【摘 要】
：
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 名句赏析 “岂不罹凝寒，松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗？（但是它依然青翠如故），这是它的本性决定的。诗人由外而内，由表层到深层，把读者的眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。 读后一思 1.
论文部分内容阅读
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！
名句赏析
“岂不罹凝寒，松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗？（但是它依然青翠如故），这是它的本性决定的。诗人由外而内，由表层到深层，把读者的眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。
读后一思
1.下列对全诗理解不正确的一项是（ ）
A.首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。
B.三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。
C.反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。
D.本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。
2.陈毅诗中写道：“大雪压青松，青松挺且直。”《赠从弟（其二）》中与其意思相似的诗句是 ， 。
3.这首诗虽名为“赠从弟”，却无一语道及兄弟情谊。诗人如此安排有何深意？
其他文献
真题呈现 绽放的不止是花儿，一次成功，一缕微笑，一份情谊……生活中每一次蓄势待发的酝酿总会迎来绽放;深藏的往往是珍宝，一个建功立业的宏愿，一份未表达的谢意，一个独属于你的小秘密……生命中最珍惜的东西总是藏在心灵的最深处。有些东西，藏着就好;有些东西，在那一刻绽放。 请以“藏在心底的______”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①除诗歌外，文体不限;②避开真实的人名、地名、校名
1936年10月19日，鲁迅在上海的寓所里逝世。巨星陨落，噩耗传来，举国痛惜，不少名人挽联缅怀一代伟人。 孙伏园挽鲁迅：踏《莽原》，刈《野草》，《热风》《奔流》，一生《呐喊》；痛《毁灭》，叹《而已》，《十月》《噩耗》，万众《彷徨》。 这副对联是由鲁迅所著书名及所主编的刊名缀成的，构思精巧，堪称嵌名联之绝唱。 蔡元培挽鲁迅：著述最谨严，非徒中国小说史；遗言尤沉痛，莫作空头文学家。 上联概括地
说说木雕艺术 木头是有生命的物体，它有着与众不同的温和、美丽与淳朴的品性。我们的祖先就地取材、因材施艺，利用木材的特性，从原始材料的形态属性中挖掘出美的要素，以充分体现木头的趣味和材质之美。他们用聪明的才智、灵巧的双手创作出了许多精美的木雕作品，在漫长的艺术发展过程中，形成了中国传统木雕艺术。 木雕是雕塑的一种，在我国常常被称为“民间工艺”。中国木雕具有悠久的历史和强烈的民族特色，有造型凝
孔子不仅是伟大的思想家、教育家，也是一位杰出的音乐家。他不仅学习音乐技能，而且从音乐学习中领悟人生。他认为音乐在教育中有着极为重要的作用，一个人全面发展，不仅需要智慧、勇敢，而且必须“文之以礼乐”，所以他说：“兴于诗，立于礼，成于乐”（《论语·泰伯》），他认为音乐是人生修养的最后完成阶段。可以说，到了孔子，才有了对音乐最高艺术价值的自觉，而在最高艺术价值的自觉中，建立了“为人生而艺术”的典型。
■ 阅读一人几事的文章时，除了注意人物的描写手法外，还应该抓住典型事件，了解人物的思想性格。 1.核心片段分析法。抓住典型事件的重点核心片段，去分析人物在关键时刻、关键问题上的表现，看其所作所为的意义，从而了解其思想性格。如胡适《我的母亲》中写母亲应对大哥的债主的事件中，“到了近半夜，快要‘封门’了，我母亲才走后门出去，央一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。做好做歹的，这一群讨债的才一
遥望中学，已时隔二十多年，可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。 我无须再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现成的肖像画最适合他。那就是鲁迅笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须，其他可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致。 二十多年前的语文课本实在像一本政治读本，老师教得平平淡淡，我也学得索然无味。可是一节语文课我至今记得清清楚楚。龚老师那一天一反常态地对我们说：“今天我们要学一篇课文《
反语就是故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，字面上的意思是这样，而实际含义正好相反。多用在批判、揭露方面，可收到辛辣讽刺的效果，使文章具有强烈的感染力和战斗力。鲁迅先生大部分的作品深刻、隽永，常常话外有话，言外有言。如我们熟悉的《藤野先生》，文中运用了几处反语，力求在含蓄曲折的语言中包含深刻的含义。 例：上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”
【主要内容】 小说主要叙述了法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。故事发生在1866年，阿龙纳斯应邀登上一艘驱逐舰，参与追捕当时盛传的海上“怪物”，不幸被“怪物”俘获。而所谓的“怪物”竟是一艘当时无人知晓的潜水艇。潜水艇艇长尼摩邀请阿龙纳斯教授一行三人来海底旅行。沿途，他们饱览了海底变幻无穷的奇异景观和形形色色的海洋生物，经历了种种危险。最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯等三人不辞而别，
伏笔就是在叙述、描写的过程中，对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件预先作出提示或暗示的一种表现手法。其作用主要有： 1.前后照应，首尾圆合。前文埋下伏笔，后文照应，使文章结构更加完整紧凑，收到首尾圆合的完满效果。 2.扣人心弦，引人入胜。埋下伏笔，设置悬念，使故事情节回环往复，一波三折，曲折动人，引人入胜。 3.推动情节，引向深入。伏笔使文章由设置悬念到解开悬念，环环相扣，推动
【技法简析】 成功的外貌描写能够形象、鲜明地反映人物的性格，烘托人物的内心世界，展现人物的精神面貌。鲁迅在《藤野先生》一文中对藤野先生的外貌描写，虽着墨不多，但人物的性格特征非常鲜明，给人难以忘怀的印象。 一、抓住人物的长相、服饰等外貌特征进行特写。如“其时进来的是一黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”此处的描写，不事雕琢，不加渲染，简单的几笔，把一位态度认真、作风严肃的老师