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叶澜教授指出：“要从更高的层次——生命的层次，用动态生成的观念，重新全面地认识课堂教学，构建新的课堂教学观，它所期望的实践效应就是：让课堂焕发出生命的活力。”学生作为一个完整的生命个体，有着自己独特的生活经验、生活环境、学习能力、情感态度和价值观，面临相同问题时会有不同的感受与体验。
巧用教学生成 演绎课堂精彩
【摘 要】
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叶澜教授指出：“要从更高的层次——生命的层次，用动态生成的观念，重新全面地认识课堂教学，构建新的课堂教学观，它所期望的实践效应就是：让课堂焕发出生命的活力。”学生作为一个完
【机 构】
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无锡市八士实验小学
【出 处】
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教育论坛
【发表日期】
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2013年5期
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