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【摘 要】
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【出 处】
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中国校外教育·美术
【发表日期】
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2006年7期
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“说文解字”：“兄，长也。从儿、从口。”“儿”是人跪着的样子；从口，是突出人的动作的特征，就像见字从目一样。宋人徐锴说：“以口教其下，故从口”。解说近于牵强。长辈都是要教育晚辈的，难道有关长辈的字都要从口吗？在甲骨文里，兄和祝是一个字（1、2），金文形体亦近似（3、4）近世文字学家据此时“兄”字作了新的解释。有人认为，古代祭祝之礼是大事，亦有宗子（族中排行最长的男子）主祭之习，因为通常以排行居长的
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《中国校外教育（美术版）》2006年第一期报道了引起巨大反响的《四川省少儿美术学术交流展》盛况。随着时间的推移，在关注展览的“轰动”效应、评选的“成果”效应、获奖的“兴奋”效应之外，我们认为更应关注对活动的成功与不足之处地回顾、总结与反思，从而留给教师、学生、组织者更多可资借鉴的“教育经验”。那么，作为一次“少儿美术交流展”展览的“学术”性在哪里？哪些问题值得去思考研究？
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暑假，乐小胡和伙伴们正在孔庙外清扫下马石。有个外国人好奇地问：“你们为什么要洗一块石头？”这叫下马石，想当年不是皇帝、老百姓不是文武百官，只要是骑马过轿的，到这里都得步行，表示对孔子的尊敬。”“中国真棒！中国小孩更棒！”“我们自古就懂得尊敬师长！”外宾笑了笑说：“可是中国在奥运 径赛上一块金牌都没拿到呢！”乐小明很不服气，心中暗暗地想：“等着瞧吧！”
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