摘 要：小学数学教师在教学过程中，应合理营造具有较强趣味性且和谐民主的课堂学习氛围，以有效激发学生求知欲，提升学生在数学知识学习中的积极性，使学生真正成为数学课堂学习的主人。
　　关键词：能力培养；数学课堂；自主学习
　　新课程提出了自主学习的概念，注重在教学中提供给学生自主学习时间，培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的一代新人。自主学习是相对于传统被动学习的一种学习方式，其属于创新性的一种学习活动。那么，教师在数学课堂上应该怎样培养学生自主学习的能力呢？
　　一、创设问题情境，激发学生求知欲望
　　“学起于思，思源于疑。”由此可见，一切的学习活动都是从疑问开始的。学生对自己要学习的内容产生了疑问，才会有主动探索的兴趣和欲望。同样，学生的思维过程也是从问题开始的。所以说教师在教学过程中适当创设一些有效的问题情境来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣与求知欲望是完全有必要的。例如：我在教学“分数的认识”时，先用多媒体播放猴子分桃的情景，要求学生仔细观察猴妈妈是怎样把一个桃子分给3只小猴的，然后适时地提出问题：“猴妈妈要怎样分小猴们才不会有意见呢？如果你是猴妈妈，你会怎样分？”这样就很自然地引出了“平均分”，“你觉得每只小猴分得多少才公平呢？”这样分数也就被自然而然地引出来了。总之，教师只有精心创设问题情境，营造愉快学习的乐学气氛，才能更好激发学生求知欲，促使学生积极思考，使学生在数学教学活动中能够主动参与，大胆地发表自己的见解和主张。这样，教学才会收到事半功倍的效果。
　　二、激发学习兴趣，促进学生主动学习
　　瑞士著名教育家皮亚杰曾经說过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”一般来说，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会不遗余力地去追求，去探索。兴趣是最好的老师，是学习的直接动力。学生学习取决于他们对所学知识的兴趣有多大，他们对所学知识的兴趣越浓厚，就会越主动地去不断探索，费尽心思寻求自己想要的答案，学习成绩自然就会提高；相反，如果学生对所学知识不感兴趣，就会失去探索的欲望，对学习产生消极态度，学习成绩就会下滑。因此，在实际教学过程中，教师应当将教学内容及学生爱好进行有效结合，积极营造乐学教学氛围，促使学生主动学习数学知识，从而使课堂教学效果能够得以有效提升，增强学生数学能力。例如，教学“整十数加减整十数”这一内容，为能够更好提升学生学习效果，教师可通过讲故事方法，将这一部分内容融入故事，也就能够更好吸引学生，使其学习兴趣能得以有效增强，积极主动参与到这一内容教学中，数学课堂教学能够取得更加理想的效果。
　　三、采取灵活多样的教学方式，增强学生学习兴趣
　　随着教育教学改革的不断深入，传统的单一教学模式已经不能适应数学课堂教学的需要，多样化的教学模式被越来越多的教师广泛应用于数学课堂教学当中。在数学课堂教学中，数学教师应当选择灵活多样方法开展教学，从而有效激发学生数学知识学习兴趣，使学生数学知识学习积极性能够得以有效提升，努力做到寓教于乐。如在“小数的加减法”这一内容的复习教学中，可选择游戏方式使学生对这一内容进行学习，可使学生扮演实际生活中商店营业员角色，让另外一些学生扮演顾客，通过购物找钱方式练习小数加减法。这种教学方式不但能够使学生学习兴趣提升，并且能够使学生在实践中对数学知识进行应用，应用能力得以提升。同时，在实际操作过程中，可实现手脑结合，使其思维得以活跃。数学教师只有不断转变教育观念，更新教学方法，才能使自己的课堂充满生机，充满活力，才能把学生的注意力吸引到数学学习活动当中，增强学生学习数学的兴趣。
　　四、开展适当竞赛，提高学习热情
　　欲望是创造的前提条件，一个人一旦有了欲望，就会想办法去满足自己的欲望。小学生都有很强的好胜心，他们总是希望自己的表现能得到教师和伙伴们的肯定，可适当开展学习竞赛满足他们的这种欲望。在教学中，教师可以利用小学生的这一心理特点组织各种学习竞赛。可选择不同形式进行比赛，可全班比赛，也可分小组比赛，同时可使后进生与优等生比赛，通过这种方式使每个学生提升参与热情及积极性。
　　总之，教师要使自己的课堂氛围活跃焕发生机，在教学中就应该树立民主平等的教学观念，积极营造和谐轻松数学课堂教学氛围，有效激发学生数学学习欲望，促使学生在数学学习活动中能够积极参与，实现从“要我学”到“我要学”的完美转变。只有这样，我们的教育教学才会取得优良的效果。
　　作者简介：罗秀萍（1970— ），女，壮族，广西田林人，大专，一级教师，研究方向：农村小学组织课堂教学。