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弗赖登塔尔的数学教学理论指出，数学教学不是“数学＋数学例子”式的论述，而是抓住数学教育的特征，紧扣数学教育的过程．但遗憾的是，中学数学课堂教学中，“数学＋数学例子”的教学方式屡见不鲜，特别是在数列求和问题的课堂教学中，例题＋总结=解题套路，这样的课堂绝不少见．
基于“最近发展区”理论的课堂教学——以“数列求和”为例
【摘 要】
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弗赖登塔尔的数学教学理论指出，数学教学不是“数学＋数学例子”式的论述，而是抓住数学教育的特征，紧扣数学教育的过程．但遗憾的是，中学数学课堂教学中，“数学＋数学例子”的教学方式屡
【机 构】
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江西赣南师范大学数学与计算机科学学院
【出 处】
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数学教学
【发表日期】
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2016年12期
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