莫斯科大学，全名为罗蒙诺索夫莫斯科国立大学（Lomonsov Moscow State University），是俄罗斯最著名的大学，因其创始人罗蒙诺索夫和所在城市莫斯科而得名。从建校至今，莫斯科大学已经走过了250多年的风风雨雨，同时也形成了具有俄罗斯特色的办学品格。在她的毕业生和教授中，有诺贝尔奖获得者和世界著名科学家，也有闻名遐迩的文学巨匠和政治家。莫斯科大学曾在世界著名大学排行榜上位居第三，在2004～2006年，据《泰晤士报高等教育增刊》排名，莫斯科大学均进入世界100强，但是2007年则跌至200名开外。当然原因是多方面的。其一，前些年俄罗斯政治经济形势不太好，政治不稳定、经济发展停滞，高校的教育科研经费必然受到影响，大学教授的待遇也受到影响，导致人才流失（大部分都流向了欧美）。其二，所谓的世界大学排名是以西方国家教育为标准的，而西方国家的教育标准与俄罗斯存在许多不同之处，这必然会影响俄大学的名次。不管怎样，莫斯科大学作为俄罗斯高等教育的象征，正在继续为俄罗斯各界输送着精英人才，并且在其曲折发展的历史中形成了独具魅力的特色。
　　
　　
　　莫斯科大学的精神源头——尚自主，拒控制
　　1724年彼得一世根据莱布尼兹的建议，创立了圣彼得堡科学院，圣彼得堡科学院有一大学层次的教学部，这被看做是俄国的第一所大学。莫斯科大学是沙皇伊丽莎白根据著名科学家罗蒙诺索夫的建议于1755年下令创建的，是俄罗斯最早的大学之一。其具体主办人正是罗蒙诺索夫。罗氏是沐浴在西方民主、自由氛围下成长起来的科学家，所以注定莫斯科大学从一开始就具有追求独立、自由的特质。罗蒙诺索夫曾经在马堡大学学习哲学、物理学和化学，师从德意志启蒙运动先驱，因此坚持大学应该是完全自治的，拥有学术自由，并成立了教授会管理大学。
　　莫斯科大学拥有类似中世纪大学一样的特权，如独立的大学法庭，教授和学生享有免税的权利。虽然莫斯科大学是仿照西方大学的办学模式建立起来的，但两者成长的土壤有根本区别。中世纪大学的办学权利被牢牢掌握在宗教势力手中，而莫斯科大学在建立之初，没有受到当时俄国主流宗教东正教的控制，而是根植于世俗的土壤中，因此受到宗教势力的影响很小。罗蒙诺索夫仿照西方办学的目的，不是全盘西化，而是走一条具有俄罗斯特色的高等教育之路，因此坚持用俄罗斯语授课，而不是用当时在上层社会非常流行的德语和法语。莫斯科大学一直坚持民主、自由的办学方针。在学习西方先进的科学技术和管理机制的同时，俄罗斯知识分子人权、民权的意识开始觉醒，威胁到沙皇的统治，与专制保守思想产生了尖锐的矛盾。沙皇创建莫斯科大学的目的是维护其统治，注重对民众尤其是知识分子的思想控制，而罗蒙诺索夫则希望通过仿照西方民主式的教育实现国富民强。因此，莫斯科大学能在西式民主和专制控制的夹缝中生存下来，也就注定了其在发展过程中历尽坎坷，同时也练就了其顽强地崇尚民主、自由的品格。
　　
　　莫斯科大学的传统特色——招生与学业水平认证
　　莫斯科大学目前是俄罗斯最优秀的大学，也是俄罗斯唯一一所直接由国家级财政部门拨款的大学，在行政隶属关系上，与教育部是同一级别单位。近年来，莫斯科大学在全方位与世界最先进的教育接轨的同时，保持了自己优良的传统，主要体现在目前的灵活的学业水平认证制度和招生制度上。
　　莫斯科大学对学生学业水平的认证制度是实行双轨并行的制度，一轨是文凭专家——副博士—博士（与前苏联时期相同），另一轨是学士—硕士—副博士—博士。文凭专家—副博士—博士这种教育体系是我们国家没有的，要获得专家证书要学习5～6年时间，毕业后不授予学位证书。俄罗斯认为他们的专家相当于我们国家的硕士，但是包括我国在内的许多国家将专家认定为学士，为了同世界接轨，现在莫斯科大学大部分专业基本上都实行了学士—硕士—副博士—博士这种学历教育。但在医学、生物、工程等专业上，仍然实行原来的专家教育形式，因为他们认为通过长时间的观察证明，这种教育体系在某种程度上能够保证培养出非常优秀的人才。
　　莫斯科大学在招生制度上一直坚守自己的传统：其一是在报考专业上坚持兴趣第一、不得兼报原则。认为一个学者的学术动力来自于对某项专业的无限热爱，而不是纯粹的功利追求，没有兴趣支撑的事业无疑是没有发展潜力的。其二是特殊人才特殊对待原则。对于在国家和世界中学生奥林匹克竞赛的优胜者，可以免试录取。其三是对于非特殊人才则坚持考察基础知识的原则。2001年10月，俄罗斯政府决定在部分地区进行以全国统考逐步取代中学毕业考试和大学入学考试的实验，并在2006年完全实行全国统考，但鉴于莫斯科大学等名校的拒绝态度，俄罗斯政府决定在2008年以前不完全实行全国统考。莫斯科大学校长维克多·萨多夫尼奇认为：“国家统一高考不应成为考大学的唯一标准。根据分数无法确定中学毕业生是否有能力和潜力从事科学研究，必须具有多种选拔方式。在全国范围内实行国家统一高考可能引起难以想象的后果。”2009年，俄罗斯普及全国统考，保留了莫斯科大学在国家统考的基础上，通过加试科目录取新生的制度，延续了莫斯科大学的传统招生特色。
　　
　　莫斯科大学的科学追求——基础与创新
　　莫斯科大学强调大学是研修高深学问的场所，不是简单的职业培训基地，因此在人才培养中重视人才的基本素养，主张实施“通才”教育，因此贯彻“厚基础、宽口径”的策略，学校课程安排相当紧凑，大学本科前三年，几乎每一年都有大约20门课程需要学习。基础课程的门数很多，而且每一门课程的学时较长，大都超过我国学时数。因此，大学生的学习强度很大，这在国内任何一所大学都是很少见的。
　　莫斯科大学的科系设置也体现了重视基础学科教育的特点。经过200多年的发展，莫斯科大学已发展成为一所文理并举的综合性大学，有20多个系(或学院)，15个教学和学术中心，11个科学研究所，供研究生选择的方向有180多个。教学系(院)主要包括力学和数学系、计算数学系、物理系、化学系、哲学系、历史系、语言文学系、社会学系、心理学系、经济系、法律系、新闻系、外语系、亚非学院、国家管理社科学院生物系、土壤系、地质系、地理系、基础医学系等。从各个系的名称可以看出，莫斯科大学的学科以文理为主，工科甚少。在数学、物理学、化学、生物学、地质学等学科领域取得了举世瞩目的成就，这些成就与莫斯科大学在科学方面形成的历史传统是紧密相连的。此外，在人文科学、历史研究和俄罗斯文化等方面的成就也是莫斯科大学引以为自豪的。该校曾培养出不少杰出的人才，如教育家乌申斯基、作家屠格涅夫、诺贝尔化学奖得主谢苗诺夫、“俄罗斯航空之父”茹科夫斯基、实验物理奠基人斯托列托夫等。
　　注重科学精神的培养，关注最新学术动态也是俄罗斯学者的传统。各院系保持了定期召开学术报告会和学术讨论会的惯例，教师和学生经常以最新学术研究成果为主题，展开激烈的辩论，畅所欲言，所以整个讨论极具活力，不仅活跃了大学生的思维，还开阔了其学术视野。在这种激烈辩论的背后，是基于对学生问题意识的培养，对科学思维方式的训练，这些正是创新型人才的必备素质。
　　
　　莫斯科大学的育人灵魂——爱国与荣誉
　　德育作为诸育之首，自然受到莫斯科大学的重视。正如罗蒙诺索夫所言：“知识如果掌握在没有道德的人手中，无异于疯子手执着利剑。”由于莫斯科大学的建立、发展是基于世俗的土壤，所以决定了莫斯科大学对于政治的敏感性，也铸就了莫斯科大学“爱国、荣誉、科学”的校训。莫斯科大学的爱国主义教育独具特色，主要体现为校园环境的建设。莫斯科大学拥有世界大学中最大最高的主建筑，在主楼两侧的配楼分别有两座小型纪念碑，上面镌刻着几位英勇牺牲的莫斯科大学教师的名字，在每一个系的大厅中也都有卫国战争中牺牲的莫斯科大学老师的照片。正是因为有了这种爱国主义精神的鼓舞，当政府出现财政危机、莫斯科大学陷入困境时，有很多知名教授毅然留下来继续为俄罗斯服务。文科楼前至今还在燃烧的纪念二战的永恒圣火，校园中触目可及的伟人浮雕，成为莫斯科大学一道亮丽的德育风景线。
　　将爱国主义教育与科学竞赛结果联系起来，是莫斯科大学德育的另一特点。学校经常举办科技含量比较高的竞赛，增强学生科技强国的意识，同时鼓励学生积极参加校际和国际比赛，以此催生俄罗斯民族的自信心和认同感。