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摘 要：现如今，我国的信息技术发展越来越迅速，教学中的应用方式越来越受重视，在数学教学的过程中，运用的信息技术也越来越广泛，这样增强了学生对学习的兴趣，同时还丰富了学生的教学内容，提高学生自主学习的意识，主动思维，主动创新，从而来提升课堂的教学质量。
关键词：小学数学；现代信息；技术教学；教学效果
随着现代技术的不断更新，小学课堂都是以开放性、综合性、高效性等优势来进行的，把传统的数学教育模式替换掉，使现在教育的发展、手段和方式进行本质上的改变。信息技术辅助课堂教学中所带来的特有的声光电一体的教学、特殊的文字、特别的声音、立体的图像以及多功能投影、视频等多种形式的功能，都为课堂教学提供了生动的有利形式。在小学数学教学的过程中，运用现代信息技术，不仅可以提升学生对学习的积极性，同时还有助于创造教学环境，激发学生对学习的兴趣，在现在信息技术的环境下进行教学，首先强调的是学生的参与和合作以及创新意识，突破新思路、改变旧思路，开阔学生的大脑思维空间，来提升数学教学的综合素养。
一、 运用信息技术有助于创设教学情境
小学生因为年龄小的原因，会很容易在上课的时候爱动，导致注意力不集中，这是个很让教师头疼的一件事情，要想解决这个问题，首先教师应该利用计算机的形式在课堂上呈现出丰富的画面，创造出良好的教学环境，让学生的视觉效果更强烈，学生在各种新技术的面前，一定会出现很强的好奇心，当好奇心变为一种兴趣的时候，对问题的求知欲就会越强烈，久而久之经过训练，就会自觉的养成上课认真听讲的习惯。
例如：在学习数学《平面图形的认识》时，我们可以假设一个情景：图形姐姐带着她的孩子来到我们教室中，并且想和同学们做个朋友，你们想知道他们的名字吗？这时我们就利用计算机技术来给学生们呈现出各种各样的图形来，通过这种方式，学生的注意力马上就被吸引到问题当中去，引导他们对图形的认知，学生能很感兴趣地为他们起名字，这种以情景的方式来进行教学，使学生对学习的求知欲越来越浓厚，同时开发了学生的大脑思维。
二、 运用信息技术可以突出教学重点，突破教学难点
在小学数学教学中，我们可以利用多媒体技术来把比较难懂的概念和繁琐的实验活动过程进行处理，并且通过多媒体技术来呈现到学生面前，把在教学内容上遇到的抽象问题进行相互转化，使数学概念的形成、事实的联系、教学规律等明确的展现出来，把抽象的理论知识转化为学生能认识的具体形象等，为学生提供更多的丰富材料，帮助学生对抽象的知识能直截了当的认识，起到一个化抽象为具体的作用。
例如；在学习《三角形的面積计算》的时候，教师就可以利用多媒体的方法来进行演示，将两个一样的图形进行任意的旋转。拼出不同的图形来，教师在拼图的过程中，应该指导学生在发现某种图像的时候，观察其中的内在联系，来降低学生对图像的混淆现象，利用三角形的面积公式，从而轻松的解答出来，加深学生对学习的认知和感官能力。
三、 利用多媒体捕捉重点资源，激活学生的大脑思维
在小学数学课堂上具有着青春活力的特点，学生的大脑思维也会时不时的出现智慧来，例如：在教学《百分数的初步认识》时，有个学生就说：“百分数的分子只能是整数。”教师可以查找相关的资料，通过举例说明，来反驳学生的观点，所以，学生在学习的过程中，不仅掌握了百分数分子可以为整数，同时也可以为小数，使学生在以后运用这些知识的同时，可以认知到在生活中的百分数，比如说，我们今年的升学率为百分之九十八点五。再就是，学到《圆的认识》课程时，教师可以通过多媒体的形式来演示圆的形成，让学生了解到在生活中各种各样的圆形，组织学生进行讨论，从而加深学生对圆的认知。
四、 加大课堂训练模式，增加课堂信息量，提高教学效果
在教育体系的发展中，应该采用的是多学科教学，使学生对学习内容更广泛，同时，使学生在课堂中形成一个紧迫感，在小学数学教学过程中，信息技术的应用有效的实现了“多讲多练、提高能力”的教学模式，同时还能对数学练习课充当一个辅助的作用，根据教材内容，教师可以提前做好相关数学练习课的内容，以及用到的教学课件，这样可以省去很多的时间，还可以让学生在短时间内进行缜密的实习和解答，大大提升了学生做题的效率，做题的质量也随之提高，节省宝贵的教学时间，为提高课堂教学效率做好坚定的基础。
例如，学生在做练习的时候，利用信息技术进行数学口算计算练习，用多媒体的方式播放应用题以及看图列算式等，这样不仅增强了课堂练习的密度，同时还给学生提供更多的参与机会，以及在短时间内提升练习数学的效果，既巩固了数学知识，还给学生节省了宝贵的时间，降低了学生对学习的负担。总之，在小学数学课堂中，信息技术跟数学教学的完美结合，使传统的教育模式进行了创新，学生对于学习的方式，以及教师对于教学的方式，都能适用于现在发展的新技术，对提高优质化的课堂和提升教学质量起着至关重要的作用。
参考文献：
[1]刘丹.巧用现代信息技术优化小学数学课堂教学[J].小学科学（教师版），2015（09）：22.
[2]贾冬玲.让信息技术发生在恰当的地方——对现代信息技术在小学数学课堂教学中运用的思考[J].新课程（小学），2015（08）：158-159.
[3]巫燕.发展现代教育技术 促进课堂教学改革——现代教育技术在小学数学教学之应用[J].华夏教师，2017（08）：53-54.
作者简介：
朱小军，贵州省遵义市，贵州省遵义市播州区南白和平小学。
关键词：小学数学；现代信息；技术教学；教学效果
随着现代技术的不断更新，小学课堂都是以开放性、综合性、高效性等优势来进行的，把传统的数学教育模式替换掉，使现在教育的发展、手段和方式进行本质上的改变。信息技术辅助课堂教学中所带来的特有的声光电一体的教学、特殊的文字、特别的声音、立体的图像以及多功能投影、视频等多种形式的功能，都为课堂教学提供了生动的有利形式。在小学数学教学的过程中，运用现代信息技术，不仅可以提升学生对学习的积极性，同时还有助于创造教学环境，激发学生对学习的兴趣，在现在信息技术的环境下进行教学，首先强调的是学生的参与和合作以及创新意识，突破新思路、改变旧思路，开阔学生的大脑思维空间，来提升数学教学的综合素养。
一、 运用信息技术有助于创设教学情境
小学生因为年龄小的原因，会很容易在上课的时候爱动，导致注意力不集中，这是个很让教师头疼的一件事情，要想解决这个问题，首先教师应该利用计算机的形式在课堂上呈现出丰富的画面，创造出良好的教学环境，让学生的视觉效果更强烈，学生在各种新技术的面前，一定会出现很强的好奇心，当好奇心变为一种兴趣的时候，对问题的求知欲就会越强烈，久而久之经过训练，就会自觉的养成上课认真听讲的习惯。
例如：在学习数学《平面图形的认识》时，我们可以假设一个情景：图形姐姐带着她的孩子来到我们教室中，并且想和同学们做个朋友，你们想知道他们的名字吗？这时我们就利用计算机技术来给学生们呈现出各种各样的图形来，通过这种方式，学生的注意力马上就被吸引到问题当中去，引导他们对图形的认知，学生能很感兴趣地为他们起名字，这种以情景的方式来进行教学，使学生对学习的求知欲越来越浓厚，同时开发了学生的大脑思维。
二、 运用信息技术可以突出教学重点，突破教学难点
在小学数学教学中，我们可以利用多媒体技术来把比较难懂的概念和繁琐的实验活动过程进行处理，并且通过多媒体技术来呈现到学生面前，把在教学内容上遇到的抽象问题进行相互转化，使数学概念的形成、事实的联系、教学规律等明确的展现出来，把抽象的理论知识转化为学生能认识的具体形象等，为学生提供更多的丰富材料，帮助学生对抽象的知识能直截了当的认识，起到一个化抽象为具体的作用。
例如；在学习《三角形的面積计算》的时候，教师就可以利用多媒体的方法来进行演示，将两个一样的图形进行任意的旋转。拼出不同的图形来，教师在拼图的过程中，应该指导学生在发现某种图像的时候，观察其中的内在联系，来降低学生对图像的混淆现象，利用三角形的面积公式，从而轻松的解答出来，加深学生对学习的认知和感官能力。
三、 利用多媒体捕捉重点资源，激活学生的大脑思维
在小学数学课堂上具有着青春活力的特点，学生的大脑思维也会时不时的出现智慧来，例如：在教学《百分数的初步认识》时，有个学生就说：“百分数的分子只能是整数。”教师可以查找相关的资料，通过举例说明，来反驳学生的观点，所以，学生在学习的过程中，不仅掌握了百分数分子可以为整数，同时也可以为小数，使学生在以后运用这些知识的同时，可以认知到在生活中的百分数，比如说，我们今年的升学率为百分之九十八点五。再就是，学到《圆的认识》课程时，教师可以通过多媒体的形式来演示圆的形成，让学生了解到在生活中各种各样的圆形，组织学生进行讨论，从而加深学生对圆的认知。
四、 加大课堂训练模式，增加课堂信息量，提高教学效果
在教育体系的发展中，应该采用的是多学科教学，使学生对学习内容更广泛，同时，使学生在课堂中形成一个紧迫感，在小学数学教学过程中，信息技术的应用有效的实现了“多讲多练、提高能力”的教学模式，同时还能对数学练习课充当一个辅助的作用，根据教材内容，教师可以提前做好相关数学练习课的内容，以及用到的教学课件，这样可以省去很多的时间，还可以让学生在短时间内进行缜密的实习和解答，大大提升了学生做题的效率，做题的质量也随之提高，节省宝贵的教学时间，为提高课堂教学效率做好坚定的基础。
例如，学生在做练习的时候，利用信息技术进行数学口算计算练习，用多媒体的方式播放应用题以及看图列算式等，这样不仅增强了课堂练习的密度，同时还给学生提供更多的参与机会，以及在短时间内提升练习数学的效果，既巩固了数学知识，还给学生节省了宝贵的时间，降低了学生对学习的负担。总之，在小学数学课堂中，信息技术跟数学教学的完美结合，使传统的教育模式进行了创新，学生对于学习的方式，以及教师对于教学的方式，都能适用于现在发展的新技术，对提高优质化的课堂和提升教学质量起着至关重要的作用。
参考文献：
[1]刘丹.巧用现代信息技术优化小学数学课堂教学[J].小学科学（教师版），2015（09）：22.
[2]贾冬玲.让信息技术发生在恰当的地方——对现代信息技术在小学数学课堂教学中运用的思考[J].新课程（小学），2015（08）：158-159.
[3]巫燕.发展现代教育技术 促进课堂教学改革——现代教育技术在小学数学教学之应用[J].华夏教师，2017（08）：53-54.
作者简介：
朱小军，贵州省遵义市，贵州省遵义市播州区南白和平小学。