【摘要】陶行知先生说：“生活和教育是一个东西。”语文来源于生活，应用于生活，语文阅读教学离不开生活。在语文阅读教学中巧妙利用生活素材，是调动学生阅读热情，深化阅读理解，提高阅读效率的重要方法和途径。
　　【关键词】生活素材;阅读教学;调动热情;深化理解;提高效率
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　教育课程改革已经轰轰烈烈地开展多年了，但语文教学长期以来却存在“高耗低效”的弊病，作为语文学科主角的阅读教学，如何提高课堂教学效率一直是语文教育者关注和深思的重点。《新课标》指出，语文教学要加强语文与其他课程、与生活的联系，促进学生语文能力的整体推进和协调发展。语文来源于生活，应用在生活中。语文教学的目的是培养学生能适应社会发展，能与他人沟通交流的能力。我们的语文阅读教学如何紧密联系生活实际，巧妙利用生活之源头活水，促进语文阅读教学，笔者认为可从这几个方面进行探索。
　　一、生活情境导入，调动阅读热情
　　于漪老师曾打过这样的比喻，上课就如演奏，课的开始就如提琴家上弦，精彩的导入如敲在学生的心灵上，就能像磁铁一样把学生牢牢吸引住，一节课的成功也奠定下基础。导入的着力点在哪儿，怎么操作，是阅读课堂教学的关键。“仁者见仁，智者见智”，每个老师有不同的方法，但语文源于丰富多彩的生活，语文阅读教学最终还是要回归生活中去。因此，在语文阅读教学导入时，越接近学生生活，学生就越容易接受，也能够产生学习的兴趣，调动阅读热情。让我们来领略一位老师执教《渔家傲》一词时的匠心：
　　师：《渔家傲》的作者范仲淹。（PPT显示“范仲淹简介”）生：（自由读）“范仲淹简介”。师：范仲淹看似遥远，其实与我们是很有渊源的。同学们能从这份材料里看出来吗？师：一起读吧，读出材料中的相关语句。生（齐读）：天禧五年，任泰州西溪盐仓监，因旧海堤多处溃决……而上书痛陈厉害，建议重修海堰……亲率官名修堰，在今东台、海安、如东沿海捍海筑堤……人称“范公堤”。师：读得