【摘 要】
：
＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调学段衔接的重要性，将教育目标、教学内容、教育形式、教育任务、教育方法等关联起来，减少教学脱节的可能性，让学生尽快适应新学段。小初衔接阶段的数学教学较易产生脱节现象，因此小学高年级数学教师应抬头看路，自觉承担衔接重担，确保数学教学的顺利过渡。一、把握小学高年级数学教学的方向性对于数学学科而言，其教学走向应从以下三个层面着力，
论文部分内容阅读
＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调学段衔接的重要性，将教育目标、教学内容、教育形式、教育任务、教育方法等关联起来，减少教学脱节的可能性，让学生尽快适应新学段。小初衔接阶段的数学教学较易产生脱节现象，因此小学高年级数学教师应抬头看路，自觉承担衔接重担，确保数学教学的顺利过渡。一、把握小学高年级数学教学的方向性对于数学学科而言，其教学走向应从以下三个层面着力，
其他文献
为保障城市道路慢行交通安全，文章以广州市为例，基于道路慢行交通安全设施现状及问题，提出了差异化设计城市道路慢行空间，保障行人与非机动车路权；合理设置慢行交通安全设施，避免安全隐患；完善路段重要节点交通组织，优化信息辨识条件；精细化设计交叉口慢行空间，提升服务水平等超大城市道路慢行交通安全设施适配方法，以供参考。
本文旨在研究新城建背景下城市更新规划路径，从新城建内涵出发，首先以黄埔区城市更新实践为例，梳理城市更新面临的问题和挑战，其次在厘清新城建与城市更新关系基础之上，以数字技术驱动为核心，基于城市更新规划的技术路线，深入探讨城市更新规划的路径方法。最后从产业升级、文化保护、基础设施、运营管理四方面谋划与新城建相融合的城市更新规划策略，为城市更新规划提供思路。通过本研究的深入探讨和分析，为城市更新的决策者
在中国式现代化背景下，推动城市更新与市地整理有效衔接，对实现城市建设高质量发展、优化存量资源合理配置具有重要的现实意义。然而，当前的城市更新与市地整理有效衔接的科学内涵尚不明晰，其衔接实现路径也存在一定的研究空缺。鉴于此，基于城市更新与市地整理的内在关系与二者融合的内在逻辑分析，探究二者有效衔接的运作机理，提出中国式现代化背景下城市更新与市地整理融合发展的潜在路径：完善土地流转政策体系，健全城市更
构建系统、科学的内部审计风险评估体系，是新形势下内部审计充分发挥在应对风险挑战中的作用、有效履行职能的基础性保障。本文通过分析商业银行内部审计风险评估的重要性及难点，提出以商业银行风险管理体系和审计专业体系为“梁”和“柱”，构建适应审计集约化高效运作的内部审计风险评估体系，系统阐述了商业银行内部审计风险评估体系架构、目标、原则、内容、对象、标准、方法、流程，并对体系在审计计划阶段和审计实施阶段的应
目的:分析中药复方专利治疗偏头痛的用药规律。方法:以中国专利公布公告网为数据来源，筛选治疗偏头痛相关的中药复方，运用古今医案云平台（V2.2.3）、IBMSPSS Modeler 18.0及SPSS Statistics 26.0软件分别进行频数分析、四气五味及归经统计、关联规则分析、聚类分析、因子分析等挖掘探讨近25年治疗偏头痛的用药规律。结果:共纳入专利280项，包含中药602种，药物频次3
从小学到初中，图形与几何领域内容在相互联系、渐进发展的同时，又在数学表达、知识体系、研究方法等方面表现出一些明显的差异。由此，做好图形与几何领域小初衔接教学，需要引导学生规范数学表达，注意静动结合，学会知识梳理，聚焦尺规作图，尝试几何推理。
基于教学内容分析，对“数学运算”小初衔接教学提出建议：注重算理和算法的比较，沟通各种运算之间的联系；运用运算定律和运算性质，铺垫从“数”到“式”的变化；追溯数与运算知识的源头，体会运算思维的发展性；加强针对性的专项训练，提高运算能力。
基于教学内容分析，对“数的认识”小初教学衔接提出建议：辨析分数与小数的关系，预埋有理数、无理数的概念；突出正数与负数的对应，铺垫正负数的运算法则；漫话数系扩充史，构建“数的认识”知识网络；完善“数的运算”内部逻辑，提升数学思维水平。
做好学段衔接是深化课程改革、落实协同育人的必然要求。小学与初中数学衔接教学应遵循数学学科知识结构上、学生学习心理和方式转变、思维发展及素养进阶的逻辑。在此基础上，明确小初数学衔接教学的路径：贯通数学知识内容，建立整体结构脉络；着力提升学生的自主力，疏通学习心理和方式转变的堵点；做好关键节点的教学，实现思维发展与素养进阶。
在小学数学与初中数学的衔接阶段，学生在学习上难免会遇到一些问题，一般体现在学生的学习习惯、知识的难易程度以及数学概念之间的关联等方面。在此阶段，数学教师应及时调整教学态度和教学方式，切实做好学科知识衔接，并且借助有趣的学习活动调动学生的积极性，实现新旧知识关联。文章分析了小初衔接过程中数学教学存在的具体问题，并就问题的成因及对策展开论述。