在研学旅行的过程中，要努力为学生创设一个真实、生动、有趣的学习情境，让学生凭着兴趣爱好，在自然状态下有所触发、有所获得、有所启迪。
　　真实让学生遇见未来。要将研学范围扩展到广阔的社会生活、自然世界中，不仅仅只是名胜古迹或者烈士陵园，还应该有历史人文胜地、自然文化风光，甚至可以是生产生活场景以及街巷、村落、原野等等，内容上可以涵盖路线设计、乘车买票、采摘种植、生活自理。通过真实的体验让学生感知社会、自然，认识自我。
　　生动让学习自然发生。生动的前提是“生本”。教师要转变观念，精心设计和规划，从主导变为引导，将学校小课堂与社会大课堂结合起来，从学生的体验、感受出发，特别是从学生生成的问题出发，引导学生通过自己的努力去探寻问题背后的东西，努力建立支架，促进学生发现问题的可能性，获得解决问题的成就感。可以通过项目式、探究式、体验式等方式，引导和启发学生，以参与者、指导者和促进者的身份让学生的“研”“学”“行”在自然中发生。
　　有趣让学法多元有效。有趣应该是立足活动，向“自本课堂”转变，为学生个体发展和个性塑造提供机会。引导学生以个体、小组、团队的形式，设计活动、考察、访问、表演、制作、模仿、竞赛等方式实现“做中学，做中用”的目标，让学生在活动过程中发现并发挥特长，参与并贡献力量，增强团队认同感和归属感，感受到研學旅行带给自己的成长，促进学生角色的转变和学习方法的获得。
　　当然，除了上述做法外，学校在组织研学时，还需要完善评价体系、丰富评价方式，只有多方配合，共同发力，才能让研学旅行产生更大的价值。
　　（作者单位：陕西省宝鸡高新第一中学）