【摘 要】
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高效课堂建设关注的是一堂课不在于教师讲了多少，而在于学生掌握了多少。而在日常的教学中存在“一讲就懂，一做就错”的现象，它不利于高效课堂的生成。在此笔者从三个层面来开展
【机 构】
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浙江省义乌市稠江中学 浙江 义乌 322000
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高效课堂建设关注的是一堂课不在于教师讲了多少，而在于学生掌握了多少。而在日常的教学中存在“一讲就懂，一做就错”的现象，它不利于高效课堂的生成。在此笔者从三个层面来开展“一课一题一练”的教学，试图改变上述现象，一是构建知识储备，促进思维发生；二是精选典型例题，促进思维碰撞；三是强化课后巩固，促进思维升华。
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