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以分数为载体，将基本的数学思想应用在教学中，这样的模式已经受到关注。授人以鱼不如授人以渔，教授解题不如教授解题的方法。通过在实践教学中应用数学思想，有利于学生的身心发展，体现他们在学习中的主体地位。
渗透数学思想，突破“分数”瓶颈
【摘 要】
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以分数为载体，将基本的数学思想应用在教学中，这样的模式已经受到关注。授人以鱼不如授人以渔，教授解题不如教授解题的方法。通过在实践教学中应用数学思想，有利于学生的身心发展
【机 构】
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江苏省扬州市江都区麾村小学
【出 处】
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内蒙古教育：B
【发表日期】
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2016年12期
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