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摘 要:写作是语文教学中非常重要的一部分内容,培养小学生良好的写作能力是非常有必要的。然而从当前小学语文教学现状来看,小学语文写作教学中还存在较大的问题,本文主要就小学语文写作教学现状进行了分析,并提出了几点改进写作教学的有效措施。
关键词:小学;语文;写作教学
在当前的教学中越来越重视学生综合能力的培养,写作是语文教学中非常关键、也是较为困难的一部分,为了更好得提升小学生的写作水平,在语文教学中要不断调整教学方式,改进当前教学中存在的不足,进而有效提升学生的写作能力。
一、小学语文写作教学现状
(一)年龄决定写作难度
小学生的年龄较小,知识储备和生活经验不足,在写作过程中难免会出现无内容可写的情况,这就给小学写作教学带来了较大的难度。对于小学生来说,想要就某个观点充分发表自己的想法,并且用语言流畅的表达出来,这是比较困难的,因此,小学生写出来的文章通常都是流水账形式,毫无真情实感可言,文章内容也比较空洞。尽管受年龄特点的影响,小学生写作教学存在一定的难度,但教师在教学中采用针对性的教学方式,从学生的实际情况出发,仍可以取得良好的教学效果。
(二)小学生写作练习的机会比较少
在传统的语文教学中,教师大部分精力都放在课文讲解上,学生写作练习的机会是比较少的。写作需要具备较强的语文综合能力,教师不给予学生较多的练习,学生不僅不重视写作,而且在写作时态度也不够认真,在写作时根本就不加思考,而且在实在无内容可写的情况下,还会从作文书上抄袭。尽管有一些老师,为学生布置的写作练习是比较多的,但往往只忽视了写作的数量,而忽视了写作的质量。例如,有的语文老师会要求学生每天都写日记,但是并没有对写日记进行针对性的辅导,导致学生也只是为了应对作业而敷衍老师,并没有通过写日记进一步提升自己的写作水平。
(三)小学生的写作兴趣低下
如今小学语文教材发生了比较显著的变化,同时也收录了很多优秀的文章,但是教师并没有将这些优秀篇目同学生的写作联系到一起,导致学生在写作时难以有效利用,在学生写作水平没有较大提升的情况下,写作对学生来说不仅非常困难,也是一种负担,学生对于写作很难提起较大的兴趣,也就导致学生的写作水平难以有较大的提升。
二、改进小学语文写作教学的几点方法
(一)选择适宜学生年龄的写作主题
由于学生年龄在一定程度上影响了小学生的写作难度,为此,教师在开展写作教学时要充分结合学生的年龄特点,根据不同年龄层次的学生来制定相应的写作主题。例如,低学段的学生平常接触的寓言、童话故事以及古诗等比较多,教师就可以让学生进行看图写话,培养学生的语言表达能力,从而逐渐提升学生的写作水平。对高学段的学生来说,这部分学生日常接触到的读物也比较广泛,而且也已经具备了较强的表达能力以及写作知识,因此,教师可以制定一些较高难度的写作练习,在学生能力范围内,开展写作练习,学生很容易从写作练习中获得成就感,这就能够在很大程度上提升学生对写作练习的兴趣,从而有效提升学生的写作水平。
(二)开展多样化的阅读,加强学生的知识储备
写作不是凭空想象,需要一定的知识积累,因此,为了更好的提升学生的写作能力,教师可以为学生组织多样化的阅读活动,让学生通过阅读来增加自身的知识储备,并且将阅读过程中所学到的经典用语运用到自己的文章中。俗话说熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。大量的阅读能够帮助学生有效提升写作水平。同时,在阅读活动中教师还要注意活动的多样化,从而加强学生对阅读的兴趣,让学生充分体会到文章的魅力,从而在写作中加强对写作的重视。此外,教师还可以在课下开会读书分享活动,让学生将自己所阅读的书籍内容讲述出来,学生的讲述过程也是一个重复记忆的活动,学生能够加深对课外知识的印象,进而融入自己的文章写作中。
(三)做好阅读笔记,重视写作积累
优秀的文章中总有很多内容都是非常值得学习的,为此,教师要充分利用教材中的优秀
篇目以及课外读物,让学生对一些优美词句进行摘抄和背诵,同时,还要让学生掌握一定的写作技巧和写作方法,通过在日常学习中的大量积累,能够进一步提升学生的写作能力。在实际的写作教学中,教师可以让学生准备摘抄本,在阅读过程中随时进行摘抄,由于小学生的综合知识掌握较少,文学水平有限,在写作过程中难免会遇到很多困难,为此,学生就可以通过仿写、引用的方式,将阅读中所看到的优美句子或段落应用到自己的作文中,当学生的积累量达到一定程度上时,就可以做到信手拈来。利用这种方式可以在很大程度上增加学生的知识储备,让学生在写作中更加顺畅,从而有效提升学生的写作水平。
参考文献
[1]黄苏芹. 新课程改革支持下的小学写作教学提升途径研究[J]. 小学生作文辅导(上旬), 2017(6):52-52.
[2]王建亭. 小学作文教学存在的主要问题及对策[J]. 新一代, 2017(1):27-27.
[3]杨希娟. 小学作文教学创新的策略探究[J]. 学周刊, 2017, 14(14):90-91.
关键词:小学;语文;写作教学
在当前的教学中越来越重视学生综合能力的培养,写作是语文教学中非常关键、也是较为困难的一部分,为了更好得提升小学生的写作水平,在语文教学中要不断调整教学方式,改进当前教学中存在的不足,进而有效提升学生的写作能力。
一、小学语文写作教学现状
(一)年龄决定写作难度
小学生的年龄较小,知识储备和生活经验不足,在写作过程中难免会出现无内容可写的情况,这就给小学写作教学带来了较大的难度。对于小学生来说,想要就某个观点充分发表自己的想法,并且用语言流畅的表达出来,这是比较困难的,因此,小学生写出来的文章通常都是流水账形式,毫无真情实感可言,文章内容也比较空洞。尽管受年龄特点的影响,小学生写作教学存在一定的难度,但教师在教学中采用针对性的教学方式,从学生的实际情况出发,仍可以取得良好的教学效果。
(二)小学生写作练习的机会比较少
在传统的语文教学中,教师大部分精力都放在课文讲解上,学生写作练习的机会是比较少的。写作需要具备较强的语文综合能力,教师不给予学生较多的练习,学生不僅不重视写作,而且在写作时态度也不够认真,在写作时根本就不加思考,而且在实在无内容可写的情况下,还会从作文书上抄袭。尽管有一些老师,为学生布置的写作练习是比较多的,但往往只忽视了写作的数量,而忽视了写作的质量。例如,有的语文老师会要求学生每天都写日记,但是并没有对写日记进行针对性的辅导,导致学生也只是为了应对作业而敷衍老师,并没有通过写日记进一步提升自己的写作水平。
(三)小学生的写作兴趣低下
如今小学语文教材发生了比较显著的变化,同时也收录了很多优秀的文章,但是教师并没有将这些优秀篇目同学生的写作联系到一起,导致学生在写作时难以有效利用,在学生写作水平没有较大提升的情况下,写作对学生来说不仅非常困难,也是一种负担,学生对于写作很难提起较大的兴趣,也就导致学生的写作水平难以有较大的提升。
二、改进小学语文写作教学的几点方法
(一)选择适宜学生年龄的写作主题
由于学生年龄在一定程度上影响了小学生的写作难度,为此,教师在开展写作教学时要充分结合学生的年龄特点,根据不同年龄层次的学生来制定相应的写作主题。例如,低学段的学生平常接触的寓言、童话故事以及古诗等比较多,教师就可以让学生进行看图写话,培养学生的语言表达能力,从而逐渐提升学生的写作水平。对高学段的学生来说,这部分学生日常接触到的读物也比较广泛,而且也已经具备了较强的表达能力以及写作知识,因此,教师可以制定一些较高难度的写作练习,在学生能力范围内,开展写作练习,学生很容易从写作练习中获得成就感,这就能够在很大程度上提升学生对写作练习的兴趣,从而有效提升学生的写作水平。
(二)开展多样化的阅读,加强学生的知识储备
写作不是凭空想象,需要一定的知识积累,因此,为了更好的提升学生的写作能力,教师可以为学生组织多样化的阅读活动,让学生通过阅读来增加自身的知识储备,并且将阅读过程中所学到的经典用语运用到自己的文章中。俗话说熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。大量的阅读能够帮助学生有效提升写作水平。同时,在阅读活动中教师还要注意活动的多样化,从而加强学生对阅读的兴趣,让学生充分体会到文章的魅力,从而在写作中加强对写作的重视。此外,教师还可以在课下开会读书分享活动,让学生将自己所阅读的书籍内容讲述出来,学生的讲述过程也是一个重复记忆的活动,学生能够加深对课外知识的印象,进而融入自己的文章写作中。
(三)做好阅读笔记,重视写作积累
优秀的文章中总有很多内容都是非常值得学习的,为此,教师要充分利用教材中的优秀
篇目以及课外读物,让学生对一些优美词句进行摘抄和背诵,同时,还要让学生掌握一定的写作技巧和写作方法,通过在日常学习中的大量积累,能够进一步提升学生的写作能力。在实际的写作教学中,教师可以让学生准备摘抄本,在阅读过程中随时进行摘抄,由于小学生的综合知识掌握较少,文学水平有限,在写作过程中难免会遇到很多困难,为此,学生就可以通过仿写、引用的方式,将阅读中所看到的优美句子或段落应用到自己的作文中,当学生的积累量达到一定程度上时,就可以做到信手拈来。利用这种方式可以在很大程度上增加学生的知识储备,让学生在写作中更加顺畅,从而有效提升学生的写作水平。
参考文献
[1]黄苏芹. 新课程改革支持下的小学写作教学提升途径研究[J]. 小学生作文辅导(上旬), 2017(6):52-52.
[2]王建亭. 小学作文教学存在的主要问题及对策[J]. 新一代, 2017(1):27-27.
[3]杨希娟. 小学作文教学创新的策略探究[J]. 学周刊, 2017, 14(14):90-91.