21世纪的人才最重要的素质之一是创造能力。而我国的教育体系向来只注重知识的传授，而忽视能力的培养，所以导致我们的学生常常在国际性的学科奥林匹克竞赛中获的大奖，而在国际性的发明创造中获奖的比重却很小。因此，中国若要长久立足于世界民族之林，必须开创创新教育的新局面，如何在教学中培养学生的创造能力便成了我们在教学改革须着力探索的课题之一。在此，我以中学语文教学为例，提出我的看法和体会：学生的创新在于教师的减负和创新。
　　一、教师要减负。
　　学生的学习负担过重这是众所周知的，那么学生的压力是谁给的呢？毫无疑问是教师。学生的压力其实也就是教师的压力。因为在我们的实质教学中，许多地方的老师待遇都与学生的考分挂上了钩。毕业班的教师除了要应付考分外，还要应付“高一级”的升学指标，“争几保几”的任务。评价教师教学质量的唯一标准一样是分数。
　　这样，“硬件”学科就重点教，要考的内容反复考，除了智力、心智技能在一定程度上得到了培养外，学生的其它素质（如品德、能力、意志等）则难于得到培养。而学生的创新能力就根本无法得到培养了。
　　例如：我们的中学语文教学。在阅读教学中我们热衷与分析文章，热衷分析一些连他（她）自己也要凭资料才能分析的清楚的问题。分析完之后，就把分析的结果作为标准答案让学生硬记下来。而在作文教学中，教师为帮助学生应付考试，往往会帮助学生准备一些范文，导致学生一写就是“五子登科”。又有教师说：“我只要让学生背会三篇范文，他们就能考出好成绩！”哪三篇呢？（1）、写人记事的记叙文，（2）、观察性的说明文，（3）、探讨性的议论文。可以说，我们的语文教学是严重压抑了学生的个性，在学生的阅读和作文中我们难于见到体现着学生个性的独创性，学生变得只会死记硬背，效果不够好。
　　可见，要改变这一现状，培养学生的创新能力，我们首先要帮教师减负。不能再以分数作为评价教师教学质量的唯一标准，而要采用自评和他评等多渠道的评价相结合的素质教育要求的评价方式。当然，做到这一点是不容易的，传统教育的影响毕竟还会长时间里存在，我们还要在其它方面多作努力。
　　二、教师要创新。
　　教师是教学的组织者，在我们的教育仍受传统教育的影响的情况下，教师有创新精神对培养学生的创新能力是很有益处的。下面，我就几个方面谈谈这一点。
　　首先，要培养学生的创新能力教师先要在观念上有所创新。教师要清楚实行素质教育是我们教育的必趋之势和当务之急，教师要了解学生的差异性，尊重学生的个性。认识到这点，教师才会在教育中自觉或不自觉中营造一种宽松、民主、丰富多采的学习氛围。独立思考，敢于冒险和主动精神等创造性个性才能在这种氛围中涌现出来。另外，教师还要认识到21世纪是生产高度社会化、科学化、信息化的世纪。生产高度社会化和劳动的社会相结合，生产结构也日益变化，生产必然排斥掌握单一专业知识的人，从而要求人们要有各种知识和能力；而高度的科学化和信息化必将导致激烈的竞争，创新便成了至胜的法宝，人的创新能力便成了21世纪人才最重要的素质之一。认识到这一点，教师就会在教学中自觉地去培养学生的创新能力了。教师要跟上时代和教育的发展，观念上也只有不断的有所创新！
　　其次，要培养学生的创新能力教师要在教法上有所创新。充分利用教材中已有的培养学生创新能力的内容，努力挖掘教材中有利于培养学生创新能力的内容，通过多种渠道培养学生的创新能力。例如：我们中学语文教学中的写作就是一种创新的过程，但是，我们不应该只在作文教学课中训练学生的想象力，在平时的课堂教学中也可以的，以实现培养的目的。如我们在教学九年级课文艾青的《我爱这土地》时。讲解完之后，教师可以这样提问学生：“听了艾青的诗歌，同学们想到了什么？想起了什么人是跟诗歌里的人物遭遇是一样的？想到这个人的那些事？把你们想到的写成一篇记叙文。要做到有中心，有条理，语句通顺连贯。作文题目自己定。”在启发学生时让学生知道“这个人”可以是：1、熟悉的人；2、日常生活中陌生但给自己留下深刻印象的人；3、历史上有名的人物，以此训练学生的发散性思维。同时，在教学中允许学生有自己合理的答案，有自己的理解。如段意、层意之类，只要学生能基本把意思说出来就行，而不必让学生去记“标准答案”，扼杀学生的独创性。
　　三、结合实际创新。
　　在语文教学中，你采取了新的教学方法，采用了新的教学模式，运用了新颖的教学设备，更新了教学的形式，但如果不能切合学生的实际，即使做到了创新也不能使学生学到真才实学，也是一种徒劳的“创新”。如有的教师为了让语文课上得有特色，往往加入适量的“调味品”，但有时教学效果却适得其反。记得有一位教师在上《沁园春》这堂课时，请个别优秀的学生事先背诵了好几段诗歌，然后在适当的时候，背诵给全班学生听，然而等许多学生尚未明白是怎么回事时，教师就很快转入了下文。学生听了这首诗后，反而更迷惑了。因为有些诗歌是比较含蓄的，不是小学生一时能理解的，光是去赏析这首诗就要用上两节课呢！所以，创新得对自己所面对的教育对象有充分的了解，对我们的教育现状作细致的分析，更要对“新课程标准”作深入细致的学习。只有这样，才能培养出新一代具有创新意识和创新能力的人才
　　当然，新版的教材对这些方面已很重视，但仅有这些也还是远远不够的。创造性思维比一般的思维更需要思维的原材料，缺乏经验，知识贫乏是无法进行创造性思维的。所以教师应让学生德智体美劳全面发展，多指导学生阅读课外书籍，多让学生参加实践活动。不要“硬件”学科重点教，反复教，要有创新。总之，是学生要创新决定了教师要创新，要不断的创新。