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【摘要】在新教改的大背景下，大學生体育锻炼问题成为高校发展的重要课题，本文对体育锻炼和多媒体视野下高职体育教学改革新思路进行初探。
【关键词】多媒体视野 高职体育 教学改革 新思路
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0214-01
体育课程在高职的发展中起着不可比拟的作用，但是由于户外活动的局限性往往导致学生对体育的理论知识认识不到位，进行多媒体体育教学势在必行。
一、高职体育教学中运用多媒体技术的应用
1.理论知识方面的应用
多媒体情境体育教学包括很多方面，体育教师可以利用多媒体设备将课本内容制作成文本或者视频，在现在的体育教育中多注重实践教学，而忽视了体育理论知识教学，缺乏理论知识的体育教学是极具危险性的，高职的体育教育可以利用网络素材加以丰富然后融入课本知识展示到多媒体设备之中。例如教师在PPT的制作中要学会扩展，适当添加一些图片和音频，做到图文并茂，让体育课堂不再局限于课外活动，让学生的学习更有兴趣，更有利于集中注意力。
2.体育技术方面的应用
体育技术让学生更加贴近体育生活，减少体育实践难度，在对体育项目了解充分的前提下，利用学生的兴趣进行对多媒体情境教学，给体育运动增加一些技巧性技能，体育教学不仅仅局限在课本中，回归生活将体育放入日常活动中，在活动中学习技能，增强实用性。
3.教学实践方面的应用
在教学实践方面，教师可以运用多媒体创造体育情境，在课堂理论知识教学中，可以给学生播放不同的体育运动纪录片，利用这类记录片站在体育专业的观点用不同的角度分析每一个动作的转换，多方面表现肢体的活动，体育教学实践包括了体育的理论知识，动作分解等，按照不同的运动类型，采用不同老师的分布分解进行分析研究，例如在体育足球教育中，首先要将足球规则深入到每一个学生的心中，再结合学生的特点设置不同难易程度的教学内容，对一些简单的教学可以用多媒体视频代替。老师要不断开拓创新，发展新理念，拓宽体育学习范围，采用更宽广的视野，加强多媒体情境教学的运用。
二、多媒体技术与体育教学的关系
1.多媒体技术减轻了体育教学压力
随着义务教育的普及，绝大数人的受教育程度普遍得到提高，高职的体育课程不同于其他阶段的体育学习，相对来说高中体育课程所占比重小，体育作为高职教育的一门必修课程，在学生的学习、生活着起着很重要的作用。但是高职体育老师在体育教学中的教学方针是大同小异，还是依赖于传统模式以放养式的户外教学为主，学生不了解体育课程，这就大大加重了教师的教学难度。而利用多媒体视野进行高职体育教学，教师将课本上没有、不完善的内容补充到多媒体情境教学中去，实现教师信息资源共享，采用多媒体情境教学可以将教学大纲电子化，教学内容丰富化，不仅减少了教师教学压力，更加提高了教学的质量。
2.多媒体技术深化了体育教学
采用多媒体情境教学补充以往户外教学忽视的体育课本中的部分，吸引学生的兴趣，学生可以自行拷贝PPT，自主学习体育课程，减少体育课上理解动作的时间。在上课时间多关注教师教学，可以跟上老师的节奏，跟着老师一起思考，锻炼发散性思维，利用多媒体情境教学在课堂上给学生更多自由发挥的空间，加强学生自主学习能力，提高学生学习效率，增强体质锻炼。
三、提高多媒体在高职体育教学中的应用措施
1.改变教师观念
目前高职体育教师多媒体教学的观念还没有成型，教师的行为习惯都会对体育教学产生影响，教师在学生的体育锻炼模式中起着潜移默化的影响，所以教育部门要建设高质量高素质的师资队伍，以此促进学生的健康成长。其次要不断创新观念，使得高职体育教育户外活动和理论教学相结合，改善教学环境，要注重教师的教学模式，突破传统的僵化模式，但是同时不给教师过大的压力，循序渐进，逐步增加多媒体在体育教学的比重。
2.充分调动学生的积极性
充分调动学生的积极性是开展体育教学的首要任务，是发展多媒体体育教学的重要课题，学生是课堂的主体，所以要密切关注学生对多媒体教学的反应情况，及时处理学生的问题，了解课堂的不足之处，改进教学中的不足之处，逐渐引导学生向多媒体教学发展，通过体育锻炼不断交流学习。
四、结语
综上所述，在实际教学中要增加有关多媒体体育锻炼课程，课程科目的直接教育是正确引导学生体育锻炼的重要举措，可以不断促进大学生身体素质与理论知识的良性发展。
参考文献：
[1]贾娟.多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].教育与职业，2014（11）：141-142
[2]谢虎成.新课改下高职体育教学改革模式分析[J].当代体育科技，2014（29）：64-66
【关键词】多媒体视野 高职体育 教学改革 新思路
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0214-01
体育课程在高职的发展中起着不可比拟的作用，但是由于户外活动的局限性往往导致学生对体育的理论知识认识不到位，进行多媒体体育教学势在必行。
一、高职体育教学中运用多媒体技术的应用
1.理论知识方面的应用
多媒体情境体育教学包括很多方面，体育教师可以利用多媒体设备将课本内容制作成文本或者视频，在现在的体育教育中多注重实践教学，而忽视了体育理论知识教学，缺乏理论知识的体育教学是极具危险性的，高职的体育教育可以利用网络素材加以丰富然后融入课本知识展示到多媒体设备之中。例如教师在PPT的制作中要学会扩展，适当添加一些图片和音频，做到图文并茂，让体育课堂不再局限于课外活动，让学生的学习更有兴趣，更有利于集中注意力。
2.体育技术方面的应用
体育技术让学生更加贴近体育生活，减少体育实践难度，在对体育项目了解充分的前提下，利用学生的兴趣进行对多媒体情境教学，给体育运动增加一些技巧性技能，体育教学不仅仅局限在课本中，回归生活将体育放入日常活动中，在活动中学习技能，增强实用性。
3.教学实践方面的应用
在教学实践方面，教师可以运用多媒体创造体育情境，在课堂理论知识教学中，可以给学生播放不同的体育运动纪录片，利用这类记录片站在体育专业的观点用不同的角度分析每一个动作的转换，多方面表现肢体的活动，体育教学实践包括了体育的理论知识，动作分解等，按照不同的运动类型，采用不同老师的分布分解进行分析研究，例如在体育足球教育中，首先要将足球规则深入到每一个学生的心中，再结合学生的特点设置不同难易程度的教学内容，对一些简单的教学可以用多媒体视频代替。老师要不断开拓创新，发展新理念，拓宽体育学习范围，采用更宽广的视野，加强多媒体情境教学的运用。
二、多媒体技术与体育教学的关系
1.多媒体技术减轻了体育教学压力
随着义务教育的普及，绝大数人的受教育程度普遍得到提高，高职的体育课程不同于其他阶段的体育学习，相对来说高中体育课程所占比重小，体育作为高职教育的一门必修课程，在学生的学习、生活着起着很重要的作用。但是高职体育老师在体育教学中的教学方针是大同小异，还是依赖于传统模式以放养式的户外教学为主，学生不了解体育课程，这就大大加重了教师的教学难度。而利用多媒体视野进行高职体育教学，教师将课本上没有、不完善的内容补充到多媒体情境教学中去，实现教师信息资源共享，采用多媒体情境教学可以将教学大纲电子化，教学内容丰富化，不仅减少了教师教学压力，更加提高了教学的质量。
2.多媒体技术深化了体育教学
采用多媒体情境教学补充以往户外教学忽视的体育课本中的部分，吸引学生的兴趣，学生可以自行拷贝PPT，自主学习体育课程，减少体育课上理解动作的时间。在上课时间多关注教师教学，可以跟上老师的节奏，跟着老师一起思考，锻炼发散性思维，利用多媒体情境教学在课堂上给学生更多自由发挥的空间，加强学生自主学习能力，提高学生学习效率，增强体质锻炼。
三、提高多媒体在高职体育教学中的应用措施
1.改变教师观念
目前高职体育教师多媒体教学的观念还没有成型，教师的行为习惯都会对体育教学产生影响，教师在学生的体育锻炼模式中起着潜移默化的影响，所以教育部门要建设高质量高素质的师资队伍，以此促进学生的健康成长。其次要不断创新观念，使得高职体育教育户外活动和理论教学相结合，改善教学环境，要注重教师的教学模式，突破传统的僵化模式，但是同时不给教师过大的压力，循序渐进，逐步增加多媒体在体育教学的比重。
2.充分调动学生的积极性
充分调动学生的积极性是开展体育教学的首要任务，是发展多媒体体育教学的重要课题，学生是课堂的主体，所以要密切关注学生对多媒体教学的反应情况，及时处理学生的问题，了解课堂的不足之处，改进教学中的不足之处，逐渐引导学生向多媒体教学发展，通过体育锻炼不断交流学习。
四、结语
综上所述，在实际教学中要增加有关多媒体体育锻炼课程，课程科目的直接教育是正确引导学生体育锻炼的重要举措，可以不断促进大学生身体素质与理论知识的良性发展。
参考文献：
[1]贾娟.多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].教育与职业，2014（11）：141-142
[2]谢虎成.新课改下高职体育教学改革模式分析[J].当代体育科技，2014（29）：64-66