【摘 要】
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@飞飞2015：黑心商真应该受到严惩！难道他们就没有子女、没有亲朋好友？如果他们的亲友也正在深受“僵尸肉”的毒害呢？ @青春不再见：这些肉被查处了，其他的一点都没有流出么？谁敢保证买来的冻肉或者去饭店吃饭的肉就不是这个？简直不敢吃冻肉了，以后坚决买新鲜的，不买冻的。 @dfpre：平时生活上大家需要注意，购买食品不要贪小便宜，不要买那些不知道来源的东西，一定要仔细看，不然太可怕了！
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@飞飞2015：黑心商真应该受到严惩！难道他们就没有子女、没有亲朋好友？如果他们的亲友也正在深受“僵尸肉”的毒害呢？
@青春不再见：这些肉被查处了，其他的一点都没有流出么？谁敢保证买来的冻肉或者去饭店吃饭的肉就不是这个？简直不敢吃冻肉了，以后坚决买新鲜的，不买冻的。
@dfpre：平时生活上大家需要注意，购买食品不要贪小便宜，不要买那些不知道来源的东西，一定要仔细看，不然太可怕了！
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同学们，我们今天来讲一讲……咳，咳，那位同学，醒一醒好么……对，对，就是说你呢……今天我们来讲一讲……关于睡觉的事……别笑，别笑，我们今天真的要讲一讲关于睡觉的事。开讲之前，我们先来做几道题……什么，又要做题?呵呵，不是考试，大家放心啦! 自测一下，你有以下的状况存在吗?每道题有四个选择项：A是经常，B是有时，C是偶尔，D是从不。 1．你睡眠时间很不规律，不能按时上床休息吗? 2．你学习或娱
摘 要：教材的比较和分析是优化教学过程的重要手段。文章以人教版高中物理教材和美国高中主流教材《物理：原理和问题》为例，从章节安排、引言设计、插图选择、栏目设置、例题和习题的编写这五个方面进行对比分析，期望能为我国的教材编写提供建议。 关键词：中美物理教材;原子结构;对比 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）8-0023-4 教材是作为教育资料
摘 要：2019年上学期，笔者有幸参加了本校举办的骨干教师同课异构“打擂”活动，有两位实力派的资深教师就“比例尺”一课进行同题对垒，他们抓阄的选题一样，教学风格和策略各有千秋，但是教学效果却天差地别。 关键词：放缩;比例;比例尺;地图;对比;作图;缆车;攀爬 建构主义教育学说认为：知识的构造不能由教育者输送，而是学习者通过自身感觉，与全部学习外因相互作用来实现的。下文中，教师B通过估计、画图、
抗老保养做得好，你会看起来比同龄人年轻，在衰老现象还没出现时就开始预防老化，可以看成是抗老保养中的未完成状态，学会预见老化而加以预防是最正确的办法。而要是你还没来得及抗老就已经出现衰老问题，或因为一些外力因素导致衰老问题过早出现，则抗老就变成了已失去状态，逆龄维护显得更为关键。我们要给你超龄保养指南及逆龄抗老的选择，让你看起来再晚一点儿“老去”。 超龄保养将来完成时 提前3-5年延缓以下衰老时
要问我在所有的采访中，印象最深刻的人物是哪个？这很难有答案，人物各有其有趣之处。 如果问在所有采访者中，对我启发很大的人当中，有哪几个人排名前三？那我会说，其中一定有曹又方。 遇见曹又方对我来说是一件重要的事情。记得那是个夏天，我穿着白衬衫、绿色短裙，到她的新书发布会上去和她见面。那天她戴着一副漂亮的耳环，左右不对称，颜色鲜艳，甚是好看。 遇见她时，她已经得过一次癌症，刚刚恢复健康，于是精神
摘 要：数学概念教学的过程，就是一个帮助学生逐渐抽象，最后领悟本质的过程。文章结合教学实践，借助表征、比较、变式、辨析等手段和途径，试图让学生在数学概念学习中积累从具体到一般的抽象思维经验，养成抓住事物本质的抽象思维习惯。 关键词：数学概念;教学实践;抽象思维 抽象是一种重要的数学思维。在数学概念学习中，学生就要经历从具体到抽象再到具体的认识过程，逐步达到对概念的真正理解。也就是说，数学概念的
Hiking远足，可能是在城市生活和拥抱大自然之间，平衡感最好的一项活动。过程平和，有足够的时间观察自然、聆听自然，无疑是和家人、朋友，甚至宠物一起，以慢节奏度过自然一天的好方法。这种用自己双脚来打开大自然的浸入式体验，如今已成为一种全球性的生活方式。 ◎远足这个词本身，就带有诗意。在现代人繁忙的生活里抽出半天或一天，用几乎是“断舍离”的决断，轻装上阵，回到大自然的治愈怀抱中去。参考百度百科对远
这些餐厅都是过客，犹如这些人。 我在立夏这一天，和一群吃了火锅，开了一堆会，聊得口干舌燥，吃饭不过是换了一个地方继续开会，顺便拉来另外一个约了很久的朋友，吃饭的间隙，我们窃窃私语，聊着另外一件事。雪花牛肉在翻滚的浓汤里，涮了一下，颜色就变了，这个瞬间，我忽然心不在焉，灵魂似乎去了别处，转了九个来回，丢进这锅沸汤里。 我从来没有想过会繁忙如此，身似陀螺，每每要定下来，一根鞭子就抽打在我身上，接着
摘 要：核心知识、核心问题、核心素养是紧密联系在一起的统一整体，有机嵌合在“问题解决”的过程之中。而教学过程中核心問题的设计工作是重中之重，是核心素养和核心知识两者的主要载体。核心问题是一节课的中心问题，在教学中起提纲挈领的作用，激发学生的求知欲，引发讨论交流，从而提升学生的数学素养。本文就核心问题的现状进行审视，对核心问题的确立阐述了自己的看法。 关键词：小学数学；核心问题；教学现状；策略；
1贾斯汀·比伯 勇于承认不代表要道歉 贾斯汀跟我们说，他承认过往自己—些不妥的行为，但他没有选择通过道歉求得原谅，因为他认为这是年轻时的经历，而勇于承认才是成长的历程。 与贾斯汀约见在—个酒店的露台，在他前面的是一桌可以让一家人饱腹的丰盛菜肴，包括—大盘炸鸡，然而这对他来说好像都不是什么值得在意的事情。“请问是贾斯汀·比伯吗？”他冷漠地回答了一句：“我就是。”早就听闻他不是个好交流的人。采访