汉字是中华文化的瑰宝，写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分。规范、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础。一些语文教师鲜少在语文课堂教学中深入地给学生渗透写字的一些专业性知识。而把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。所以，对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，本学期，我加强对学生的写字指导，告诉他们，要写好字，功在平时。
　　一、激发学生的写字兴趣
　　兴趣是一切行动动力的来源。在平时的写字教学中，我注意激发学生的兴趣点。在教授新字时，注意营造轻松愉悦的课堂氛围。让学生比赛练字，一堂新课中的新字，我让学生先说比划，再提示重点，最后带着学生一起写。写完进行小评议，选出当堂课的“写字冠军”，以提升学生的写字兴趣。
　　二、培养良好的书写习惯
　　《义务教育语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”我带着学生背诵写字姿势口诀：“头正、肩平、足安”；讲解握笔要点；关注个别不能很好掌握写字姿势的学生，进行单独指导；寻求家长的配合，做到在家的写字姿势也要规范，从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。
　　三、改进写字教学评价
　　写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字的兴趣，我平时特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单地只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，我都会及时表扬，让学生体会到自己的努力有所收获。教师及时的评价总结是提高写字水平的重要手段。准确的评价和总结，可以激发学生的兴趣。根据学生“好表扬”的心理特点，适时表扬鼓励，让他们享受学习进步的喜悦与满足感，让他们产生乐学的情绪。通过比较、评议、修改、再比较来提高写字水平，同时提高学生的审美能力，并对照自己的书写，达到学习、借鉴别人长处的境界。适时的表扬，为学生树立了身边的榜样，再以榜样激励法促进学生的写字水平的提高。
　　四、经常举办各种写字活动
　　我在班里选出“写字小明星”，表彰“写字能手”，定期举行作业展览，把优秀作业张贴在教室外的文化墙上，让大家去评议，找出自己的差距。另外，开学初，我告诉学生，要比一比谁作业本上的五角星多，谁学期结束就是班上的“写字能手”。谁进步大，就能评上进步奖。为了更好地激励学生，看到自己的进步，我让学生每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，认识到自己的收获。从第一张到最后一张，他们真真切切地看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。
　　无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是小学，写字教育也是素质教育。中、小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。所以，我们中小学校应该按照新课程标准的要求，切切实实地搞好写字教学，牢记“写字教学，功在平时”。
　　（作者单位 安徽省蚌埠高新教育集团第三实验小学）
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