【摘 要】
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传承语焦虑是新兴研究话题。本研究采用通用传承语焦虑量表,调查86位印尼华裔青年传承语焦虑状况,结果发现,受访印尼华裔青年传承语者在听力、口语、阅读、写作和课堂上均存在焦虑;听力、阅读和写作焦虑较高,口语焦虑较低。对祖籍地有了解的印尼华裔青年,听力焦虑比较低;具有中文姓名的印尼华裔青年,写作焦虑比较高。
【基金项目】
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国家社科基金一般项目“留学生汉语话语意义理解语境效应的认知神经机制”(18BYY120),暨南大学大统战专项研究项目“港澳台和海外华侨青年语文教育与国家认同关系研究”(12620821),暨南大学华文学院发展基金重点项目“来华留学生文化认同和国家认同研究及数据库平台建设”(2019FZJJZD02),暨南大学广东语言文化海外传承研究基地资助
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传承语焦虑是新兴研究话题。本研究采用通用传承语焦虑量表,调查86位印尼华裔青年传承语焦虑状况,结果发现,受访印尼华裔青年传承语者在听力、口语、阅读、写作和课堂上均存在焦虑;听力、阅读和写作焦虑较高,口语焦虑较低。对祖籍地有了解的印尼华裔青年,听力焦虑比较低;具有中文姓名的印尼华裔青年,写作焦虑比较高。
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