【摘 要】
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在高中英语教学中,教师的反馈语是课堂话语中最为重要的内容之一。然而在当今高中英语课堂上,教师比较缺乏反馈意识,并且肯定性和否定性反馈出现频率不协调、反馈时机不合理
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在高中英语教学中,教师的反馈语是课堂话语中最为重要的内容之一。然而在当今高中英语课堂上,教师比较缺乏反馈意识,并且肯定性和否定性反馈出现频率不协调、反馈时机不合理等,对学生的英语学习产生了较大的影响,基于此本文展开实证研究。1.研究准备概述本次实证研究的是高中英语教师对课堂教学反馈语的使用情况,目的是探究不同反馈语实现的不同功能,以促进教师形成对反馈过程的认识和敏感程度,实现调动学生学习积极性以及理解英语知识内容的教学目标。
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