【摘 要】
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＜正＞2021年10月，我有幸参加了西交利物浦大学承办的为期5天的中小学英语教师引智培训。作为此次活动的承办方，西交利物浦大学未来教育学院领导与教育前沿院为引智培训项目提供了特色鲜明和优势显著的集训课程，由深谙中国学情的跨文化培训师团队为我们提供了沉浸式的全英文学习氛围，打造了“以学习者为中心”的课程，助力我们从普通教师转变为“教学设计师”。此次培训的重点目标在于提升所有参训教师的语言素养，如关注
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＜正＞2021年10月，我有幸参加了西交利物浦大学承办的为期5天的中小学英语教师引智培训。作为此次活动的承办方，西交利物浦大学未来教育学院领导与教育前沿院为引智培训项目提供了特色鲜明和优势显著的集训课程，由深谙中国学情的跨文化培训师团队为我们提供了沉浸式的全英文学习氛围，打造了“以学习者为中心”的课程，助力我们从普通教师转变为“教学设计师”。此次培训的重点目标在于提升所有参训教师的语言素养，如关注教师的口头表达力和听力，这与我先前预想的语言教学理论与实践类培训有些差异。
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近年来随着人工智能技术的发展,果实采摘机器人的应用研究已日新月异,机器视觉作为采摘机器人中的重要核心内容,对目标检测的准确率及果实定位都有重要的影响。本文以温室采摘番茄为研究对象,重点开展番茄复杂生长状态背景下果实识别、空间定位等技术研究,并搭建安卓监测平台实现实时检测。本文主要完成的工作如下:（1）本文以温室环境下单个、一簇、顺光、逆光、重叠、遮挡等六种生长状态的番茄果实为研究对象,提出YOLO
＜正＞叶圣陶教育思想，犹如灯塔，照亮我的教育人生路。立初心，筑梦想，寻使命，我始终逐光而行。一、初心：做学生喜欢的老师刚刚参加工作，我对教育的全部理解就是教书，而教书技巧则搬自各种教育书籍。我的初心很简单：站稳讲台，做学生喜欢的老师。我读大学时，近一半的教育学、心理学教材中的经典案例都来自苏联教育家的实践，譬如，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、赞科夫的《和教师的谈话》、阿莫纳什维利的《孩子们，
＜正＞《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）提出，利用乡土资源丰富国家课程教学内容，可以更好地落实国家课程，增强学生在真实情境中的体验性，促进教师提升自身专业素养。“乡土资源”是指一定区域的自然景观、文物古迹、历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、语言文化等区域性自然及人文资源。从历史教学角度来看，“乡土资源”主要是指社会历史资源，比如当地历史上所发生的重
＜正＞一、教学设计教学课题：人教版生物学教材必修1第4章第2节“主动运输与胞吞、胞吐”。（一）课标引航根据课标确定教学目标：通过对小分子物质逆浓度梯度运输的分析，说明主动运输的特点；通过对大分子物质进出细胞过程的学习，说明胞吞、胞吐的特点；通过相关知识的学习，提升学生的生物学学科核心素养。（二）问题导航新课导入：播放细胞跨膜吸水机制动画，结合动画回顾已学知识。学生说出被动运输的主要特点是“顺浓度梯
＜正＞区域课改，需要区域的整体设计、系统规划、形成范式、协同推进，更需要区域内学校结合校情的校本化实践探索。在“立学课堂”范式的推进过程中，江苏南通各校热情参与，其校本化探索如火如荼，江苏省南通市通州湾中学的“航程课堂”就是一个成功范例。1.大道行思，展现“立学课堂”校本化实践的文化气象“立学课堂”的道，是正道，是二十大精神进课堂，是新课标的实践智慧优课堂。“立学课堂”的行，是真行，
目的:探讨并研究早期临床护理干预对妊娠期高血压综合征患者的效果。方法:选取我院自2012年11月至2014年10月收治的180例妊娠期高血压综合征患者,将其作为临床研究对象,针对患者采用两种不同的方式进行护理,对照组采用常规方式进行护理,试验组采用早期临床护理干预进行护理。结果:试验组患者护理后的血压下降幅度明显优于对照组;试验组患者的并发症发生率明显高于对照组31.0%。P＜0.05,具有统计学
＜正＞邢奇志老师是把能力安放在“使命和责任”里的人。像叶圣陶那样做教师是每个“草桥人”的职业梦想，邢老师也不例外。学习、实践、宣传叶圣陶教育思想，找到一辈子做教师的职业感和满足感，这是她专业、专注、真诚的能力所在、责任所指。一、做专业的教育者9届高三毕业班教学、8届初三毕业班教学、14个班级的班主任工作，为她的成长铺就了厚实、真实、牢靠的专业之路。30多年的校园生活，从初一到高三的多轮教学经历，
江苏省南通市通州湾中学着眼于师生潜能，立足优质发展，积极推进航程课堂建设，旨在走出一条适合自身实际的、有利于师生全面成长的高效课堂建设之路，促进师生教学相长、同舟共渡，从而推进教育高质量发展。
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