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随着社会的发展、科学技术的进步，计算机作为一种新型的教育媒体，为当代教育改革注入了新的生机。在教学实践中，通过初步的尝试，我深深地认识到：在现代教育观念指导下，采用现代教育技术辅助教学，能充分调动学生学习的主动性，使学生能有更多的机会积极观察思考，积极参与教学活动，从而有效地提高课堂教学效率。因而在实际教学中，我们通过形象逼真的画面、语音、视频等来实施教学，定会起到事半功倍的效果。
一、现代教育技术在英语课堂教学中运用的具体作法
（一）激发兴趣，活动课堂
学生是教学的主体，因此，首先要培养学生学习英语的兴趣。而多媒体课件的知识展示方式生动活泼，图、文、声并茂，这正符合小学生好奇心强，爱玩好动的心理特点，在制作多媒体课件时，我通常选择与课文内容相关的生动图片或卡通人物配以提示性的文字和英文朗读，从多方位有效地刺激学生的感官，吸引学生的注意力，并使学生的新鲜感和好奇心适时地转化为强烈的认识需求。
（二）提供大信息量，拓宽教学空间
电教媒体信息量大，具有跨时空、跨地域的特点，而变平面教学为多元立体化教学，能极大地拓展课堂教学的广度和深度，提高教学效率。如教学Happy new year！ 时，我根据西方节日风俗知识制成各种幻灯片， 播放描述引出“Happy new year ！sweets，peanut，Christmas tree ”生动有趣的风俗习惯深深地印在了学生的脑海里， 堂课内容丰富，信息量大，但经过多媒体设备的高密度处理组合， 整个教学有条不紊，方便快捷地拓展了教学空间，提高了教学效率。
（三）利用现代电教媒体创设情景，实现语言训练真实性
英语教学就是要培养学生具有一定的英语交际能力。而我们的学生日常生活没有很好的语言环境，很少用英语和别人交流，大多数只是在课堂上说说，而语言环境是上好课的前提，所以在课堂上要多设立教学情景，强化语言训练，给学生一个用英语的机会。如新标准英语中：“What are they doing ”这一课，如果在电脑上设计一个公园的画面，有人做操，有人跑步等等，让学生根据画面内容给画中人配音，效果会好得多。如此一来，学生们融入到老师设计的情景中，各个跃跃欲试，乐此不疲，，从中培养了学生的注意力、观察力、思维力、想象力、语言运用能力明显提高，达到了学生愿学，乐学的气氛。
（四）利用多媒体，加深理解，促进记忆
先哲培根曾说过“一切知识无非就是记忆。”英语学习的最大的困难就是“难记”而小学生学得快，也忘得快。那如何加深学生的理解，促进记忆是学好英语的一个重要环节。而多媒体是集文、声像、图象、动画于一体的现代化信息传播工具，它突破了传统的“鹦鹉学舌”的教学方式，使枯燥的单词教学生动而富有情趣。如我在教学动物名称时，先让学生听一听动物的声音，猜一猜： What is this？（这是什么？）然后屏幕上出现各种神态的动物；又如在教学人体部位名称时，屏幕上出现一个可爱的小女孩，点击她的各个部位：shoulder，neck ， arm……有关部位随着闪烁，并伴有示范朗读，学生无意中被多彩的画面吸引，自觉地投身到学习中来。这些辅助手段将学生对事物或活动本身的兴趣转化成了对学习目的的兴趣，在情趣中促使学生积极主动的理解记忆。
（五）寓教于乐，发挥学生主体作用
儿童喜欢游戏是他们的天性，老师寓教于乐，把游戏纳入课堂，将成为学生学习英语的外动力。在实际教学中，可利用多媒体设计各种趣味游戏，让学生在学中玩，在玩中学。如：What can you see？（你能看到什么？）在这个游戏中，每次用鼠标点击一次屏幕上的幕布，就迅速依次出现一系列图片，而后幕布落下，要求学生从下方的单词栏中选出他们所看到的事物，找得多的为胜利者。小学生好胜心强，这样一来，学生的注意力高度集中，学得主动，学有成效，充分发挥了学生的主体作用。
（六）运用多媒体，有利于人机交互和反馈，搞好复习
英语教学中的复习是重要环节之一，在紧张而愉快地学完了一个单元之后，可根据调动各种器官学知识、练技能、激兴趣这一原则，利用多媒体课件设计各种趣味性练习，让学生在实践操作中巩固所学知识，无形中提高了复习效果。
（七）电化教学与传统教学联系起来，取长补短
生物学科是一门实验的学科，其直观性、科学性很强，因此电教手段还必须同实验演示、挂图、标本等传统教学手段有机结合，才能达到更好的教学效果。
二、利用现代教育技术应注意的问题
首先要有明确的目标和计划
教师在每备一节课的时候，都要对其教学步骤做一个详细的安排，最好能制定出一个具体的计划。切记不可以随便使用。要充分考虑好哪种技术才最合理有效，哪种技术最节省时间，哪种技术最能有最佳的教学效果，千万不能为了应用而应用。
其次是要一切从实际出发。
不是一切学校都能有所有的现代教育技术设备。我们要根据自己学校的条件，因地制宜地去选择煤体，最大限度地发挥出现代教育设备的优势，克服其缺点。
同时要结合教学策略和方法。
学生主动参与教学过程的兴趣不仅仅在于教学内容呈现的图文并茂、生动多彩，更重要的是靠教学策略、教学方法的多样性、科学性、创新性来激发。只有将现代教育技术与好的教学策略、教学方法等结在一起，才是激发学生兴趣、提高学习效率的智慧源泉。
总之，在小学英语教学中应广泛应用现代教育技术手段，积极创造条件，促进小学英语教学方式的不断创新。作为小学英语教师，不仅要掌握现代教育技术的基本知识和应用能力，而且要善于将现代教育技术与小学英语课堂教学整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境。只有不断地对现代教育技术进行实践，将现代教育技术与小学英语课堂教学相整合，才能更好地优化小学英语课堂教学！
一、现代教育技术在英语课堂教学中运用的具体作法
（一）激发兴趣，活动课堂
学生是教学的主体，因此，首先要培养学生学习英语的兴趣。而多媒体课件的知识展示方式生动活泼，图、文、声并茂，这正符合小学生好奇心强，爱玩好动的心理特点，在制作多媒体课件时，我通常选择与课文内容相关的生动图片或卡通人物配以提示性的文字和英文朗读，从多方位有效地刺激学生的感官，吸引学生的注意力，并使学生的新鲜感和好奇心适时地转化为强烈的认识需求。
（二）提供大信息量，拓宽教学空间
电教媒体信息量大，具有跨时空、跨地域的特点，而变平面教学为多元立体化教学，能极大地拓展课堂教学的广度和深度，提高教学效率。如教学Happy new year！ 时，我根据西方节日风俗知识制成各种幻灯片， 播放描述引出“Happy new year ！sweets，peanut，Christmas tree ”生动有趣的风俗习惯深深地印在了学生的脑海里， 堂课内容丰富，信息量大，但经过多媒体设备的高密度处理组合， 整个教学有条不紊，方便快捷地拓展了教学空间，提高了教学效率。
（三）利用现代电教媒体创设情景，实现语言训练真实性
英语教学就是要培养学生具有一定的英语交际能力。而我们的学生日常生活没有很好的语言环境，很少用英语和别人交流，大多数只是在课堂上说说，而语言环境是上好课的前提，所以在课堂上要多设立教学情景，强化语言训练，给学生一个用英语的机会。如新标准英语中：“What are they doing ”这一课，如果在电脑上设计一个公园的画面，有人做操，有人跑步等等，让学生根据画面内容给画中人配音，效果会好得多。如此一来，学生们融入到老师设计的情景中，各个跃跃欲试，乐此不疲，，从中培养了学生的注意力、观察力、思维力、想象力、语言运用能力明显提高，达到了学生愿学，乐学的气氛。
（四）利用多媒体，加深理解，促进记忆
先哲培根曾说过“一切知识无非就是记忆。”英语学习的最大的困难就是“难记”而小学生学得快，也忘得快。那如何加深学生的理解，促进记忆是学好英语的一个重要环节。而多媒体是集文、声像、图象、动画于一体的现代化信息传播工具，它突破了传统的“鹦鹉学舌”的教学方式，使枯燥的单词教学生动而富有情趣。如我在教学动物名称时，先让学生听一听动物的声音，猜一猜： What is this？（这是什么？）然后屏幕上出现各种神态的动物；又如在教学人体部位名称时，屏幕上出现一个可爱的小女孩，点击她的各个部位：shoulder，neck ， arm……有关部位随着闪烁，并伴有示范朗读，学生无意中被多彩的画面吸引，自觉地投身到学习中来。这些辅助手段将学生对事物或活动本身的兴趣转化成了对学习目的的兴趣，在情趣中促使学生积极主动的理解记忆。
（五）寓教于乐，发挥学生主体作用
儿童喜欢游戏是他们的天性，老师寓教于乐，把游戏纳入课堂，将成为学生学习英语的外动力。在实际教学中，可利用多媒体设计各种趣味游戏，让学生在学中玩，在玩中学。如：What can you see？（你能看到什么？）在这个游戏中，每次用鼠标点击一次屏幕上的幕布，就迅速依次出现一系列图片，而后幕布落下，要求学生从下方的单词栏中选出他们所看到的事物，找得多的为胜利者。小学生好胜心强，这样一来，学生的注意力高度集中，学得主动，学有成效，充分发挥了学生的主体作用。
（六）运用多媒体，有利于人机交互和反馈，搞好复习
英语教学中的复习是重要环节之一，在紧张而愉快地学完了一个单元之后，可根据调动各种器官学知识、练技能、激兴趣这一原则，利用多媒体课件设计各种趣味性练习，让学生在实践操作中巩固所学知识，无形中提高了复习效果。
（七）电化教学与传统教学联系起来，取长补短
生物学科是一门实验的学科，其直观性、科学性很强，因此电教手段还必须同实验演示、挂图、标本等传统教学手段有机结合，才能达到更好的教学效果。
二、利用现代教育技术应注意的问题
首先要有明确的目标和计划
教师在每备一节课的时候，都要对其教学步骤做一个详细的安排，最好能制定出一个具体的计划。切记不可以随便使用。要充分考虑好哪种技术才最合理有效，哪种技术最节省时间，哪种技术最能有最佳的教学效果，千万不能为了应用而应用。
其次是要一切从实际出发。
不是一切学校都能有所有的现代教育技术设备。我们要根据自己学校的条件，因地制宜地去选择煤体，最大限度地发挥出现代教育设备的优势，克服其缺点。
同时要结合教学策略和方法。
学生主动参与教学过程的兴趣不仅仅在于教学内容呈现的图文并茂、生动多彩，更重要的是靠教学策略、教学方法的多样性、科学性、创新性来激发。只有将现代教育技术与好的教学策略、教学方法等结在一起，才是激发学生兴趣、提高学习效率的智慧源泉。
总之，在小学英语教学中应广泛应用现代教育技术手段，积极创造条件，促进小学英语教学方式的不断创新。作为小学英语教师，不仅要掌握现代教育技术的基本知识和应用能力，而且要善于将现代教育技术与小学英语课堂教学整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境。只有不断地对现代教育技术进行实践，将现代教育技术与小学英语课堂教学相整合，才能更好地优化小学英语课堂教学！