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通感在教学中存在的应有审美价值不容忽视。通感包含了审美教学的全部信息，它打通人的感觉，健全人与人之间的关系，确立诗意地把握世界的真正途径。席勒认为不能用原则摧毁感觉而成为蛮人，因而，“培育感觉功能是时代更为紧迫的需要”。这必须走审美教育的道路，通过审美教育培养感觉能力。席勒所指出的道路应该坚持走下去。博克也曾指出，感觉是我们进入审美经验的门户，而且它是整体结构所依靠的基础。