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摘 要：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师的素质，重在师德。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。面对新时代的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都必须在学识、能力、仪表等教育观念上不断完成自我更新。重塑新时代教师新形象。
关键词：新时代；教师；师德；中国梦
新时代教育方针告诉我们，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。方针明确了学生发展的方向，同时最重要的是方针提出了新时代对教师的高标准要求。在新时代背景下教师应具备哪些素养？
一、 育人为本 热爱学生
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。许多诗人把老师比喻为：“红烛、人梯、春蚕、铺路石”等，这些形象的比喻言简意赅的说明了教师这一职业精神的职业特点——无私、伟大。经验告诉我们，一位师德高尚的老师，不会只偏爱几个优秀的学生，而会用心去爱全体学生，会无私地用爱去赢得一切学生的信赖。我遇见这样一个学生，这学生是一个潜在生，留守儿童、单亲家庭，班上孩子说他有脏又臭，都不愿接近他。我了解情况后，经常给他买学习用品，上课关注他，只要发现他有一丁点的闪光点，我会马上在班上表扬他，渐渐地，他各方面开始有了进步，特别是作业书写方面最明显，经常把他的作业展示给大家同学，这样一次次为他树立信心。功夫不负有心人，一次他就在抄写字词的作业后面写了一段话。写他自从得到老师的关心的心理变化，我抓住这个教育契机，并征得他的同意下，我当着全班同学的面身临其境的朗读那段话，读完时，他的眼眶湿润了，全班同学想起了热烈的掌声。从那天起。同学们开始请他一起做游戏，一位同学主动请求和他同桌，还说自己愿意在学习上帮助他。那天，我非常高兴、非常感动。从此，他不再孤单，学习成绩有了进步，我想，这就是爱的力量吧！社会是复杂的、家庭是复杂的、每个人的内心也是复杂的。因此，我们对待这些孩子，不能一把尺子量到底，不能破罐子破摔，我们要采取循循善诱、因材施教的措施去挽救一个孩子、一个家庭、一个社会。因此当我们遇到困难时，应该要耐心洞察学生的内心世界，找到产生问题的原因，竭力寻找他们的优点，出自内心地去帮助、赞扬、鼓励他们，让他们勇敢、自信、快乐地成长。
二、 以身作则 为人师表
今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。每个教师要做先进思想文化的传播者、要担起学生健康成长指导者和学业成长的引路人的责任。教师从自己走上三尺讲台那天起，就该对教师这一职业有充分的认识、中肯的态度，不能有半点“拜金主义”观念，必须把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，何时何地保证自己是“捧着一颗心来，不带走半根草去”的心态。每个教师只有具备这样的高尚师德内涵，才能以自己完美的人格去塑造学生，陶冶学生，学生就会“亲其师，信其道”就会收到“不令而行”的效果，“其身不正，虽令不从”。教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，对学生的成长产生潜移默化的作用。因此言说身教的作用能达到无声胜有声的教育境界。特别是在培养学生非智力因素方面影响更大。譬如，我要求我的学生说普通话，我就随时随地和学生讲普通话。时间长了。他们就习以为常了，当我看见地上有垃圾时，我不会去请学生捡起，而是自己捡起地上的垃圾，学生看见我这样做了，他们都会像我一样，无论在操场、还是在楼道，只要看见地上有垃圾，他们都会主动捡起来。这一切事例说明了“身教重于言教”。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，因此，师表是当好人民教师最基本的要求。
三、 终身学习 不断进步
社会的发展日新月异，知识的更新也随之更加广袤与深邃。在学生心中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。因此，如果一个教师死守自己已有的“一桶水”，或“半桶水”，不去充实新鲜的“溶液”，那他将跟不上新时代的要求，他将会被新时代淘汰。身为教师，要使学生信服你，你首先得有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的老师才能博得学生的敬重和爱戴。处于“知识爆炸”时代的青少年学生，无论在知识的来源渠道，知识的种类和运用知识的能力方面，都具有迥异于前辈的特点和优势。教师只有不断拓展知识视野，方可顺水推舟、游刃有余；当今现代社会的发展，许多新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都要面对一个变幻莫测的世界，每个教师只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。苏霍姆林斯基说过：“学生眼里的老师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人，教师的知识越深湛，视野越宽广，科学素养越全面，他就在更大程度上不仅是一位教师，而且是一位教育者。”要做到这一点，教师必须不断学习知识，包括政治理论知识，每天坚持看新闻联播，了解国家大事，树立正确的人生观。提升自己的研究水平，提高自己的师德修养，从而使自己在工作中更好地履行职责，刻苦钻研教学，探索教育教学规律，不断地提高自身的政治业务素质，以实施素质教育为己任，勇于投身基础教育的课程改革，更新教育观念，紧追时代步伐，做到与时代俱进。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用，教师是太阳底下最崇高的职業。在此，我倡议愿被称为“人类灵魂工程师”的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以科学的方法引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格塑造人。让我们携手同行，以高尚的师德，精湛的业务，满腔的热忱，在教书育人中创造优秀业绩，做出突出贡献，汇报人民，服务社会，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。
作者简介：
杨朝芬，贵州省黔南州，贵州省惠水县城关第五小学。
关键词：新时代；教师；师德；中国梦
新时代教育方针告诉我们，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。方针明确了学生发展的方向，同时最重要的是方针提出了新时代对教师的高标准要求。在新时代背景下教师应具备哪些素养？
一、 育人为本 热爱学生
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。许多诗人把老师比喻为：“红烛、人梯、春蚕、铺路石”等，这些形象的比喻言简意赅的说明了教师这一职业精神的职业特点——无私、伟大。经验告诉我们，一位师德高尚的老师，不会只偏爱几个优秀的学生，而会用心去爱全体学生，会无私地用爱去赢得一切学生的信赖。我遇见这样一个学生，这学生是一个潜在生，留守儿童、单亲家庭，班上孩子说他有脏又臭，都不愿接近他。我了解情况后，经常给他买学习用品，上课关注他，只要发现他有一丁点的闪光点，我会马上在班上表扬他，渐渐地，他各方面开始有了进步，特别是作业书写方面最明显，经常把他的作业展示给大家同学，这样一次次为他树立信心。功夫不负有心人，一次他就在抄写字词的作业后面写了一段话。写他自从得到老师的关心的心理变化，我抓住这个教育契机，并征得他的同意下，我当着全班同学的面身临其境的朗读那段话，读完时，他的眼眶湿润了，全班同学想起了热烈的掌声。从那天起。同学们开始请他一起做游戏，一位同学主动请求和他同桌，还说自己愿意在学习上帮助他。那天，我非常高兴、非常感动。从此，他不再孤单，学习成绩有了进步，我想，这就是爱的力量吧！社会是复杂的、家庭是复杂的、每个人的内心也是复杂的。因此，我们对待这些孩子，不能一把尺子量到底，不能破罐子破摔，我们要采取循循善诱、因材施教的措施去挽救一个孩子、一个家庭、一个社会。因此当我们遇到困难时，应该要耐心洞察学生的内心世界，找到产生问题的原因，竭力寻找他们的优点，出自内心地去帮助、赞扬、鼓励他们，让他们勇敢、自信、快乐地成长。
二、 以身作则 为人师表
今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。每个教师要做先进思想文化的传播者、要担起学生健康成长指导者和学业成长的引路人的责任。教师从自己走上三尺讲台那天起，就该对教师这一职业有充分的认识、中肯的态度，不能有半点“拜金主义”观念，必须把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，何时何地保证自己是“捧着一颗心来，不带走半根草去”的心态。每个教师只有具备这样的高尚师德内涵，才能以自己完美的人格去塑造学生，陶冶学生，学生就会“亲其师，信其道”就会收到“不令而行”的效果，“其身不正，虽令不从”。教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，对学生的成长产生潜移默化的作用。因此言说身教的作用能达到无声胜有声的教育境界。特别是在培养学生非智力因素方面影响更大。譬如，我要求我的学生说普通话，我就随时随地和学生讲普通话。时间长了。他们就习以为常了，当我看见地上有垃圾时，我不会去请学生捡起，而是自己捡起地上的垃圾，学生看见我这样做了，他们都会像我一样，无论在操场、还是在楼道，只要看见地上有垃圾，他们都会主动捡起来。这一切事例说明了“身教重于言教”。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，因此，师表是当好人民教师最基本的要求。
三、 终身学习 不断进步
社会的发展日新月异，知识的更新也随之更加广袤与深邃。在学生心中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。因此，如果一个教师死守自己已有的“一桶水”，或“半桶水”，不去充实新鲜的“溶液”，那他将跟不上新时代的要求，他将会被新时代淘汰。身为教师，要使学生信服你，你首先得有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的老师才能博得学生的敬重和爱戴。处于“知识爆炸”时代的青少年学生，无论在知识的来源渠道，知识的种类和运用知识的能力方面，都具有迥异于前辈的特点和优势。教师只有不断拓展知识视野，方可顺水推舟、游刃有余；当今现代社会的发展，许多新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都要面对一个变幻莫测的世界，每个教师只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。苏霍姆林斯基说过：“学生眼里的老师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人，教师的知识越深湛，视野越宽广，科学素养越全面，他就在更大程度上不仅是一位教师，而且是一位教育者。”要做到这一点，教师必须不断学习知识，包括政治理论知识，每天坚持看新闻联播，了解国家大事，树立正确的人生观。提升自己的研究水平，提高自己的师德修养，从而使自己在工作中更好地履行职责，刻苦钻研教学，探索教育教学规律，不断地提高自身的政治业务素质，以实施素质教育为己任，勇于投身基础教育的课程改革，更新教育观念，紧追时代步伐，做到与时代俱进。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用，教师是太阳底下最崇高的职業。在此，我倡议愿被称为“人类灵魂工程师”的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以科学的方法引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格塑造人。让我们携手同行，以高尚的师德，精湛的业务，满腔的热忱，在教书育人中创造优秀业绩，做出突出贡献，汇报人民，服务社会，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。
作者简介：
杨朝芬，贵州省黔南州，贵州省惠水县城关第五小学。