论文部分内容阅读
孩子年龄较小，情绪不稳定，行为受情绪影响大，自制力差，规则意识相对来说也较差。但幼儿都有爱动、爱玩的天性。体育游戏娱乐性、趣味性较强，正好符合孩子们的年龄特点，是孩子们非常喜欢的活动形式之一。而体育游戏又有很强的规则性，在发展孩子们各种动作、促进孩子健康成长的同时，如何通过合适的方式方法引导幼儿，让幼儿在平等、和谐、融洽的人际环境中理解规则的重要性和必要性，逐渐由“他律”到“自律”，促进其规则意识的形成与发展呢？结合多年的工作经验，我谈谈自己的认知。
在我国新课标《纲要》和《指南》中均指出，每天要保证孩子们不少于2小时的户外活动，不少于1小时的体育活动。为了保证幼儿每天有足够的户外活动时间，在晨间活动、上下午的户外活动时间，以及日常的健康教育活动中，均可开展适宜的体育游戏，并将规则意识渗透其中。
在晨间活动时间，我大多让孩子们自由选择自己喜欢的体育器材，如沙包、飞盘、高翘、尾巴、软棒、呼呼圈等进行游戏。在上下午的户外活动时间，由于幼儿园幼儿人数较多，活动时间相对比较集中，考虑到场地等种种原因，这时我大多不会投放过多体育器材，占用过大的活动场地，而是让孩子们玩一些体育器材相对简单的游戏，如丢手绢、投沙包、小孩小孩真爱玩、眯眯转、白毛女、老鹰捉小鸡、老狼老狼几点了、我的小猫在哪里、切西瓜等体育游戏。在健康教育活动中，我大多会根据活动需要，布置适宜的活动场地，投放多样的体育器材，让孩子们融入游戏情境中，或跑、或跳、或走、或爬、或钻、或翻、或滚，发展孩子的动作技能。其实无论哪一时间段的体育游戏，都会有不同的规则要求，孩子们玩的多了，规则意识自然也就增强了。
孩子们喜欢游戏，而且孩子们喜欢带情境的游戏，对于体育游戏也是如此。因此在开展体育游戏时，我们非常注重游戏情境的创设。比如我们创设的情境：敏捷的救护员、三只小猪、老鹰捉小鸡、狼和小羊、小小解放军、炸碉堡等体育游戏，在游戏中孩子或扮演聪明机智小猪、小羊、小鸡，或扮演治病救人的医生，或扮演勇敢的解放军，或扮演凶恶的大灰狼。多样的角色，丰富的情节，不同的情境，极大激起了幼儿参与体育游戏的兴趣。比如在老鹰捉小鸡这一游戏活动中，鸡妈妈领着可爱的鸡宝宝们到草地上捉虫吃，正在这时一只老鹰突然出现，鸡妈妈奋力保护自己的鸡宝宝们，可是还是被可恶的老鹰捉走了两只鸡宝宝。鸡妈妈好伤心啊，她决定去救自己的鸡宝宝。但是第一次当鸡妈妈去救鸡宝宝时，因其它鸡宝宝大声喊叫惊动了老鹰，营救失败了。第二次鸡妈妈去救鸡宝宝时，因其它的鸡宝宝想帮助妈妈，差点被老鹰抓走，营救又失败了。第三次鸡妈妈和鸡宝宝们想出了一个好办法，他们用布偶鸡宝宝骗过了老鹰，最后成功救出了两只鸡宝宝。通过创设丰富曲折的游戏情节，让幼儿体验在每一个游戏情节中应遵守哪些规则，以及如果不遵守规则所出现的结果，进而让孩子理解遵守规则的重要性，从而培养幼儿的规则意识。
每种体育器材的玩法都不是单一的，孩子们在玩的过程中，我常常鼓励孩子们玩出花样，大胆尝试，实现一物多玩，多人多玩，培养孩子们的创新意识和合作意识。比如在好玩圆盘这一游戏活动中，孩子们自由探索圆盘的玩法，有的孩子或推、或抛接，或放在地单脚跳、或双脚跳、或跨跳、或顶、或放在背上学小蜗牛、或做方向盘开车，玩得不亦乐乎。在玩布绳时，有的孩子用来跳绳；有的孩子将绳变成圈跳圈；有的孩子将绳摆成小河，练习跨跳；还有的孩子用绳搭成山洞，钻山洞。在有趣的布袋这一游戏活動中，孩子们刚开始自由探索布袋的多种玩法，有的孩子或用布袋兜风，感知风的存在；或将布袋放在地上练习立定跳或跨跳；在的孩子则跳进布袋里，学小袋鼠跳；还有的孩子钻进布袋里，练习翻滚。在好玩的毛毛虫这一活动中，孩子们先探索布块的玩法，有的孩子将布块伸展在地上，或坐、或躺、或立定跳、或跨跳、或爬、或滚；有的孩子将布块卷起来，围在脖子上或系在腰间，玩起了时装秀；有的孩子双手将布块高高举起，让布块随风飘扬；还有的孩子将布块贴在肚子上，快速跑起来，想办法不让布块掉下来。最后孩子们将一块块废旧的布裹在身上，学毛毛虫在地上慢慢地爬行。总之多样的玩法，给孩子们带来了无穷的乐趣，收到了很好的活动效果。
在探索的过程中，孩子们慢慢发现，很多游戏两两合作或多人结合会更有趣更好玩。这样由一人到多人玩的过程，就是孩子们以自我为中心到协同合作的过程，在协同合作的过程中，必然会有规则的出现，否则游戏戏将无法进行。这样通过孩子们的自由探索，将规则意识的培养巧妙地融入其中，起到教育无痕的作用。
在游戏过程中，往往会出现这样或那样的一些问题，仔细分析其原因，大多是由于游戏的规则存在一定的漏洞而导致游戏无法进行，尤其是大班的孩子这种现象更为突出。这时老师如果强行制定规则，让孩子们去遵守，有时则会出现适得其反的效果。因此我以尊重孩子为前提，不将自己的要求和想法强加给孩子，更多是组织孩子们讨论怎么办。让孩子们通过发现规则中存在的问题，从而制定更加详细的规则，促进其规则意识的发展。（单位：河南省开封市祥符区直属幼儿园）
在我国新课标《纲要》和《指南》中均指出，每天要保证孩子们不少于2小时的户外活动，不少于1小时的体育活动。为了保证幼儿每天有足够的户外活动时间，在晨间活动、上下午的户外活动时间，以及日常的健康教育活动中，均可开展适宜的体育游戏，并将规则意识渗透其中。
在晨间活动时间，我大多让孩子们自由选择自己喜欢的体育器材，如沙包、飞盘、高翘、尾巴、软棒、呼呼圈等进行游戏。在上下午的户外活动时间，由于幼儿园幼儿人数较多，活动时间相对比较集中，考虑到场地等种种原因，这时我大多不会投放过多体育器材，占用过大的活动场地，而是让孩子们玩一些体育器材相对简单的游戏，如丢手绢、投沙包、小孩小孩真爱玩、眯眯转、白毛女、老鹰捉小鸡、老狼老狼几点了、我的小猫在哪里、切西瓜等体育游戏。在健康教育活动中，我大多会根据活动需要，布置适宜的活动场地，投放多样的体育器材，让孩子们融入游戏情境中，或跑、或跳、或走、或爬、或钻、或翻、或滚，发展孩子的动作技能。其实无论哪一时间段的体育游戏，都会有不同的规则要求，孩子们玩的多了，规则意识自然也就增强了。
孩子们喜欢游戏，而且孩子们喜欢带情境的游戏，对于体育游戏也是如此。因此在开展体育游戏时，我们非常注重游戏情境的创设。比如我们创设的情境：敏捷的救护员、三只小猪、老鹰捉小鸡、狼和小羊、小小解放军、炸碉堡等体育游戏，在游戏中孩子或扮演聪明机智小猪、小羊、小鸡，或扮演治病救人的医生，或扮演勇敢的解放军，或扮演凶恶的大灰狼。多样的角色，丰富的情节，不同的情境，极大激起了幼儿参与体育游戏的兴趣。比如在老鹰捉小鸡这一游戏活动中，鸡妈妈领着可爱的鸡宝宝们到草地上捉虫吃，正在这时一只老鹰突然出现，鸡妈妈奋力保护自己的鸡宝宝们，可是还是被可恶的老鹰捉走了两只鸡宝宝。鸡妈妈好伤心啊，她决定去救自己的鸡宝宝。但是第一次当鸡妈妈去救鸡宝宝时，因其它鸡宝宝大声喊叫惊动了老鹰，营救失败了。第二次鸡妈妈去救鸡宝宝时，因其它的鸡宝宝想帮助妈妈，差点被老鹰抓走，营救又失败了。第三次鸡妈妈和鸡宝宝们想出了一个好办法，他们用布偶鸡宝宝骗过了老鹰，最后成功救出了两只鸡宝宝。通过创设丰富曲折的游戏情节，让幼儿体验在每一个游戏情节中应遵守哪些规则，以及如果不遵守规则所出现的结果，进而让孩子理解遵守规则的重要性，从而培养幼儿的规则意识。
每种体育器材的玩法都不是单一的，孩子们在玩的过程中，我常常鼓励孩子们玩出花样，大胆尝试，实现一物多玩，多人多玩，培养孩子们的创新意识和合作意识。比如在好玩圆盘这一游戏活动中，孩子们自由探索圆盘的玩法，有的孩子或推、或抛接，或放在地单脚跳、或双脚跳、或跨跳、或顶、或放在背上学小蜗牛、或做方向盘开车，玩得不亦乐乎。在玩布绳时，有的孩子用来跳绳；有的孩子将绳变成圈跳圈；有的孩子将绳摆成小河，练习跨跳；还有的孩子用绳搭成山洞，钻山洞。在有趣的布袋这一游戏活動中，孩子们刚开始自由探索布袋的多种玩法，有的孩子或用布袋兜风，感知风的存在；或将布袋放在地上练习立定跳或跨跳；在的孩子则跳进布袋里，学小袋鼠跳；还有的孩子钻进布袋里，练习翻滚。在好玩的毛毛虫这一活动中，孩子们先探索布块的玩法，有的孩子将布块伸展在地上，或坐、或躺、或立定跳、或跨跳、或爬、或滚；有的孩子将布块卷起来，围在脖子上或系在腰间，玩起了时装秀；有的孩子双手将布块高高举起，让布块随风飘扬；还有的孩子将布块贴在肚子上，快速跑起来，想办法不让布块掉下来。最后孩子们将一块块废旧的布裹在身上，学毛毛虫在地上慢慢地爬行。总之多样的玩法，给孩子们带来了无穷的乐趣，收到了很好的活动效果。
在探索的过程中，孩子们慢慢发现，很多游戏两两合作或多人结合会更有趣更好玩。这样由一人到多人玩的过程，就是孩子们以自我为中心到协同合作的过程，在协同合作的过程中，必然会有规则的出现，否则游戏戏将无法进行。这样通过孩子们的自由探索，将规则意识的培养巧妙地融入其中，起到教育无痕的作用。
在游戏过程中，往往会出现这样或那样的一些问题，仔细分析其原因，大多是由于游戏的规则存在一定的漏洞而导致游戏无法进行，尤其是大班的孩子这种现象更为突出。这时老师如果强行制定规则，让孩子们去遵守，有时则会出现适得其反的效果。因此我以尊重孩子为前提，不将自己的要求和想法强加给孩子，更多是组织孩子们讨论怎么办。让孩子们通过发现规则中存在的问题，从而制定更加详细的规则，促进其规则意识的发展。（单位：河南省开封市祥符区直属幼儿园）