“V这V那”构式的语义功能及其历史演变

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以对举构式“V这V那”为研究对象,在CCL和BCC语料库中有效语料的基础上,对该结构进行了分析。“V这V那”有两种语义功能:一是“众多”义,表示动作发生或涉及的处所或对象(人、事物或事件)多,是“次第扫描”的结果;二是“总括”义,表示总括动作发生或涉及的处所或对象(人、事物或事件),是“整体扫描”的结果。两者之间并没有明确的界限,所有的“V这V那”都有这两种语义功能;只是受到所在语境“时间性”强弱的影响,这两种语义会有不同程度的凸显,由此构成了一个无限延伸的语义连续统。另外,“V这V那”属于“这”“那”系
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开展党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史学习教育,是高校思政课课程体系建设的重要内容。“四史”虽各有内涵和侧重点,但它们之间在理论与实践上又有着紧密的内在逻辑关系。高校思政课教学要变得有“温度”和“深度”,就必须以马克思主义经典文本为依托,将“四史”教育融入思政课教学体系,采用史论结合的教学方法,在纵向上提升思政课的理论深度,在横向上拓宽思政课的广度,真正使青年大学生知其然并知其所以然,自觉坚持马克思主义的世界观和方法论,从而坚定“四个自信”,以更加积极的姿态投身于建设中国特色社会主义的伟大实践中去
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