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【摘 要】亲子绘本阅读不仅能锻炼幼儿的语言、文字、阅读等能力，更能陶冶孩子的艺术情操，还是培养亲子感情的重要活动。然而，从亲子绘本阅读的问卷调查中了解到，许多家长并不知道什么是绘本，认为绘本就是有图画的书;不知如何选择适合幼儿年龄特点的绘本，认为是儿童书就都适合幼儿看;不知如何进行亲子阅读，认为看书是孩子自己的事情……这些现状都将直接影响幼儿阅读绘本的效果。笔者从让家长了解绘本的特点入手，在帮助掌握选择绘本的原则到进行有效的亲子共读策略等方面，做了一些探索，希望能给家长朋友一定的启发和帮助。
绘本是一种图文并茂的书籍，它是文字和美术的相互配合、相互丰富和相互激发。图、文不是简单的说明与被说明的关系，而是有机结合的。虽然每本书的文图构成不同，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本，其文字都考虑了情节、场景、人物的变化，而图画也具有一种动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。文字主要诉诸于听觉，而图画是一种视觉艺术，绘本通过这两种不同的媒介来表现故事内容，并且将二者完美地结合起来。
【关键词】绘本 亲子阅读 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.205
笔者曾经给班级家长发过亲子绘本阅读的问卷调查，从中了解到：许多家长并不知道什么是绘本，认为绘本就是有图画的书;不知如何选择适合幼儿年龄特点的绘本，认为是儿童书就都适合幼儿看;不知如何进行亲子阅读，认为看书是孩子自己的事情……这些现状都将直接影响幼儿阅读绘本的效果。为此我们进行了如何指导家长进行亲子绘本阅读的研究和探索，得到了一些感悟。
一、帮助家长理解绘本的特点：
我们选择了让家长通过亲身的经历来认识绘本的“导引法”。我们精心挑选了一部分经典的绘本后，邀请家长入园。在等待的过程中，我们先让家长随便看看我们准备的绘本，在这一过程中，我们发现大部分家长只是将书中的图片从头至尾翻看了一遍，就重新拿起另一本书，并没有对书中的图片去进行观察、想象。当家长会开始时，我作为主讲人，首先问家长感觉刚才的书有无意思;家长的回答是“还可以”“有点意思”“看不懂”……这时，我拿出《我爸爸》和《木偶奇遇记》两本书，让家长来比较，从而得出结论：绘本就是以简练生动的语言和精致优美连贯的图片构成的，在绘本里，图片不再是文字的附属品，而是绘本的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字绘本。而《木偶奇遇记》中虽然有图片，但图片并不连贯，所以只能是有图片的书。通过形象直观的对比，家长们对绘本有了大概的认识，于是我们向家长总结绘本的主要特点：
1.绘本的图画具有叙事性。
绘本的主体是图画，它们的"图"不是插图，也不是与文字相脱离的配图，“图”本身就是叙事的。绘本中的图画本身就可以表达完整的故事，光看图也可以明白故事的内容。
2.绘本图文的完美结合。
绘本是一种图文并茂的书籍，它是文字和美术的相互配合、相互丰富和相互激发。图、文不是简单的说明与被说明的关系，而是有机结合的。虽然每本书的文图构成不同，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本，其文字都考虑了情节、场景、人物的变化，而图画也具有一种动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。文字主要诉诸于听觉，而图画是一种视觉艺术，绘本通过这两种不同的媒介来表现故事内容，并且将二者完美地结合起来。
3.绘本的主题富含哲理。
优秀的绘本可以用简单的画面和文字表达深刻的内涵，可以把很多人生哲理通过有趣的绘画、简练的文字传达给读者。比如美国经典绘本《猜猜我有多爱你》，书中将“爱”这个抽象的概念用形象生动的画面、简短的对话表现得淋漓尽致。
二、让家长了解如何选择适合幼儿特点的绘本。
好绘本给人的感动和愉悦是长久的，所以如何选择绘本是阅读的前提条件。对于刚接触绘本的家长来说，让他们一次学会在琳琅满目的绘本中选择，是一件很困难的事情。于是，我们让家长尝试用如下几个方法。
1.注重绘本的适应性。
根据幼儿的年龄特点选择绘本，注意篇幅适中，符合幼儿的理解能力和接受能力。如年龄偏小的幼儿，适合阅读图多字少、情节简单的绘本;年龄偏大的幼儿，适合阅读有故事情节或篇幅较长一些且逻辑推理性较强的绘本。
2.挖掘绘本的价值。
选择绘本时，要注重审美感受，选择在语言、内涵、内容情节上均有较高的审美价值，且绘图、设计、印刷、装帧都非常精美的。如共同分享阅读《假如我是你》，共同在奇妙的故事中感受温暖的亲情。同时，拓展故事内容到生活实践中，尝试假如爸爸和女儿互换身份，会怎么样呢？
3.关注绘本的丰富内容。
关注绘本的内容与类型，力求丰富。如知识性的，情感性的，哲理性的，能涵盖儿童生活、成长的方方面面。《像妈妈一样》是一本非常温暖的书，绘本中的小狮子发现和感受着他和妈妈的相似之处，阅读过程中会感受到，正是妈妈在每一个孩子的心底种植和培育了第一颗亲情和智慧的种子，所以，妈妈才是孩子的第一位老师。
三、亲子绘本阅读的策略。
1.父母要关注绘本的“细节”魅力。
父母进行亲子阅读时，不但要关注题目与正文内容，更需要仔细观察各页的图画，一页都不能放过，认真捕捉每一页图画中的信息。无论是扉页、封面还是环衬以及封底，都是绘本的有机组成部分，阅读前，让孩子从封面猜故事，激起孩子强烈的阅读欲望; 引导孩子关注环衬。环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题; 引导孩子观察扉页，它可以告诉你谁是故事的主人公，有时还会讲故事; 更要引导孩子不可忽视结束的封底。绘本的封底往往留给幼儿无尽的遐想和无穷的回味。绘本的画面是有限的，可“画外之音”是丰富的，父母如能挖掘绘本中的这些“留白”之处，将会收到意想不到的效果。 2. 父母要帮助孩子掌握一定的阅读方法。
父母在陪孩子阅读绘本时，要有意识地渗透阅读的方法，可以按照由图及文的顺序，为孩子尽快地自主阅读奠定基础。“每一幅相同的画面会因眼睛观察的不同而不同，每一个相同的故事会因阅读声音的不同而不同。”
3.引导孩子欣赏画面，用眼睛享受阅读之美。
绘本中的图画部分大多是知名插画家的作品，他们会运用各种手法来塑造故事情节，图画有个人风格，画面精美、色彩鲜艳、吸引眼球，即情即景，它所传递的信息幼儿比较容易理解。心理学研究表明： 人类获取信息83%来自于视觉; 孩子认识图形的能力从小就开始慢慢养成，他们虽然不识字，但已经拥有了一定的读图能力。家长在陪孩子阅读绘本时首先引导孩子读图，让孩子尝试着先看图讲述，绘本画面能优先唤起孩子视觉神经的感知，不识字的缺陷恰恰给予他们无限的诠释和想象的空间。这样以孩子为主的阅读方式，能让孩子体验到叙事的成就感。当家长用心倾听时，就会收获一个又一个的惊喜———那是孩子的童真和童趣。
4.给孩子朗读绘本，让孩子用耳朵感受阅读之乐。
被人们称为“日本图画书之父”的松居直在《我的图画书论》中强调： “图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有作为朗读者自己的感受讲给孩子听，才能被接受。当父母或朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中”。父母要声情并茂、有感染力地朗读，让孩子接触原汁原味的绘本语言，调动孩子的听觉、视觉通道去感知语言的简练规范、叙述风格的有趣。
伴随着跌宕起伏的情节，或喜或悲，或轻松或紧张，或思考或想象，令他们心神荡漾，沉醉其中，其乐融融。很多遍的朗读示范后，某一天，父母会意外地发现孩子会讲述这个绘本了，几乎一字不落地完整地讲述下来，还伴有表情语气语调的变化。
5.带领孩子品读绘本，用心灵感悟阅读之味。
如：《猜猜我有多爱你》。故事以“猜猜我有多爱你”为主线贯穿始终，通过小兔子表达爱的创新的点子，父母引导孩子将大兔子和小兔子的爱进行对比，让孩子体验到大兔子的爱更多些，在对爱的具体事物进行对比后，父母可以引导孩子说出表达爱的其他点子，思考出许多的表达方式。语言所到之处，就是一个孩子的思考所到之处，这种思考不仅促进了孩子语言的发展，更使孩子在情感、态度、价值观上更完善———这是成为社会人的根本。
最后家长朋友要记住最重要的一点：亲子绘本阅读的好处不在于给孩子带来多少优异的成绩，而是让孩子真正爱上读书，让孩子真正感受到书的魅力，营造书香浓浓的家庭氛围，让孩子体会到家人对自己的爱，为了孩子的健康成长，愿更多的家长成为亲子阅读的主导者。
参考文献
[1]尹建莉.好妈妈胜过好老师[M].北京： 作家出版社，2011.
[2]（ 美） 蒂·泰德罗克，朗达·斯通.正确阅读[M]. 北京： 中国社会科学出版社，2010.
[3]《幼教博览》编辑部.让孩子成为读书人，让家庭充满书香：关于幼儿早期家庭阅读[J].幼教博览，2004（01）
绘本是一种图文并茂的书籍，它是文字和美术的相互配合、相互丰富和相互激发。图、文不是简单的说明与被说明的关系，而是有机结合的。虽然每本书的文图构成不同，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本，其文字都考虑了情节、场景、人物的变化，而图画也具有一种动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。文字主要诉诸于听觉，而图画是一种视觉艺术，绘本通过这两种不同的媒介来表现故事内容，并且将二者完美地结合起来。
【关键词】绘本 亲子阅读 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.205
笔者曾经给班级家长发过亲子绘本阅读的问卷调查，从中了解到：许多家长并不知道什么是绘本，认为绘本就是有图画的书;不知如何选择适合幼儿年龄特点的绘本，认为是儿童书就都适合幼儿看;不知如何进行亲子阅读，认为看书是孩子自己的事情……这些现状都将直接影响幼儿阅读绘本的效果。为此我们进行了如何指导家长进行亲子绘本阅读的研究和探索，得到了一些感悟。
一、帮助家长理解绘本的特点：
我们选择了让家长通过亲身的经历来认识绘本的“导引法”。我们精心挑选了一部分经典的绘本后，邀请家长入园。在等待的过程中，我们先让家长随便看看我们准备的绘本，在这一过程中，我们发现大部分家长只是将书中的图片从头至尾翻看了一遍，就重新拿起另一本书，并没有对书中的图片去进行观察、想象。当家长会开始时，我作为主讲人，首先问家长感觉刚才的书有无意思;家长的回答是“还可以”“有点意思”“看不懂”……这时，我拿出《我爸爸》和《木偶奇遇记》两本书，让家长来比较，从而得出结论：绘本就是以简练生动的语言和精致优美连贯的图片构成的，在绘本里，图片不再是文字的附属品，而是绘本的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字绘本。而《木偶奇遇记》中虽然有图片，但图片并不连贯，所以只能是有图片的书。通过形象直观的对比，家长们对绘本有了大概的认识，于是我们向家长总结绘本的主要特点：
1.绘本的图画具有叙事性。
绘本的主体是图画，它们的"图"不是插图，也不是与文字相脱离的配图，“图”本身就是叙事的。绘本中的图画本身就可以表达完整的故事，光看图也可以明白故事的内容。
2.绘本图文的完美结合。
绘本是一种图文并茂的书籍，它是文字和美术的相互配合、相互丰富和相互激发。图、文不是简单的说明与被说明的关系，而是有机结合的。虽然每本书的文图构成不同，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本，其文字都考虑了情节、场景、人物的变化，而图画也具有一种动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。文字主要诉诸于听觉，而图画是一种视觉艺术，绘本通过这两种不同的媒介来表现故事内容，并且将二者完美地结合起来。
3.绘本的主题富含哲理。
优秀的绘本可以用简单的画面和文字表达深刻的内涵，可以把很多人生哲理通过有趣的绘画、简练的文字传达给读者。比如美国经典绘本《猜猜我有多爱你》，书中将“爱”这个抽象的概念用形象生动的画面、简短的对话表现得淋漓尽致。
二、让家长了解如何选择适合幼儿特点的绘本。
好绘本给人的感动和愉悦是长久的，所以如何选择绘本是阅读的前提条件。对于刚接触绘本的家长来说，让他们一次学会在琳琅满目的绘本中选择，是一件很困难的事情。于是，我们让家长尝试用如下几个方法。
1.注重绘本的适应性。
根据幼儿的年龄特点选择绘本，注意篇幅适中，符合幼儿的理解能力和接受能力。如年龄偏小的幼儿，适合阅读图多字少、情节简单的绘本;年龄偏大的幼儿，适合阅读有故事情节或篇幅较长一些且逻辑推理性较强的绘本。
2.挖掘绘本的价值。
选择绘本时，要注重审美感受，选择在语言、内涵、内容情节上均有较高的审美价值，且绘图、设计、印刷、装帧都非常精美的。如共同分享阅读《假如我是你》，共同在奇妙的故事中感受温暖的亲情。同时，拓展故事内容到生活实践中，尝试假如爸爸和女儿互换身份，会怎么样呢？
3.关注绘本的丰富内容。
关注绘本的内容与类型，力求丰富。如知识性的，情感性的，哲理性的，能涵盖儿童生活、成长的方方面面。《像妈妈一样》是一本非常温暖的书，绘本中的小狮子发现和感受着他和妈妈的相似之处，阅读过程中会感受到，正是妈妈在每一个孩子的心底种植和培育了第一颗亲情和智慧的种子，所以，妈妈才是孩子的第一位老师。
三、亲子绘本阅读的策略。
1.父母要关注绘本的“细节”魅力。
父母进行亲子阅读时，不但要关注题目与正文内容，更需要仔细观察各页的图画，一页都不能放过，认真捕捉每一页图画中的信息。无论是扉页、封面还是环衬以及封底，都是绘本的有机组成部分，阅读前，让孩子从封面猜故事，激起孩子强烈的阅读欲望; 引导孩子关注环衬。环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题; 引导孩子观察扉页，它可以告诉你谁是故事的主人公，有时还会讲故事; 更要引导孩子不可忽视结束的封底。绘本的封底往往留给幼儿无尽的遐想和无穷的回味。绘本的画面是有限的，可“画外之音”是丰富的，父母如能挖掘绘本中的这些“留白”之处，将会收到意想不到的效果。 2. 父母要帮助孩子掌握一定的阅读方法。
父母在陪孩子阅读绘本时，要有意识地渗透阅读的方法，可以按照由图及文的顺序，为孩子尽快地自主阅读奠定基础。“每一幅相同的画面会因眼睛观察的不同而不同，每一个相同的故事会因阅读声音的不同而不同。”
3.引导孩子欣赏画面，用眼睛享受阅读之美。
绘本中的图画部分大多是知名插画家的作品，他们会运用各种手法来塑造故事情节，图画有个人风格，画面精美、色彩鲜艳、吸引眼球，即情即景，它所传递的信息幼儿比较容易理解。心理学研究表明： 人类获取信息83%来自于视觉; 孩子认识图形的能力从小就开始慢慢养成，他们虽然不识字，但已经拥有了一定的读图能力。家长在陪孩子阅读绘本时首先引导孩子读图，让孩子尝试着先看图讲述，绘本画面能优先唤起孩子视觉神经的感知，不识字的缺陷恰恰给予他们无限的诠释和想象的空间。这样以孩子为主的阅读方式，能让孩子体验到叙事的成就感。当家长用心倾听时，就会收获一个又一个的惊喜———那是孩子的童真和童趣。
4.给孩子朗读绘本，让孩子用耳朵感受阅读之乐。
被人们称为“日本图画书之父”的松居直在《我的图画书论》中强调： “图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有作为朗读者自己的感受讲给孩子听，才能被接受。当父母或朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中”。父母要声情并茂、有感染力地朗读，让孩子接触原汁原味的绘本语言，调动孩子的听觉、视觉通道去感知语言的简练规范、叙述风格的有趣。
伴随着跌宕起伏的情节，或喜或悲，或轻松或紧张，或思考或想象，令他们心神荡漾，沉醉其中，其乐融融。很多遍的朗读示范后，某一天，父母会意外地发现孩子会讲述这个绘本了，几乎一字不落地完整地讲述下来，还伴有表情语气语调的变化。
5.带领孩子品读绘本，用心灵感悟阅读之味。
如：《猜猜我有多爱你》。故事以“猜猜我有多爱你”为主线贯穿始终，通过小兔子表达爱的创新的点子，父母引导孩子将大兔子和小兔子的爱进行对比，让孩子体验到大兔子的爱更多些，在对爱的具体事物进行对比后，父母可以引导孩子说出表达爱的其他点子，思考出许多的表达方式。语言所到之处，就是一个孩子的思考所到之处，这种思考不仅促进了孩子语言的发展，更使孩子在情感、态度、价值观上更完善———这是成为社会人的根本。
最后家长朋友要记住最重要的一点：亲子绘本阅读的好处不在于给孩子带来多少优异的成绩，而是让孩子真正爱上读书，让孩子真正感受到书的魅力，营造书香浓浓的家庭氛围，让孩子体会到家人对自己的爱，为了孩子的健康成长，愿更多的家长成为亲子阅读的主导者。
参考文献
[1]尹建莉.好妈妈胜过好老师[M].北京： 作家出版社，2011.
[2]（ 美） 蒂·泰德罗克，朗达·斯通.正确阅读[M]. 北京： 中国社会科学出版社，2010.
[3]《幼教博览》编辑部.让孩子成为读书人，让家庭充满书香：关于幼儿早期家庭阅读[J].幼教博览，2004（01）