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摘要：随着社会的不断进步与发展，对于社会技术人员的需要越来越多，所以在很多的高职院校的建设过程之中投入的精力也越来越大。但是在现如今的高职院校中由于学校自身的软硬件设备没有跟上，在师资队伍的建设过程之中还是存在着种种的问题，在下文之中笔者就着在卫生高职教育之中“双师型”教师队伍的建设问题进行浅析。
关键词：卫生高职教育;双师型;建设
中图分类号：G451文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）10-0205-01
引言
在我国高职院校的发展已经有了一定的历史，在不断发展的过程之中高职院校的教育方式和整体的教学环境都在不断的改良。在教学方式上不断的引进新型的适应于社会发展的教育方式，提高了整体的教学效率。在校园环境的建设上也是不断的进行改进，争取提供最为人性化的教学环境，供给学生学习。但是在长此以往的发展过程之中就出现了很多的问题，其中最为明显的问题就是师资的建设。高职院校的师资建设处在一个极为尴尬的位置上师资力量跟不上发展的需求，所以“双师型”教师队伍建设的策略的提出很大程度上缓解了这样的一个问题。
1.为“双师型”教师队伍建设提供坚实的思想基础
近年来“双师型’教师队伍建设在各大高职院校之中都已经逐渐落实了，在社会的发展中人们的观念一直是影响社会整体发展的关键性因素，长久以来人们对于高职院校都有着一定的偏见，认为高职院校就是那种不入流的学校，考不上大学的学生去的学校。在这样的观念之下很多的教师都不愿意去高职院校任职，导致了高职院校师资力量的缺乏，最终导致教学质量的下滑这就是一种恶性循环的过程。所以要更好的进行“双师型”教师队伍的建设就要更新观念，转变对于高职院校的种种偏见，为了高职院校的“双师型”教师队伍建设提供坚实的思想基础。摒弃落后的观念态度，不断的推进高职院校的发展[1]。
2.“双师型”教师队伍建设的原则与方式
2.1“双师型”教师队伍建设的原则的建立
所谓的原则建立最好的办法就是高瞻远瞩，建立长远的原则进行发展，在适应社会的过程之中不断的改进与补充，进行不断的改良。还有就是在原则的制定上要提前的对于高职学校进行考察与检验，制定出最为适宜的教师队伍建设的原则，投入到实际之中会得出最好的效果。“双师型”教师队伍建设对于教师本身也有着较高的要求，要求老师的终身制教学，因为“双师型”教师要具备双重的教学素质，这个对于老师本身的素质来说都是极大的考验如果不能做到终身制的学习与教授，这样的双重教学人物是很难完成的。所以在“双师型”的教学过程之中就要进行教师的终身制教学，保证教学的质量[2]。
2.2“双师型”教师队伍建立的方法
在教师的培养过程之中要分为不同的阶段进行培养，首先就是就职之前的培养一般来说高职的教师很多都是刚刚从学校毕业的大学生，所以在就职之前要让他们尽快的融进教学环境之中，就要进行就职前的培训。首先是一种观念的转换从学生转向教师，之后就是组织他们学习《教师守则》等等一系列的书籍进行意识的培养。不仅仅是理论知识的培养还有就是对于教师们的实践教学的培训，在实践教学过程之中真正的体会到教师的职责所在，更加全面的了解教师教学方式。之后就是在职培养，在职培养是提高教师整体素质的一个较为关键的措施，为了确保教师的终身制教学就要在他们在职的过程之中不断的提供各方面的培训，不断的提高教师们的整体素质，扩展教师的知识面。还有对于一部分教师还可以送到一些专门的机构进行一段时间的见习培训，使他们可以得到充分锻炼。
3.探索“双师型”教学的有效途径
3.1内培外引相结合
要想建立一支实力与素质较强的队伍就要注重培育范围的扩大，结合多方面的资源进行教师的培训。首先可以鼓励一部分青年教师进行进修，考取更好的学位比如硕士、博士等等，不断的提高教师队伍的整体教学水平。还有就是让青年教师积极的投身于实践教学之中去，最大程度上的弥补自身的不足，加强新教师的补习工作，提高整体的教学素质。建立一支高学历、高素质的教师队伍绝对不是一朝一夕的事，在培养的过程之中就要利用社会上的各方资源进行培训，让教师自身投入到学习之中不断的提高自己的学历与素质。还有就是可以提高兼职教师的比重来对于“双师型”教师队伍进行补充，但是只是限定在一定范围之内不能占得比例过高。让整体的教师队伍一直走在比较前沿的位置上，不断的推动高职院校的发展[3]。
3.2稳定队伍，留住人才
在发展的过程之中往往扩充容易稳定却是不易，所以在高职院校“双师型”教师队伍的建立过程之中为了保证整体队伍素质水平的一致性就要制定各种各样的制度留住人才。首先就要在观念之上建立以教师为本的一种观念，让教师在工作的过程之中能够充分的感受到自己的重要性提高工作的积极性，获得校方与教师的一种双赢局面。还有就是舒缓教师的教学压力，随着高职教育的不断发展教师自身的压力与任务也越来越中，每天上课备课的时间越来越多。所以在压力不断的增加的时候就要是适当的进行压力的纾解，安排一些教师集体出游的活动，合理的安排一些假期依次来减缓教师们工作的压力与紧绷的神经。
4.结束语
随着社会的快速发展对于技术性人才的需求也越来越多，所以在高职院校的发展过程之中就要不断的进行教师队伍的扩充来满足社会的需求，“双师型”教师队伍建立的思想的提出，最大程度上的满足了现如今高职教育的发展需求，推动高职学校的发展。
（作者单位：廊坊卫生职业学院）
参考文献：
[1]张文钦.高职院校“双师型”教师队伍建设研究[D].内蒙古师范大学，2013.
[2]李燕华.广东省粤西地区民办高职院校双师型教师队伍建设研究[D].广州大学，2013.
[3]张作能.基于终身教育理念下中等卫生职业学校“双师型”教师队伍建设策略研究[D].广东技术师范学院，2014.
关键词：卫生高职教育;双师型;建设
中图分类号：G451文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）10-0205-01
引言
在我国高职院校的发展已经有了一定的历史，在不断发展的过程之中高职院校的教育方式和整体的教学环境都在不断的改良。在教学方式上不断的引进新型的适应于社会发展的教育方式，提高了整体的教学效率。在校园环境的建设上也是不断的进行改进，争取提供最为人性化的教学环境，供给学生学习。但是在长此以往的发展过程之中就出现了很多的问题，其中最为明显的问题就是师资的建设。高职院校的师资建设处在一个极为尴尬的位置上师资力量跟不上发展的需求，所以“双师型”教师队伍建设的策略的提出很大程度上缓解了这样的一个问题。
1.为“双师型”教师队伍建设提供坚实的思想基础
近年来“双师型’教师队伍建设在各大高职院校之中都已经逐渐落实了，在社会的发展中人们的观念一直是影响社会整体发展的关键性因素，长久以来人们对于高职院校都有着一定的偏见，认为高职院校就是那种不入流的学校，考不上大学的学生去的学校。在这样的观念之下很多的教师都不愿意去高职院校任职，导致了高职院校师资力量的缺乏，最终导致教学质量的下滑这就是一种恶性循环的过程。所以要更好的进行“双师型”教师队伍的建设就要更新观念，转变对于高职院校的种种偏见，为了高职院校的“双师型”教师队伍建设提供坚实的思想基础。摒弃落后的观念态度，不断的推进高职院校的发展[1]。
2.“双师型”教师队伍建设的原则与方式
2.1“双师型”教师队伍建设的原则的建立
所谓的原则建立最好的办法就是高瞻远瞩，建立长远的原则进行发展，在适应社会的过程之中不断的改进与补充，进行不断的改良。还有就是在原则的制定上要提前的对于高职学校进行考察与检验，制定出最为适宜的教师队伍建设的原则，投入到实际之中会得出最好的效果。“双师型”教师队伍建设对于教师本身也有着较高的要求，要求老师的终身制教学，因为“双师型”教师要具备双重的教学素质，这个对于老师本身的素质来说都是极大的考验如果不能做到终身制的学习与教授，这样的双重教学人物是很难完成的。所以在“双师型”的教学过程之中就要进行教师的终身制教学，保证教学的质量[2]。
2.2“双师型”教师队伍建立的方法
在教师的培养过程之中要分为不同的阶段进行培养，首先就是就职之前的培养一般来说高职的教师很多都是刚刚从学校毕业的大学生，所以在就职之前要让他们尽快的融进教学环境之中，就要进行就职前的培训。首先是一种观念的转换从学生转向教师，之后就是组织他们学习《教师守则》等等一系列的书籍进行意识的培养。不仅仅是理论知识的培养还有就是对于教师们的实践教学的培训，在实践教学过程之中真正的体会到教师的职责所在，更加全面的了解教师教学方式。之后就是在职培养，在职培养是提高教师整体素质的一个较为关键的措施，为了确保教师的终身制教学就要在他们在职的过程之中不断的提供各方面的培训，不断的提高教师们的整体素质，扩展教师的知识面。还有对于一部分教师还可以送到一些专门的机构进行一段时间的见习培训，使他们可以得到充分锻炼。
3.探索“双师型”教学的有效途径
3.1内培外引相结合
要想建立一支实力与素质较强的队伍就要注重培育范围的扩大，结合多方面的资源进行教师的培训。首先可以鼓励一部分青年教师进行进修，考取更好的学位比如硕士、博士等等，不断的提高教师队伍的整体教学水平。还有就是让青年教师积极的投身于实践教学之中去，最大程度上的弥补自身的不足，加强新教师的补习工作，提高整体的教学素质。建立一支高学历、高素质的教师队伍绝对不是一朝一夕的事，在培养的过程之中就要利用社会上的各方资源进行培训，让教师自身投入到学习之中不断的提高自己的学历与素质。还有就是可以提高兼职教师的比重来对于“双师型”教师队伍进行补充，但是只是限定在一定范围之内不能占得比例过高。让整体的教师队伍一直走在比较前沿的位置上，不断的推动高职院校的发展[3]。
3.2稳定队伍，留住人才
在发展的过程之中往往扩充容易稳定却是不易，所以在高职院校“双师型”教师队伍的建立过程之中为了保证整体队伍素质水平的一致性就要制定各种各样的制度留住人才。首先就要在观念之上建立以教师为本的一种观念，让教师在工作的过程之中能够充分的感受到自己的重要性提高工作的积极性，获得校方与教师的一种双赢局面。还有就是舒缓教师的教学压力，随着高职教育的不断发展教师自身的压力与任务也越来越中，每天上课备课的时间越来越多。所以在压力不断的增加的时候就要是适当的进行压力的纾解，安排一些教师集体出游的活动，合理的安排一些假期依次来减缓教师们工作的压力与紧绷的神经。
4.结束语
随着社会的快速发展对于技术性人才的需求也越来越多，所以在高职院校的发展过程之中就要不断的进行教师队伍的扩充来满足社会的需求，“双师型”教师队伍建立的思想的提出，最大程度上的满足了现如今高职教育的发展需求，推动高职学校的发展。
（作者单位：廊坊卫生职业学院）
参考文献：
[1]张文钦.高职院校“双师型”教师队伍建设研究[D].内蒙古师范大学，2013.
[2]李燕华.广东省粤西地区民办高职院校双师型教师队伍建设研究[D].广州大学，2013.
[3]张作能.基于终身教育理念下中等卫生职业学校“双师型”教师队伍建设策略研究[D].广东技术师范学院，2014.