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在今天国内国际各种矛盾纷繁芜杂，各种思想纠缠难厘的情况下，如何对民族地区青少年进行正确教育是摆在我们面前的难题，而爱国主义教育是其中最重要的一种。因为只有高度一致的爱国主义观才能统一各种狭隘的民族观，地区独立观，才会有统一的大局观，才不会出现诸如“藏独”“疆独”“港独”“台独”等等流毒。
我们在民族地区的教育一线工作，见到了各种流毒思想对民族地区许多孩子造成的困惑，尤其是分裂分子为与我们争夺下一代不断地蛊惑他们，这更坚定了我们在学校课堂教育中进行爱国主义教育的信念。爱国，这是一个人最起码的责任和情怀。我国素有优良的爱国主义传统，高中语文课文中有许多可歌可泣的爱国主义内容的文章，学校也为我们创设了许多进行爱国主义教育的条件，这些都是我们今天对学生进行爱国主义教育的好素材、好机会。那么，在民族地区高中语文教学中，我们如何对学生进行爱国主义教育呢？
要做到这一点，需要做好各项准备工作，如课前了解班级学生的基本情况，精心设计引入导语，抓住学生感兴趣的内容设计相关问题，如《沁园春长沙》中，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的丰富含义。“怅”字表明作者怎样的心情？ “问苍茫大地，谁主沉浮”到底有何深意？通过小组讨论，大家对问题有了一致的观点。“怅”并非作者心情不好，而是包含着一个深邃的心境。自然界的一切是这样的蓬勃绚丽，而现实社会却如此沉闷黑暗，“独立寒秋”的诗人，俯仰天地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住问苍茫大地：谁来主宰你的盛衰荣枯？虽是问天，却显示毛泽东主宰世界的雄心壮志，表明了他以天下为己任，忧国忧民的广阔崇高的心境，同时表达了毛泽东青年时代伟大的抱负。我们正处于风华正茂的年纪，新时代下的我们，面对帝国主义的各种围追堵截，到底该怎么办呢？我们是甘于碌碌无为的平凡还是应该向毛泽东同志学习他的鸿鹄之志呢？答案是明确的：我们只有努力奋起，做一个有理想有抱负有情操的爱国青年，中华民族才有出路。
板报是班级学生每天接触最多的校园媒介，我们通过主题班会，确定好相关内容，再通过绘画、文字等在板报中呈现相关内容。如去年十月一日是中华人民共和国成立68周年纪念日，在十月，我校就舉行了“爱校园爱家乡爱祖国”的主题板报评比活动。在活动中，所有学生都动起来，有的采风摄影，把校园和家乡的美景通过照片定格；有的负责文字稿件，或写作或删改；有的负责誊写……将自己对家对校对国的情感在小小的板报中大大地体现出来，同学们在教室里时时刻刻体会到自己的家国情怀。
学校走廊文化墙上爱国主义思想的宣传教育是我们学校教育的一大特色。各个年级学生由于所处的阶段不一样，因而走廊文化墙上的宣传内容也有区别。高中部文化墙上宣传素材丰富多样，主题健康向上。有各种温馨提示，如“入门即静，落座即学”；有对人生困惑的开解，如“得意时要看淡，失意时要看开”；有世界名校介绍，旨在引领学生放眼望世界……其中最浓墨重彩的是有关爱国主义的。苏武牧羊，十九年不改爱国之志，须发尽白而归让学生们懂得了爱国需要坚持；陆游“位卑未敢忘忧国”让学生们体会到爱国与地位高低无关；邓稼先隐姓埋名扎根祖国核研究，造出镇国重器，死后13年被追授为“两弹元勋”，让学生们明白了爱国需要身体力行……
每周升国旗仪式结束后，我校都会进行“国旗下的演讲”。轮值班级的学生在语文教师指导下，从选材，写稿，修改，定稿都全程参与，量身定制合适的内容。根据每月的教育大主题确定小主题，如三月的植树节，我校“国旗下的演讲”就有“护我绿水青山”的主题演讲。通过这一形式，将“爱护山川树木虫鱼鸟兽就是爱校爱家爱国”的声音传达到全校师生的心里，从而让爱国主义有了更充实的内容，没有泛泛地流于形式，成为空口号。
为了让民族地区的学生更深入地体会爱国主义精神，我们采取了“请进来”与“走出去”的方式，让学生切实地感知到爱国主义精神。“请进来”是把内地有一定影响力的人物请进校园，让他们现身说法，为孩子们提供现实的榜样，提供坚定的精神力量，如身残志坚的尹小星，他虽不能站立，却为自己塑造了一个站立者的形象；不能奔跑，成功翻越了海拔5231米的唐古拉山、横穿了广袤的塔克拉玛干大沙漠，又神奇般地摇着轮椅穿越了“死亡之海”——罗布泊。“5.12”大地震后，他来到我校演讲，用自己近乎传奇的人生鼓励各族学生珍惜生命，努力学习，报效国家。学生们从他的言行中感受到了关爱、勇气、顽强及永不服输的力量，也懂得了什么是感恩。“走出去”，把我校各族学生代表带到内地，学习内地先进的教育理念，感知祖国江山如此多娇，不再执拗于狭隘的民族观和地域观，而是从整个中华民族着眼，形成系统的爱国主义思想。
民族地区爱国主义教育要取得成效，非朝夕之功能成。只有坚持不懈地贯彻落实各种手段，才会取得成功。当下在与分裂分子争夺下一代的斗争中，学校教育成为了桥头堡，语文教学中的爱国主义教育又是其中重中之重。所以，我们必须重视。我们通过以上形式使学生的道德情感得到熏陶，爱国情感得到升华，让他们的思想也趋于成熟，把他们教育成具备科学的世界观、正确的人生观和价值观，以及良好的道德观的新一代中学生；成为爱国主义的薪火传承者；成为祖国合格建设者、接班人。
我们在民族地区的教育一线工作，见到了各种流毒思想对民族地区许多孩子造成的困惑，尤其是分裂分子为与我们争夺下一代不断地蛊惑他们，这更坚定了我们在学校课堂教育中进行爱国主义教育的信念。爱国，这是一个人最起码的责任和情怀。我国素有优良的爱国主义传统，高中语文课文中有许多可歌可泣的爱国主义内容的文章，学校也为我们创设了许多进行爱国主义教育的条件，这些都是我们今天对学生进行爱国主义教育的好素材、好机会。那么，在民族地区高中语文教学中，我们如何对学生进行爱国主义教育呢？
一、扎根课堂，利用与爱国主义有关的课文内容，做好宣讲和引导
要做到这一点，需要做好各项准备工作，如课前了解班级学生的基本情况，精心设计引入导语，抓住学生感兴趣的内容设计相关问题，如《沁园春长沙》中，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的丰富含义。“怅”字表明作者怎样的心情？ “问苍茫大地，谁主沉浮”到底有何深意？通过小组讨论，大家对问题有了一致的观点。“怅”并非作者心情不好，而是包含着一个深邃的心境。自然界的一切是这样的蓬勃绚丽，而现实社会却如此沉闷黑暗，“独立寒秋”的诗人，俯仰天地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住问苍茫大地：谁来主宰你的盛衰荣枯？虽是问天，却显示毛泽东主宰世界的雄心壮志，表明了他以天下为己任，忧国忧民的广阔崇高的心境，同时表达了毛泽东青年时代伟大的抱负。我们正处于风华正茂的年纪，新时代下的我们，面对帝国主义的各种围追堵截，到底该怎么办呢？我们是甘于碌碌无为的平凡还是应该向毛泽东同志学习他的鸿鹄之志呢？答案是明确的：我们只有努力奋起，做一个有理想有抱负有情操的爱国青年，中华民族才有出路。
二、利用好板报与学校走廊文化墙，做好典型爱国人物及事例的宣传
板报是班级学生每天接触最多的校园媒介，我们通过主题班会，确定好相关内容，再通过绘画、文字等在板报中呈现相关内容。如去年十月一日是中华人民共和国成立68周年纪念日，在十月，我校就舉行了“爱校园爱家乡爱祖国”的主题板报评比活动。在活动中，所有学生都动起来，有的采风摄影，把校园和家乡的美景通过照片定格；有的负责文字稿件，或写作或删改；有的负责誊写……将自己对家对校对国的情感在小小的板报中大大地体现出来，同学们在教室里时时刻刻体会到自己的家国情怀。
学校走廊文化墙上爱国主义思想的宣传教育是我们学校教育的一大特色。各个年级学生由于所处的阶段不一样，因而走廊文化墙上的宣传内容也有区别。高中部文化墙上宣传素材丰富多样，主题健康向上。有各种温馨提示，如“入门即静，落座即学”；有对人生困惑的开解，如“得意时要看淡，失意时要看开”；有世界名校介绍，旨在引领学生放眼望世界……其中最浓墨重彩的是有关爱国主义的。苏武牧羊，十九年不改爱国之志，须发尽白而归让学生们懂得了爱国需要坚持；陆游“位卑未敢忘忧国”让学生们体会到爱国与地位高低无关；邓稼先隐姓埋名扎根祖国核研究，造出镇国重器，死后13年被追授为“两弹元勋”，让学生们明白了爱国需要身体力行……
三、利用每周升国旗的机会，配合学校各种主题教育做好“国旗下的演讲”，将爱国主义教育以小见大地展现出来
每周升国旗仪式结束后，我校都会进行“国旗下的演讲”。轮值班级的学生在语文教师指导下，从选材，写稿，修改，定稿都全程参与，量身定制合适的内容。根据每月的教育大主题确定小主题，如三月的植树节，我校“国旗下的演讲”就有“护我绿水青山”的主题演讲。通过这一形式，将“爱护山川树木虫鱼鸟兽就是爱校爱家爱国”的声音传达到全校师生的心里，从而让爱国主义有了更充实的内容，没有泛泛地流于形式，成为空口号。
四、组织学生参加各种有关爱国主义的活动，切实体会爱国主义思想
为了让民族地区的学生更深入地体会爱国主义精神，我们采取了“请进来”与“走出去”的方式，让学生切实地感知到爱国主义精神。“请进来”是把内地有一定影响力的人物请进校园，让他们现身说法，为孩子们提供现实的榜样，提供坚定的精神力量，如身残志坚的尹小星，他虽不能站立，却为自己塑造了一个站立者的形象；不能奔跑，成功翻越了海拔5231米的唐古拉山、横穿了广袤的塔克拉玛干大沙漠，又神奇般地摇着轮椅穿越了“死亡之海”——罗布泊。“5.12”大地震后，他来到我校演讲，用自己近乎传奇的人生鼓励各族学生珍惜生命，努力学习，报效国家。学生们从他的言行中感受到了关爱、勇气、顽强及永不服输的力量，也懂得了什么是感恩。“走出去”，把我校各族学生代表带到内地，学习内地先进的教育理念，感知祖国江山如此多娇，不再执拗于狭隘的民族观和地域观，而是从整个中华民族着眼，形成系统的爱国主义思想。
民族地区爱国主义教育要取得成效，非朝夕之功能成。只有坚持不懈地贯彻落实各种手段，才会取得成功。当下在与分裂分子争夺下一代的斗争中，学校教育成为了桥头堡，语文教学中的爱国主义教育又是其中重中之重。所以，我们必须重视。我们通过以上形式使学生的道德情感得到熏陶，爱国情感得到升华，让他们的思想也趋于成熟，把他们教育成具备科学的世界观、正确的人生观和价值观，以及良好的道德观的新一代中学生；成为爱国主义的薪火传承者；成为祖国合格建设者、接班人。