在思想政治课教学过程中，讲评试卷是不可缺少的重要环节，是深化教学内容、解决疑难问题的有效途径，也是提高教育教学质量的主要方法之一。那么，怎样讲评才能收到事半功倍的效果呢？根据在教学实践中的做法和体会，我认为要做到以下几点。
　　１ 进行三个方面的分析
　　1.1 对试题进行分析。能否客观公正地评价一次考试，分析试题起着至关重要的作用，因为不同层次的试题反映着不同的问题，产生不同的结果。所以教师在讲评试卷前必须首先对试题进行分析。这主要包括，试题的难易程度如何，题量大小，时间是否合理，是否有偏题怪题，覆盖面怎样，哪些题需要讲评等。同时还要看是否能联系社会热点问题，能否联系学生自身的实际，试题的内容是否符合新课改的要求等。这些方面老师要做到心中有数，这样才能充分利用有限时间，使学生有更多的收获，才能更全面地评价教学效果。
　　1.2 对学生试卷进行分析。教师通过对试卷的分析，可以了解学生对知识总体掌握的程度如何，哪类试题答的较好，好在何处，存在的问题有哪些，应如何解决。通过对材料题和探究实践题的分析，还可以考虑学生对知识灵活运用的能力和联系实际的能力，并且能够了解学生的答题思路和薄弱之处。通过对问题的归类，还可以发现教师有哪些知识点强调的不够或疏漏的地方，哪些问题是教师在今后的教学中应该加强和注意的，从而使教师更全面、更客观、更公正地评价学生，使教师能采取更适合学生学习的教学方法进行教学。
　　例如：现在人们的生活水平提高了，是否还要发扬艰苦奋斗精神？这是考查学生知识运用能力和联系实际能力的试题，需要教师在今后的教学中进一步加强理论与实际的结合，有针对性地进行答题思路、技巧、方法和要求的指导，解决思路不清晰、观点不准确、语言不精练等问题，从而提高学生今后答题的准确性和规范性。
　　1.3 对学生状况进行分析。因为学生是存在差异的，教师不能用一把尺子来衡量学生的成绩。在教学中，不同的班级、不同的学生对问题的认识和理解的能力也是不同的，这样学习成绩肯定存在一定的差距。同时，学生对政治课的学习态度也不一样，有的喜欢学政治，有的喜欢数理化，还有的在某个时期思想会出现波动而影响学习，等等。所以说学生成绩的提高或下降是多方面因素的结果，不能简单地用分数来评价。教师也要采取多种教学方法，唤醒学生学习的欲望，鼓励他们增强自信心，特别是要表扬中等生和学困生的进步。例如，教师讲题时要照顾到他们的接受能力，语速要放慢，要给其足够思考的时间，从而建立良好的师生关系，构建起平等和谐的教学平台，以达到最佳的课堂效果。
　　２ 应注意讲评的“四性”
　　2.1 讲评的及时性。考试后教师要及时阅卷，及时讲评，趁热打铁效果好，这样做既可以引起学生对考试的重视，也可以及时扫清学生在学习中的障碍，提高学习效率。
　　2.2 讲评的鼓励性。讲评试卷要以鼓励为主，首先要肯定学生的成绩，看到学生的进步，使学生增强自信心。要表扬那些答题有新观点、新思路的学生，特别是要表扬中等生和学困生答題的闪光点，切记不能对学生发脾气、埋怨，甚至讽刺、挖苦。
　　2.3 讲评的针对性。对不同的班级用不同的方法，对不同难度的试题要侧重针对不同的学生。哪些题是尖子生需要掌握的，哪些题是中等生和学困生必须掌握的，教师要认真研究。并且在讲题时用眼神注视着他们，同他们交流，向他们传递信息，给他们信心和力量，使他们也能体会到学会知识的成功与喜悦。
　　2.4 讲评的启发性。讲评试卷以启发为主，不能简单地告诉学生答案。要调动学生去思考，这样学生才能理解得透、记得牢，才能形成好的学习习惯。
　　总之，讲评试卷每个人都有自己的特色和风格，模式也不尽相同。但无论怎样，都应本着开发学生智力、提高学生能力、拓展学生思维的原则，力求在讲评中，使每一个学生都有新的收获、新的提高。