【摘 要】
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从八国联军侵华战争开始，日本海军陆战队在长江流域进行了长时间和大范围的活动。它分为普通和特别两种类型：前者由日舰水兵临时组成，用作口岸警备的辅助手段，从1923年起还被派到日本商船上护航；后者则由日本国内的海军镇守府编组并派出执行特别任务，非法驻扎长江口岸。随着中日矛盾不断激化，日本海军陆战队日益频繁地对长江流域各种力量实行打压甚至兵戎相见。1927年，日本“上海海军特别陆战队”开始非法长驻上海和
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从八国联军侵华战争开始，日本海军陆战队在长江流域进行了长时间和大范围的活动。它分为普通和特别两种类型：前者由日舰水兵临时组成，用作口岸警备的辅助手段，从1923年起还被派到日本商船上护航；后者则由日本国内的海军镇守府编组并派出执行特别任务，非法驻扎长江口岸。随着中日矛盾不断激化，日本海军陆战队日益频繁地对长江流域各种力量实行打压甚至兵戎相见。1927年，日本“上海海军特别陆战队”开始非法长驻上海和汉口，且在1932年挑起“一·二八”事变后正式建制，以强化对中国江海的威胁与钳制。日本海军在华长期与英国等西方国家的军队保持协同，并一再借助后者获得在长江口岸非法驻扎陆战队的时机，但“一·二八”事变却成为它们走向对抗的前奏。
（摘编自《近代史研究》2014年第5期，作者：李少军）
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[关键词]社会价值观，育人，思想史 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457－6241(2013)13－0033－05 目前许多教师的思想史、文化史教学都面临困境，老师普遍反映高考试题总涉及“另类”知识，如帝王谥号、阴阳五行、姓氏起源、刀笔吏、正心诚意、教化廉耻等。广大师生叫苦不迭，一些学科专家也大加讨伐，但如果我们转换视角，不是从“教书”的角度，而从“育人”的角度，不
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摘 要 鸦片战争以后的三十年内，清政府根本没有海港检疫的概念，海港检疫亦未能进行。这段时间内，中国的海港检疫事业基本处于放任状态。1873年后，各地海关纷纷兼办海港检疫事务，由此进入了外人控制中国海港检疫事务的阶段。中国最初的海港检疫制度多由海关税务司建立，并且受制于领事团，具体实施则由海关医官负责。外人控制海港检疫权，产生了种种弊端，既损害了中国的主权和尊严，也不利于保护本国国民健康。收回海港检
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