【摘 要】
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在当前的教学实践中,教师大都会选择课堂提问这一教学举措,教师在设计提问时首先需要保障提问的有效性.问题的设置应当紧扣教学目标,当然也需要把握学生的原有认知结构.在开始提问之前,教师应当做到对学情的把握,这样的问题才是具备针对性和实效性的有效提问,才能更好地服务于教学目标.对于具有层次性的问题组而言,应当开始于最简单的问题,通过层层深入的方式,促使学生的思维发散和拓展,为了全面提升课堂教学质量,需要确保课堂提问的实效性.
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在当前的教学实践中,教师大都会选择课堂提问这一教学举措,教师在设计提问时首先需要保障提问的有效性.问题的设置应当紧扣教学目标,当然也需要把握学生的原有认知结构.在开始提问之前,教师应当做到对学情的把握,这样的问题才是具备针对性和实效性的有效提问,才能更好地服务于教学目标.对于具有层次性的问题组而言,应当开始于最简单的问题,通过层层深入的方式,促使学生的思维发散和拓展,为了全面提升课堂教学质量,需要确保课堂提问的实效性.
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