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浙江省龙游中学是一所省级重点中学，诞生在抗日战争的烽火中（1939年），学校临灵山江而建，风景优美，学风纯厚，是莘莘学子孜孜以求的求学之地。随着近几年教育形势的发展和龙中人的不断努力，到2004年，学校已有40个高中班级，在校学生1785人，其中女生828人，占在校学生总数的46%。
一、现象引发思考
在近几年的教学中，学校出现的一些新现象，引起了学校领导和教师们的注意和思考。2002年学校政教处处理的几起学生违纪事件中，有两起与男女学生交往过密有关：一是两女生为追求同一男生而大打出手、拳头相向；另一起是一对男女学生“情侣”公然于课间在教学楼走廊上拥抱、接吻。这些都是以前没有出现过的，虽然是个别现象，但已说明中学生“情侣”正从偷偷摸摸的“地下活动”向公开的“阳光下的行动”发展。在调查处理的过程中，我们还了解到在这所谓的“爱情”攻势中都是女生主动追求男生。
放眼全校，中学生“拍拖”似乎已成为一种时尚，肩并肩散步，面对面就餐，雨天同撑一把伞，放学同骑一辆车；为情所困的女孩喜怒无常，学习成绩直线下降，考试时为告慰家长，重塑“自身形象”，往往铤而走险（在2002年第二学期期中考试中，因考试违纪而被学校处分的三例事件中，有两例是女生，且作弊动机如出一辙）……男女中学生交往过密风靡校园，有个别学生甚至发展到屡教不改的地步，极大地影响着学校的校风建设和良好学习氛围的形成，不利学生身心健康和全面发展。
思考一：男女中学生为什么会交往过密，而且大多是女生主动呢？
我们认真研读了相关的书籍，分析了有关案例，认为主要有以下几个原因：
1.从性意识的觉醒来看，高中生大都已进入了青春期，人体的形态和机能已出现了显著的变化。女生们大都发育成熟：身体增高，体重增加，乳房隆起，臀部变大，有了性的要求。再加上女生容易接受媒体、小说的误导，易对号入座，自作多情。有很多女学生在怀春心理的诱使下，开始把注意力转向有关爱情的影视（《流星花园》、《情深深雨濛濛》等）、小说（琼瑶），并且希望自己就是剧中的女主角，希望自己身边随时都能够有一个“神情拳拳、风度翩翩”的白马王子……
而男生们发育普遍要比女孩子迟2~3年，一部分男生还处在懵懵懂懂的阶段，所以出现女生主动追求男生的现象就不足为怪了。
2.从心理特征来看，这时期的中学生求知欲增加，情绪上不稳定，对异性容易产生好感。但同时也容易出现性的迷惘、苦闷，女生尤其如此。女生们生理上的巨大变化在心理上往往表现为对自己、他人生理变化的不理解、充满了对异性的向往，又担心自己不被同学、家长、老师理解和接受，内心充满了各种矛盾和冲突。而男生们兴趣广泛、豁达大度、富有一定的冒险精神，注意力容易转移，不会把注意力长时间集中在某一点或某一个人身上，所以出现这方面困惑的男生往往比女生更容易缓解和摆脱。
3.从女生的性格特征来看，女生往往更多的具有娇气、依赖、虚荣、攀比等不良心理，且承受挫折的能力相对较弱，往往更多地关注别人怎么看自己，要求别人怎么关心自己……甚至有一部分女学生还以自己异性朋友多为荣，认为这是自己有“魅力”，若不能吸引异性或没有异性朋友则被认为是无能，这样就容易超越异性间正常友谊和交往的范围。还有一部分女生看到别人都有了所谓的“男朋友”，着急的不得了，也忙着给自己找一个，这种“攀比”心理对中学生的负面影响是非常有害的。
当然还有一部分学生是因为缺少家庭的温暖和爱护，如父母不和、家庭破裂等。而自己的感情又需要有所寄托，就容易走上男女交往过密甚至早恋的道路，以求得心理的安慰和感情的寄托。
思考二：男女中学生交往过密对女孩子到底有哪些危害呢?
从这几年的观察和分析来看，男女交往过密对中学生的危害是非常大的，尤其是对女生，概括如下：
1.影响学习，成绩下降。高中阶段，正是学生们为各方面的成长发展奠定基础的最佳时机。这个时期的少女，充满了青春活力，思想活跃，记忆力强，对新生事物极为敏感，是学习科学知识、提高各种能力的最好时期。如果这个时期被恋爱问题纠缠，就会影响学习，一天到晚想着如何取悦于对方，这句话该怎么说，那件事该怎么做……从近几年来看，因男女学生交往过密使学生学习成绩直线下降的例子不胜枚举。
2.容易陷入是是非非的纠纷中。近几年学校发生的两个男生打架或两个女生打架的事件，并不是他（她）们之间有什么深仇大恨，都是因为追求同一个异性同学而引发的。“都是因为某某，自从他与某某好上了以后，就减少了与我的来往，看见他们两个出双入对，一起到球场打球，一起吃饭，我真是气不打一处来。于是，我就变着法子应对她。放学前，放掉她自行车轮胎的气，趁她不注意把她的课堂笔记扔进厕所……但他却主动帮她充气，还买巧克力给她吃，我实在撑不下去了，就跑到她面前，伸手给了她两巴掌……”一个动手打人的违纪女孩在她的“说明书”里如是写到。
3.损害自尊，影响今后的人生发展。男女学生如果老是沉迷于交往过密，或者因此而早恋，就会损害自尊，背上“轻浮”、“随便”、“放纵”的坏名声；或者因害怕来自家长、老师和社会上其他人的责备和议论，因而躲躲藏藏，远离人群，长此下去，不仅影响与同学、家人的关系，有的甚至会改变性格，对健康成长极为不利。
还有一部分学生草率地对待恋爱，会酿成终生苦果。青少年由于涉世不深，阅历较浅，生活经验欠缺，一旦异性间强烈的神秘感和好奇心使感情出现冲动时，十分脆弱的理智防线就会被冲垮。在这种情况下，一旦出现过火行为，特别是对女孩子就会造成不可弥补的身体损失和心灵上的创伤。近几年，报刊里出现的“中学生妈妈”的报道不是空穴来风；如果个别学生受到黄色书刊或者教唆犯的引诱，还极可能走上道德败坏或违法犯罪的道路。
针对学校中出现的男女交往过密的现象和对成因的分析，学校的领导和教师们都在思考：如何扭转这种不良现象，引导男女学生正常交往？如何增强女生学习的自信，使女生们更积极主动地学习？如何营造学校良好的学习氛围，全面提升女生的素质，使学校教育真正适应学生发展的需要？
二、实践重在引导
首先，制定科学对策，进行积极疏导。
（一）“三指导”：生理卫生指导、心理卫生指导、学习方法指导
1.生理卫生指导——拔开女生的青春迷雾。一是要求班主任教师和学校医务人员正确指导女生认识和了解青春期生理发生的变化，以及由此引起的相应的心理变化，从而排除困惑和忧郁，去掉胆怯和害羞；定期开展性知识教育，教育女生正确对待男女生交往。二是指导女生正确认识女性智力的特点，消除女生不如男生的偏见，帮助女生鼓起学习的自信与勇气。
2.心理卫生指导——开启女生的心灵之窗。首先要求班主任教师和心理辅导教师开展认真细致的调查，建立任教班级的女生档案，详细分析每一位女生的个性特点及学习、生活、家庭等诸方面情况，掌握第一手资料。根据分析结果，将女生按用功型、抑郁型、盲从型和放任型进行分类指导，因材施教。对用功型的女生，教师要重点进行学习方法指导，鼓励她们书山有路“巧”为径；对抑郁型的女生，教师要着重进行人际关系方面的疏导，鼓励她们要学会与人沟通，乐观豁达；对盲从型的女生，教师要锤炼她们的意志品质，让她们学会三思而行；对放任型的女生，教师要倾注真情，找准病因，开好药方，教育其增强自我约束能力。 3.学习方法指导——引导女生在科学方法的指导下学习。一是在分类心理卫生指导的基础上，要求各教研组长、年级组长根据本学科特点和本年级学生特点进行有针对性的学习方法指导。二是调动全校学生的积极性、主动性，组织开展“我学习我快乐”、“我学习我进步”、“优秀学习方法大家谈”等主题征文和演讲比赛。在全校范围内引导学生掌握科学的学习方法，努力学习，形成浓厚的团体感染气氛和支持效应，使男女学生们相互支持，相互促进。三是进行“分层教学”和“成功教育”的改革与尝试，适当降低学习的要求和难度，使一部分有暂时学习困难的女生有足够的学习进步空间，使其在学习的过程中不断地获得学习的满足感和成就感。四是实行“导师制”，让教师与“潜能生”（以前叫“问题学生”）结对子、交朋友，经常给予学生学习、生活、心理等各方面的辅导和关心，建立亲切融洽的师生关系，全面提高学生的素质。
（二）“两激励”：激励参与意识、激励竞争意识
1.激励参与意识——促进女生在集体活动中完善自我。号召女生积极参与集体活动，如在“学生会干部竞选”、“校园主持人大赛”等活动中，积极鼓励女生参与报名，让其在活动中显示特长和才华，争当学校大家庭的小主人。在班干部的竞选和班级活动中，充分展现女生的风采，争当班集体各条战线的领头羊。同时要求教师及时捕捉女生的闪光点，有意识地树立和提高她们在集体中的形象和地位，在做班集体主人的活动中，发展自我，完善自我，提高自我。
2.激励竞争意识——激励女生在学习竟争中挑战自我。一是学校政教处、团委提供给班主任教师相应的统一素材，树立女生在学习和生活中的榜样，激励女生在学习上要敢于自我挑战，激发自尊心，调动积极性，克服懒惰性，挖掘自身潜能，获得学习进步的内驱力。二是激励女生树立竟争意识，增强自信，在与同伴的学习竞争中，提高心理素质，不骄不馁，创造优异成绩。
（三）“一教育”：挫折教育
挫折教育——培养女生战胜困难的能力和毅力。“导师制”的实行、主题班会的开展、个别谈话的深入，都有利于结合不同年级、班级和个体的具体事例，及时、有效地对女生进行挫折教育。一是教育女生要正确对待挫折，克服因挫折产生的不良心理，采取诸如善于思考、大度、乐观等积极的自我防卫方式，形成一定的挫折容忍力，将挫折化为学习动力。二是教育女生要加强意志的磨练，从小事做起，养成自我检查，自我监督，自我激励的习惯，以自身坚强的意志力，克服困难，在挫折中迎难而上。
根据制定的总对策，学校在专职的心理辅导教师未到位的情况下，决定各部门分工协作，打好团体战，构建以讲座为载体的女生健康教育平台：①学校团委开设“女生指导讲座”，积极做好女生的集体引导工作。②政教处开展全校性的“校园拒绝男女学生交往过密，防止和杜绝早恋”的主题教育活动。③全员动员，扎扎实实落实“导师制”，不折不扣做好教育渗透和学科渗透。
学校团委本着“服务女生，提升女生素质”的宗旨，围绕高中女生在学习、生活中经常遇到的几个方面问题，从2002年2月开设专题讲座，希望籍此既解决目前遇到的普遍问题，又能为女学生的长远发展提供相应的指导和帮助。
三、讲座引发新思考
两年来“女生指导讲座”使两届近1600名女生接受了比较系统的生活、学习方面的辅导。辅导的效果到底如何，我们时刻关注着。记得“男女生交往：互相学习，把握界限”的讲座后，很多班主任都说，讲座开得很及时，分析也很透彻，很多女生在周记、随笔里都表示一定正确认识男女生交往过密问题，静下心来，好好学习，为升入高一级打好基础。从全校范围来看，放肆、大模大样的男女交往过密现象有所控制和缓解，女生在学校的各条战线上都有出色表现。
但在讲座开了一段时间之后，尤其是寒暑假一过，男女生交往过密又有来势。可我们对同一批学生不可能再通过开讲座来解决同样的问题，必须寻找新的、有效的、不断跟进的方法。
根据中国教育部基础教育司《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，结合我校实际，在充分认识加强中小学心理健康教育重要性的基础上，决定全员动员，以积极认真的态度对待女生指导工作，使女生健康教育的平台搭建得更加扎实。
（一）继续开好“女生指导讲座”
“女生指导讲座”是中小学心理健康教育和学校德育工作的重要组成部分，也是素质教育的重要组成部分。“女生指导讲座”适合集体辅导，可以通过心理知识讲座、心理训练、问题辨析、情境设计、社会实践等形式，普及心理健康科学常识，帮助女生掌握心理保健知识，培养良好的心理素质，进而形成浓厚的团体感染气氛和支持效应。在继续开好“女生指导讲座”的前提下，我们计划在2004年将讲座内容编辑成稿，刊在《校园心理》，在全校范围内发行，以帮助更多的学生掌握调控自我，学会自知和自助，并相互督促，最终达到消除不良症状、改善行为和人格的目的。
（二）心理健康教育全面渗透在学校教育教学的全过程中
中小学心理健康教育的主要任务之一，就是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。因此，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生的心理健康教育，而且也都是心理健康教育的主要途径。在日常的教学工作中，学校要求教师做到“四个一”：即学好一本心理学教育专著，疏导好一位问题学生，写好一篇心理教育个案，上好一堂情感教育课。教师出于一颗真诚之心，感染和教育学生，缓解和消除学生心理、情绪和学习上的障碍，促进学生健康人格的形成。同时也创设和构建心理健康教育的良好环境，使每一位教师都成为学生的良师益友。
（三）开展心理咨询和心理辅导
中小学心理健康教育的主要任务之二，就是对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。因此，学校千方百计地创造条件开展心理咨询和心理辅导，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生，按照“倾听—肯定—同情—鼓励—建议—期望”六部曲，及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，使其能心情愉快地投入到学习中去。
（四）完善学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境
学校定期举办“家长会”，邀请家长到校与子女一同上课，与教师全方位交流对孩子的教育，以教师对学生的负责和关爱来引导和帮助学生家长树立负责的态度、关爱的精神。同时学校通过“家长委员会”和“给家长的一封信”，指导家长转变教子观念，了解和掌握一般的心理健康教育方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
作为一名教育工作者，我有责任、有义务做好学生心理健康教育工作，因为它关系到学生的健康成长，关系到素质教育的全面推进。虽然这项工作才起步不久，还需要教师的广泛参与和学生的进一步认可，但我相信：只要努力，就会有收获。
一、现象引发思考
在近几年的教学中，学校出现的一些新现象，引起了学校领导和教师们的注意和思考。2002年学校政教处处理的几起学生违纪事件中，有两起与男女学生交往过密有关：一是两女生为追求同一男生而大打出手、拳头相向；另一起是一对男女学生“情侣”公然于课间在教学楼走廊上拥抱、接吻。这些都是以前没有出现过的，虽然是个别现象，但已说明中学生“情侣”正从偷偷摸摸的“地下活动”向公开的“阳光下的行动”发展。在调查处理的过程中，我们还了解到在这所谓的“爱情”攻势中都是女生主动追求男生。
放眼全校，中学生“拍拖”似乎已成为一种时尚，肩并肩散步，面对面就餐，雨天同撑一把伞，放学同骑一辆车；为情所困的女孩喜怒无常，学习成绩直线下降，考试时为告慰家长，重塑“自身形象”，往往铤而走险（在2002年第二学期期中考试中，因考试违纪而被学校处分的三例事件中，有两例是女生，且作弊动机如出一辙）……男女中学生交往过密风靡校园，有个别学生甚至发展到屡教不改的地步，极大地影响着学校的校风建设和良好学习氛围的形成，不利学生身心健康和全面发展。
思考一：男女中学生为什么会交往过密，而且大多是女生主动呢？
我们认真研读了相关的书籍，分析了有关案例，认为主要有以下几个原因：
1.从性意识的觉醒来看，高中生大都已进入了青春期，人体的形态和机能已出现了显著的变化。女生们大都发育成熟：身体增高，体重增加，乳房隆起，臀部变大，有了性的要求。再加上女生容易接受媒体、小说的误导，易对号入座，自作多情。有很多女学生在怀春心理的诱使下，开始把注意力转向有关爱情的影视（《流星花园》、《情深深雨濛濛》等）、小说（琼瑶），并且希望自己就是剧中的女主角，希望自己身边随时都能够有一个“神情拳拳、风度翩翩”的白马王子……
而男生们发育普遍要比女孩子迟2~3年，一部分男生还处在懵懵懂懂的阶段，所以出现女生主动追求男生的现象就不足为怪了。
2.从心理特征来看，这时期的中学生求知欲增加，情绪上不稳定，对异性容易产生好感。但同时也容易出现性的迷惘、苦闷，女生尤其如此。女生们生理上的巨大变化在心理上往往表现为对自己、他人生理变化的不理解、充满了对异性的向往，又担心自己不被同学、家长、老师理解和接受，内心充满了各种矛盾和冲突。而男生们兴趣广泛、豁达大度、富有一定的冒险精神，注意力容易转移，不会把注意力长时间集中在某一点或某一个人身上，所以出现这方面困惑的男生往往比女生更容易缓解和摆脱。
3.从女生的性格特征来看，女生往往更多的具有娇气、依赖、虚荣、攀比等不良心理，且承受挫折的能力相对较弱，往往更多地关注别人怎么看自己，要求别人怎么关心自己……甚至有一部分女学生还以自己异性朋友多为荣，认为这是自己有“魅力”，若不能吸引异性或没有异性朋友则被认为是无能，这样就容易超越异性间正常友谊和交往的范围。还有一部分女生看到别人都有了所谓的“男朋友”，着急的不得了，也忙着给自己找一个，这种“攀比”心理对中学生的负面影响是非常有害的。
当然还有一部分学生是因为缺少家庭的温暖和爱护，如父母不和、家庭破裂等。而自己的感情又需要有所寄托，就容易走上男女交往过密甚至早恋的道路，以求得心理的安慰和感情的寄托。
思考二：男女中学生交往过密对女孩子到底有哪些危害呢?
从这几年的观察和分析来看，男女交往过密对中学生的危害是非常大的，尤其是对女生，概括如下：
1.影响学习，成绩下降。高中阶段，正是学生们为各方面的成长发展奠定基础的最佳时机。这个时期的少女，充满了青春活力，思想活跃，记忆力强，对新生事物极为敏感，是学习科学知识、提高各种能力的最好时期。如果这个时期被恋爱问题纠缠，就会影响学习，一天到晚想着如何取悦于对方，这句话该怎么说，那件事该怎么做……从近几年来看，因男女学生交往过密使学生学习成绩直线下降的例子不胜枚举。
2.容易陷入是是非非的纠纷中。近几年学校发生的两个男生打架或两个女生打架的事件，并不是他（她）们之间有什么深仇大恨，都是因为追求同一个异性同学而引发的。“都是因为某某，自从他与某某好上了以后，就减少了与我的来往，看见他们两个出双入对，一起到球场打球，一起吃饭，我真是气不打一处来。于是，我就变着法子应对她。放学前，放掉她自行车轮胎的气，趁她不注意把她的课堂笔记扔进厕所……但他却主动帮她充气，还买巧克力给她吃，我实在撑不下去了，就跑到她面前，伸手给了她两巴掌……”一个动手打人的违纪女孩在她的“说明书”里如是写到。
3.损害自尊，影响今后的人生发展。男女学生如果老是沉迷于交往过密，或者因此而早恋，就会损害自尊，背上“轻浮”、“随便”、“放纵”的坏名声；或者因害怕来自家长、老师和社会上其他人的责备和议论，因而躲躲藏藏，远离人群，长此下去，不仅影响与同学、家人的关系，有的甚至会改变性格，对健康成长极为不利。
还有一部分学生草率地对待恋爱，会酿成终生苦果。青少年由于涉世不深，阅历较浅，生活经验欠缺，一旦异性间强烈的神秘感和好奇心使感情出现冲动时，十分脆弱的理智防线就会被冲垮。在这种情况下，一旦出现过火行为，特别是对女孩子就会造成不可弥补的身体损失和心灵上的创伤。近几年，报刊里出现的“中学生妈妈”的报道不是空穴来风；如果个别学生受到黄色书刊或者教唆犯的引诱，还极可能走上道德败坏或违法犯罪的道路。
针对学校中出现的男女交往过密的现象和对成因的分析，学校的领导和教师们都在思考：如何扭转这种不良现象，引导男女学生正常交往？如何增强女生学习的自信，使女生们更积极主动地学习？如何营造学校良好的学习氛围，全面提升女生的素质，使学校教育真正适应学生发展的需要？
二、实践重在引导
首先，制定科学对策，进行积极疏导。
（一）“三指导”：生理卫生指导、心理卫生指导、学习方法指导
1.生理卫生指导——拔开女生的青春迷雾。一是要求班主任教师和学校医务人员正确指导女生认识和了解青春期生理发生的变化，以及由此引起的相应的心理变化，从而排除困惑和忧郁，去掉胆怯和害羞；定期开展性知识教育，教育女生正确对待男女生交往。二是指导女生正确认识女性智力的特点，消除女生不如男生的偏见，帮助女生鼓起学习的自信与勇气。
2.心理卫生指导——开启女生的心灵之窗。首先要求班主任教师和心理辅导教师开展认真细致的调查，建立任教班级的女生档案，详细分析每一位女生的个性特点及学习、生活、家庭等诸方面情况，掌握第一手资料。根据分析结果，将女生按用功型、抑郁型、盲从型和放任型进行分类指导，因材施教。对用功型的女生，教师要重点进行学习方法指导，鼓励她们书山有路“巧”为径；对抑郁型的女生，教师要着重进行人际关系方面的疏导，鼓励她们要学会与人沟通，乐观豁达；对盲从型的女生，教师要锤炼她们的意志品质，让她们学会三思而行；对放任型的女生，教师要倾注真情，找准病因，开好药方，教育其增强自我约束能力。 3.学习方法指导——引导女生在科学方法的指导下学习。一是在分类心理卫生指导的基础上，要求各教研组长、年级组长根据本学科特点和本年级学生特点进行有针对性的学习方法指导。二是调动全校学生的积极性、主动性，组织开展“我学习我快乐”、“我学习我进步”、“优秀学习方法大家谈”等主题征文和演讲比赛。在全校范围内引导学生掌握科学的学习方法，努力学习，形成浓厚的团体感染气氛和支持效应，使男女学生们相互支持，相互促进。三是进行“分层教学”和“成功教育”的改革与尝试，适当降低学习的要求和难度，使一部分有暂时学习困难的女生有足够的学习进步空间，使其在学习的过程中不断地获得学习的满足感和成就感。四是实行“导师制”，让教师与“潜能生”（以前叫“问题学生”）结对子、交朋友，经常给予学生学习、生活、心理等各方面的辅导和关心，建立亲切融洽的师生关系，全面提高学生的素质。
（二）“两激励”：激励参与意识、激励竞争意识
1.激励参与意识——促进女生在集体活动中完善自我。号召女生积极参与集体活动，如在“学生会干部竞选”、“校园主持人大赛”等活动中，积极鼓励女生参与报名，让其在活动中显示特长和才华，争当学校大家庭的小主人。在班干部的竞选和班级活动中，充分展现女生的风采，争当班集体各条战线的领头羊。同时要求教师及时捕捉女生的闪光点，有意识地树立和提高她们在集体中的形象和地位，在做班集体主人的活动中，发展自我，完善自我，提高自我。
2.激励竞争意识——激励女生在学习竟争中挑战自我。一是学校政教处、团委提供给班主任教师相应的统一素材，树立女生在学习和生活中的榜样，激励女生在学习上要敢于自我挑战，激发自尊心，调动积极性，克服懒惰性，挖掘自身潜能，获得学习进步的内驱力。二是激励女生树立竟争意识，增强自信，在与同伴的学习竞争中，提高心理素质，不骄不馁，创造优异成绩。
（三）“一教育”：挫折教育
挫折教育——培养女生战胜困难的能力和毅力。“导师制”的实行、主题班会的开展、个别谈话的深入，都有利于结合不同年级、班级和个体的具体事例，及时、有效地对女生进行挫折教育。一是教育女生要正确对待挫折，克服因挫折产生的不良心理，采取诸如善于思考、大度、乐观等积极的自我防卫方式，形成一定的挫折容忍力，将挫折化为学习动力。二是教育女生要加强意志的磨练，从小事做起，养成自我检查，自我监督，自我激励的习惯，以自身坚强的意志力，克服困难，在挫折中迎难而上。
根据制定的总对策，学校在专职的心理辅导教师未到位的情况下，决定各部门分工协作，打好团体战，构建以讲座为载体的女生健康教育平台：①学校团委开设“女生指导讲座”，积极做好女生的集体引导工作。②政教处开展全校性的“校园拒绝男女学生交往过密，防止和杜绝早恋”的主题教育活动。③全员动员，扎扎实实落实“导师制”，不折不扣做好教育渗透和学科渗透。
学校团委本着“服务女生，提升女生素质”的宗旨，围绕高中女生在学习、生活中经常遇到的几个方面问题，从2002年2月开设专题讲座，希望籍此既解决目前遇到的普遍问题，又能为女学生的长远发展提供相应的指导和帮助。
三、讲座引发新思考
两年来“女生指导讲座”使两届近1600名女生接受了比较系统的生活、学习方面的辅导。辅导的效果到底如何，我们时刻关注着。记得“男女生交往：互相学习，把握界限”的讲座后，很多班主任都说，讲座开得很及时，分析也很透彻，很多女生在周记、随笔里都表示一定正确认识男女生交往过密问题，静下心来，好好学习，为升入高一级打好基础。从全校范围来看，放肆、大模大样的男女交往过密现象有所控制和缓解，女生在学校的各条战线上都有出色表现。
但在讲座开了一段时间之后，尤其是寒暑假一过，男女生交往过密又有来势。可我们对同一批学生不可能再通过开讲座来解决同样的问题，必须寻找新的、有效的、不断跟进的方法。
根据中国教育部基础教育司《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，结合我校实际，在充分认识加强中小学心理健康教育重要性的基础上，决定全员动员，以积极认真的态度对待女生指导工作，使女生健康教育的平台搭建得更加扎实。
（一）继续开好“女生指导讲座”
“女生指导讲座”是中小学心理健康教育和学校德育工作的重要组成部分，也是素质教育的重要组成部分。“女生指导讲座”适合集体辅导，可以通过心理知识讲座、心理训练、问题辨析、情境设计、社会实践等形式，普及心理健康科学常识，帮助女生掌握心理保健知识，培养良好的心理素质，进而形成浓厚的团体感染气氛和支持效应。在继续开好“女生指导讲座”的前提下，我们计划在2004年将讲座内容编辑成稿，刊在《校园心理》，在全校范围内发行，以帮助更多的学生掌握调控自我，学会自知和自助，并相互督促，最终达到消除不良症状、改善行为和人格的目的。
（二）心理健康教育全面渗透在学校教育教学的全过程中
中小学心理健康教育的主要任务之一，就是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。因此，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生的心理健康教育，而且也都是心理健康教育的主要途径。在日常的教学工作中，学校要求教师做到“四个一”：即学好一本心理学教育专著，疏导好一位问题学生，写好一篇心理教育个案，上好一堂情感教育课。教师出于一颗真诚之心，感染和教育学生，缓解和消除学生心理、情绪和学习上的障碍，促进学生健康人格的形成。同时也创设和构建心理健康教育的良好环境，使每一位教师都成为学生的良师益友。
（三）开展心理咨询和心理辅导
中小学心理健康教育的主要任务之二，就是对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。因此，学校千方百计地创造条件开展心理咨询和心理辅导，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生，按照“倾听—肯定—同情—鼓励—建议—期望”六部曲，及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，使其能心情愉快地投入到学习中去。
（四）完善学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境
学校定期举办“家长会”，邀请家长到校与子女一同上课，与教师全方位交流对孩子的教育，以教师对学生的负责和关爱来引导和帮助学生家长树立负责的态度、关爱的精神。同时学校通过“家长委员会”和“给家长的一封信”，指导家长转变教子观念，了解和掌握一般的心理健康教育方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
作为一名教育工作者，我有责任、有义务做好学生心理健康教育工作，因为它关系到学生的健康成长，关系到素质教育的全面推进。虽然这项工作才起步不久，还需要教师的广泛参与和学生的进一步认可，但我相信：只要努力，就会有收获。