思所想、所作所为，课堂对话活动中能尊重他们的表达创新、合作交流，给课堂教学过程创造一种和谐愉悦的氛围。
二、课堂教学改革中建立新型师生关系的几个要点
笔者认为，课堂教学过程中，教师与学生建立平等、民主、和谐、融洽的新型师生关系，已经是教师进行课堂教学改革的重要内容，在教学实践当中要注意以下几点：
1.要不断地完善自我
新型师生关系的要素之一是教师在尊重学生的同时，要得到学生的爱戴，那就要求教师要有内在的人格魅力，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默的优秀品质。因此，建立良好师生关系的关键在于教师。首先，教师要不断地提高自身修养，砥砺教育教学能力，用高尚的品格感染学生，在潜移默化中影响学生，用过硬的专业素质征服学生，在学识的光芒下教育学生，新型师生关系才能有建立的根基。其次，教师要有敏锐的角色意识。在新课程背景下，课堂的中心是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣，启迪学生的思维，激励学生不断地走向卓越。这就要求教师要有敏锐的角色意识，善于启迪学生，给予学生向上的动力。
2.要给予教育对象爱
爱是教育的灵魂。于漪说：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”作为教师，我们既要看到自己的局限，也要看到自己的力量;要追求完美，也要包容不完美;用智慧去改变可改变的部分，也用胸怀接纳不可改变的部分，这样才能一生从容。教育者应该有这样的从容，某种意义上讲，这种从容就是一种大爱。我们的教育对象是有感情的人，具有主观能动性，也具有人的缺点和不足，教育的价值之一就在于让我们的教育对象在不断地犯错误中完善自己，那么我们就必须要求我们的教育过程给予教育对象以爱，这是建立平等、民主、和谐、融洽的新型师生关系的基本素质。也只有这样，我们的教育对象才会有安全感、自由感，才能真正表现自己，达到最佳的学习效果。
3.要给予教育对象尊重
尊重比热爱更为重要。因为只有给予学生尊重，学生才能感受到师生的平等，才能感受自尊的存在。自尊是向上的动力、精神的支柱，自尊的窗户纸一旦被捅破，就会导致教育对象走向我们的反面，或者自我消沉。我们的教育实践已经清楚地回答了这个问题，为此，赏识学生，尊重学生的人格、意愿、隐私权等，是建立新型师生关系的重要内容。
4.把课堂还给学生
“要我学”还是“我要学”是主动学习和被动学习的分野。课堂中要让学生积极主动的参与探究学习，积极尝试探索。正所谓“教的目的是为了不教”，教育的主体是学生，因为知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去实践，我们不能因为任何原因而把自己对知识的理解、做人的实践强加给学生。因此，应该让学生主动参与学习和实践，学会与他人合作，学会在交流中探究，这是新课程改革的重要内容，也是新型师生关系建立的重要内容。
综上所述，建立平等、民主、和谐、融洽的新型师生关系，是教育改革的重要内容，它有赖于教师教育理念的不断更新。要建立这种新型师生关系，教师就要不断地完善自我，给予教育对象以真正的爱和尊重，把课堂真正还给学生。
★作者单位：甘肃高台县第一中学。
在参与研究《构建新型师生关系研究》课题组的相关工作中，我逐渐认识到转变教育观念，建立平等、和谐的新型师生关系必须成为教师课堂教学改革的一项重要内容。基于这样的考虑，在课堂教学实践中，我不断修正自己的教育思想，努力实践平等、民主、和谐、融洽的师生交往方式，发现自己的教学有了出乎意料的新变化：课堂气氛比以前活跃了，教师教学变得轻松了，学生学习也更有兴趣了，教学成绩也有所提高了。为此，笔者就建立新型师生关系产生了以下一些初步的思考：
一、更新教育理念是建立新型师生关系的基础
传统的师生关系是命令和服从的关系，教育的对象在教育过程中处于被动地位，主观能动性没有得到激发，师生关系往往呈现相互冲突和对立的状态。在“以人为本”的现代教育背景下，教学理念、教学模式、教学方法手段和学习方式都已经发生了深刻的改变，
所谓“师道尊严”的命令和服从式师生关系已经完全被打破，教育的过程变成了师生双方互动、教学相长的过程，教师的教育教学理念也应该适应新的教育形势的发展，与学生建立平等、和谐、民主、融洽的新型师生关系才能保证教育教学的高效。可以毫不夸张地说，师生关系的好坏已经成了直接影响教育教学过程是否有效、教育目标能否实现的重要因素，这一关系的和谐与否还直接影响学生的健康成长和全面发展。笔者认为，有效建立新型师生关系的前提和基础，最关键的就是教师教育理念的更新。
那么，什么样的教育理念才能建立笔者所说的“平等、和谐、民主、融洽的新型师生关系”呢？教师要放下所谓的“师道尊严”，树立与学生人格平等的思想。教师要把学生看作有血有肉、有感情思想的活生生的人，在教学过程中尊重他们的所思所想、所作所为，课堂对话活动中能尊重他们的表达创新、合作交流，给课堂教学过程创造一种和谐愉悦的氛围。
二、课堂教学改革中建立新型师生关系的几个要点
笔者认为，课堂教学过程中，教师与学生建立平等、民主、和谐、融洽的新型师生关系，已经是教师进行课堂教学改革的重要内容，在教学实践当中要注意以下几点：
1.要不断地完善自我
新型师生关系的要素之一是教师在尊重学生的同时，要得到学生的爱戴，那就要求教师要有内在的人格魅力，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默的优秀品质。因此，建立良好师生关系的关键在于教师。首先，教师要不断地提高自身修养，砥砺教育教学能力，用高尚的品格感染学生，在潜移默化中影响学生，用过硬的专业素质征服学生，在学识的光芒下教育学生，新型师生关系才能有建立的根基。其次，教师要有敏锐的角色意识。在新课程背景下，课堂的中心是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣，启迪学生的思维，激励学生不断地走向卓越。这就要求教师要有敏锐的角色意识，善于启迪学生，给予学生向上的动力。
2.要给予教育对象爱
爱是教育的灵魂。于漪说：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”作为教师，我们既要看到自己的局限，也要看到自己的力量;要追求完美，也要包容不完美;用智慧去改变可改变的部分，也用胸怀接纳不可改变的部分，这样才能一生从容。教育者应该有这样的从容，某种意义上讲，这种从容就是一种大爱。我们的教育对象是有感情的人，具有主观能动性，也具有人的缺点和不足，教育的价值之一就在于让我们的教育对象在不断地犯错误中完善自己，那么我们就必须要求我们的教育过程给予教育对象以爱，这是建立平等、民主、和谐、融洽的新型师生关系的基本素质。也只有这样，我们的教育对象才会有安全感、自由感，才能真正表现自己，达到最佳的学习效果。
3.要给予教育对象尊重
尊重比热爱更为重要。因为只有给予学生尊重，学生才能感受到师生的平等，才能感受自尊的存在。自尊是向上的动力、精神的支柱，自尊的窗户纸一旦被捅破，就会导致教育对象走向我们的反面，或者自我消沉。我们的教育实践已经清楚地回答了这个问题，为此，赏识学生，尊重学生的人格、意愿、隐私权等，是建立新型师生关系的重要内容。
4.把课堂还给学生
“要我学”还是“我要学”是主动学习和被动学习的分野。课堂中要让学生积极主动的参与探究学习，积极尝试探索。正所谓“教的目的是为了不教”，教育的主体是学生，因为知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去实践，我们不能因为任何原因而把自己对知识的理解、做人的实践强加给学生。因此，应该让学生主动参与学习和实践，学会与他人合作，学会在交流中探究，这是新课程改革的重要内容，也是新型师生关系建立的重要内容。
综上所述，建立平等、民主、和谐、融洽的新型师生关系，是教育改革的重要内容，它有赖于教师教育理念的不断更新。要建立这种新型师生关系，教师就要不断地完善自我，给予教育对象以真正的爱和尊重，把课堂真正还给学生。
★作者单位：甘肃高台县第一中学。