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摘 要：父母教养方式对大学生的职业生涯规划能力影响深远，随着国家对大学生职业能力要求的不断提高，学术界从各个层面对影响大学生职业能力的因素进行了研究。本文就2007年以来我国学者们在父母教养方式与大学生职业关系方面的研究成果进行综述。重点探讨研究现状、热点领域、研究局限以及未来可研究的路径。
关键词：大学生;父母教养方式;职业规划
一、概述
鲍姆林特首次提出父母教养方式的概念，她认为父母教养方式包括两个方面的内容，即父母对子女所提出的要求的多少和类型以及父母对儿童行为的反应。我国最早提到“父母教养”一词是在缪小春翻译的《儿童發展与个性》一书中。早期研究父母教养方式的学者陈陈认为，父母教养方式是指父母在抚养子女的过程中的一种跨情境的、稳定性的养育方法和模式。
根据舒伯的生涯发展理论：大学阶段处于人生的探索阶段，此阶段的青少年开始对自我能力、角色及职业进行探索，主要发展任务是使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。因此，大学生的职业主要是指职业规划。大学生职业生涯规划的主要内容包括自我评估;职业环境分析;职业生涯目标确定;制定学期行动计划;职业生涯规划的反馈调整等。
二、文献遴选
截止到2020年5月份，笔者以“大学生家庭教养方式”、“大学生职业”、“父母教养方式与大学生”、“家庭教养方式与大学生”、“父母教养方式与职业”、“家庭教养方式与职业”等词条为主题，在知网中检索父母教养方式与大学生职业关系性研究文献。本文将搜索到的33篇文献作为分析对象。其中硕士论文10篇，期刊21篇，会议文献2篇。
三、父母教养方式与大学生职业关系研究概况
早期父母教养方式的研究随着心理学的日益发展而逐步兴起。19世纪末，洛克的白板说、卢梭的自由发展说等理论引起了人们关于父母对儿童教养研究的重视。我国关于父母教养方式的研究到20世纪80年代才开始，最初的研究比较零散。由最初对婴幼儿、学龄前儿童的研究发展到目前对中小学生、大学生等各个年龄阶段人群的研究。在研究内容方面：从宏观笼统的对儿童成长整体的影响研究到目前细化到各个年龄阶段的各个方面，比如父母教养方式对儿童自尊发展的影响、对初中生学业成就的影响、对大学生职业决策的影响、父母教养方式与高中生学习动机的关系等。
最早将父母教养方式作为一个变量纳入大学生职业影响因素研究的是王君，随后陆续有学者将父母教养方式与大学生职业作为专门主题进行研究，研究对象由最初的以毕业生为主延伸到所有大学生;研究内容涉及了父母教养方式对大学生就业、择业、职业决策的影响;与大学生职业价值观、生涯观的关系;以及对大学生职业探索、职业倾向的影响等。
（一）以毕业生为研究对象，以就业为内容的相关研究
方建东、常保瑞、刘春雷、段彩彬等均认为父母教养方式对毕业生的就业焦虑有很大的影响。父母情感温暖和理解的教养方式与大学毕业生的就业焦虑呈负相关，在民主的家庭氛围中成长的毕业生不易焦虑;而父母严厉惩罚、过度干涉、拒绝否认和过度保护等教养方式与大学毕业生的就业焦虑呈正相关。
吕英建认为大学毕业生职业决策困难与父母教养方式有关。父母温暖理解、鼓励支持的教养方式下大学生职业决策困难感知度相对较低。而在父母严厉惩罚和过度干涉的家庭中成长的大学毕业生，感受到的职业决策困难度更高。
梁曦认为父母教养方式影响大学生的就业期望，父母教养方式民主的大学生在职业选择过程中更加注重自身发展，而父母教养方式为惩罚和拒绝的大学生在职业选择时更多的是考虑薪资等外在因素而较少考虑自身的发展。苑婷婷认为情感温暖的父母教养方式有利于就业能力的培养，而过度保护和溺爱则阻碍就业能力的发展，并提出父亲情感温暖有助于大学生自我发展。
（二）以大学生择业和职业决策为主题的相关研究
栾春生认为父母严厉惩罚、拒绝否认、过度保护的教养方式会阻碍大学生职业决策自我效能的发展，对其择业、就业会起到负面作用;而父母温暖理解的教养方式有利于增强大学生的职业决策自我效能水平，对择业、就业有正面的影响。
赵旭、王欢认为父母情感温暖、理解的教养方式与职业决策自我效能感呈正相关;惩罚、严厉、拒绝否认的教养方式与大学生择业效能感呈负相关。纪春磊、崔婧认为父母理解关心、情感关怀、适度干涉的教养方式对大学生职业决策自我效能感有积极的影响，大学生在面对未来职业发展时更加从容。
李春雨、于占宇、曹中保和石贝认为父母温暖理解的教养方式有利于大学生形成高自尊，并有利于提高自我效能感;惩罚、严厉和拒绝的教养方式对大学生职业自我效能感的形成和发展有不利影响。
乔桥认为父母惩罚严厉的教养方式会导致大学生在职业决策过程中心理方面产生内、外部冲突。而贺敏以心理资本为中介，研究父母教养方式对大学生职业决策困难的影响，她认为父母温暖的教养方式有利于大学生心理资本水平的提高，心理资本水平高的大学生职业选择能力相对较高，在面对就业压力和挫折时更有韧性。
（三）以职业价值观、生涯观为主题的相关研究
李铁镔认为父母积极的家庭教养方式有利于促进大学生健康职业价值取向的形成，且父亲教养方式对子女职业价值取向形成的影响比母亲大。颜倩认为父亲宽容理解的教养方式，有利于子女按自我兴趣自由择业。母亲过分严厉、干涉较少的教养方式，子女更倾向于自由择业;而母亲过分严厉、干涉较多的子女较少选择自主创业，更倾向于选择到政府机关及企业工作。
曹凯璠研究发现父母情感温暖、父母偏爱、父亲过度保护、母亲过分干涉的教养行为对大学生的职业观有积极影响;而父亲严厉惩罚、父亲过分干涉、父母拒绝否认对职业价值有消极影响。
高婷婷认为父母教养方式影响子女职业生涯观的形成。父母教养方式越民主，子女的职业生涯观就越积极和全面。并指出积极的大学生职业生涯观具有可塑性，消极的大学生职业生涯观可以通过对不良父母教养方式的调整进行改善。 （四）以职业探索和职业倾向为主题的相关研究
付春玲、施国春认为过分偏爱的家庭教养方式对大学生职业探索的各个维度有负向的影响;严厉惩罚的教养方式下成长的大学生不能积极的进行职业系统探索和环境探索;父母拒绝否认的教养方式不利于大学生在职业发展中进行自我探索。刘皖沙认为父亲惩罚和严厉对环境探索有正向的影响作用，母亲拒绝和否认对环境探索具有负向的影响作用;父亲惩罚与严厉、偏爱，母亲情感温暖和理解对自我探索有正向的影响作用;父亲情感温暖和理解、母亲惩罚与严厉、偏爱的教养方式对自我探索有负面的影响作用。
叶凯和贾如都认为现实型职业倾向与父母过度干涉、父亲过度保护的教养方式呈正相关;社会型职业倾向与父母情感温暖呈正相关;企业型职业倾向与父母情感温暖、父母过分干涉的教养方式正相关;传统型职业倾向与父母拒绝否认、母亲惩罚严厉的教养方式正相关。贾如进一步指出父亲拒绝否认与艺术型职业倾向正相关。
曲可佳等人通过对具体教养行为的关注，发现父母情感温暖和理解，母亲监控和保护、父亲监控对大学生职业生涯探索有正向预测作用;而父母惩罚严厉对职业生涯探索负向预测。并以自主为中介，对父母教养方式与大学生职业生涯探索的关系进行进一步研究，发现父母情感温暖和理解，母亲监控和保护、父亲监控有利于大学生自主能力的发展，进而对其职业生涯探索有正向预测作用。
张丹钢认为权威型和专制型的家庭教养方式对职业生涯探索类型有较强的预测能力，权威型的预测力要大于专制型。
三、父母教养方式与大学生职业关系研究述评
综上所述，学术界对父母教养方式与大学生职业关系的研究日益重视，取得了一定的成果，但依然存在一些不足。
首先，研究领域相对狭窄，研究层次不高。目前的研究集中在教育学和心理学领域，规划作为管理的一部分，大学生职业规划研究可以向社会学和管理学领域扩展。研究领域的多元化更有利于对问题的全面把握。另外，搜索到的文献中，期刊论文占的比例比较大，硕士论文逐年增加，但博士论文很少。
其次，研究方法比较单一。大部分学者都是通过简单的观察或者设置量表问卷调查的形式进行研究，問卷结果只是大学生单方面的自我感知，并不能保证真实性，且无法对内在的实质意义进行把握。从真实的环境中进行个案研究，用观察法和情境法能够更客观的了解两者之间的关联。
四、研究展望
加强家庭教育与学校教育配合的研究，陈鹤琴先生曾说过：“教师因为受过专业的训练，对学生的身心发展规律很了解，对父母在教养子女方面没有这种专业的认知，因此学校要必要担负起协助家长改进教养方式的责任。”在家校配合的重要性以及配合路径的问题方面，学者们可以加大、加深研究。
父母教养方式与大学生职业生涯规划关系性研究，应该以问题为导向，从目前大学生职业生涯规划存在的问题入手，细化深挖父母方面的原因。目前的研究实证研究的方法比较多，但是关于人的研究，用动态的质性研究方法，对个案进行深入的详细的研究，能更好的理解和掌握父母教养方式对大学生职业生涯规划的作用机制。父母教养方式与大学生职业生涯规划的研究需要本土化。
以往的研究并未对不同的教养行为如何作用于大学生生涯的具体规划，哪些教养行为在职业规划中扮演更重要的角色需要进行研究。且大多关注教养类型而对具体的教养行为的研究不是很多，可以研究哪些具体的教养行为对大学生职业生涯规划起到重要的作用。父母教养方式对大学生的影响方面，可以研究子女进入大学以后父母教养方式有何变化，需要做哪些调整？
参考文献
[1]陈鹤琴.家庭教育与父母教育[M].上海：上海人民出版社，2016.
[2]赵忠心.家庭教育学：教育子女的科学与艺术[M].人民教育出版社，2015.
[3]谢宝国.大学生涯规划与职业发展[M].北京：教育科学出版社，2017.
[4]刘红霞.家庭因素对大学生职业选择影响的质性研究[D].华中科技大学，2012.
[5]梁曦.家庭教养方式及亲子依恋与大学生就业的关系研究[D].重庆：西南大学，2016.
[6]付春玲.家庭教养方式对大学生职业探索的影响[J].辽宁：辽宁工业大学学报，2010.
作者简介：王乐（1985-），女，汉族，湖北黄石，研究生在读，湖北师范大学，研究方向：高等教育学。
*基金项目：本文系2019年湖北师范大学研究生科研创新项目，项目名称：家庭教养方式与大学生生涯规划关系的研究，项目编号：20190121。
关键词：大学生;父母教养方式;职业规划
一、概述
鲍姆林特首次提出父母教养方式的概念，她认为父母教养方式包括两个方面的内容，即父母对子女所提出的要求的多少和类型以及父母对儿童行为的反应。我国最早提到“父母教养”一词是在缪小春翻译的《儿童發展与个性》一书中。早期研究父母教养方式的学者陈陈认为，父母教养方式是指父母在抚养子女的过程中的一种跨情境的、稳定性的养育方法和模式。
根据舒伯的生涯发展理论：大学阶段处于人生的探索阶段，此阶段的青少年开始对自我能力、角色及职业进行探索，主要发展任务是使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。因此，大学生的职业主要是指职业规划。大学生职业生涯规划的主要内容包括自我评估;职业环境分析;职业生涯目标确定;制定学期行动计划;职业生涯规划的反馈调整等。
二、文献遴选
截止到2020年5月份，笔者以“大学生家庭教养方式”、“大学生职业”、“父母教养方式与大学生”、“家庭教养方式与大学生”、“父母教养方式与职业”、“家庭教养方式与职业”等词条为主题，在知网中检索父母教养方式与大学生职业关系性研究文献。本文将搜索到的33篇文献作为分析对象。其中硕士论文10篇，期刊21篇，会议文献2篇。
三、父母教养方式与大学生职业关系研究概况
早期父母教养方式的研究随着心理学的日益发展而逐步兴起。19世纪末，洛克的白板说、卢梭的自由发展说等理论引起了人们关于父母对儿童教养研究的重视。我国关于父母教养方式的研究到20世纪80年代才开始，最初的研究比较零散。由最初对婴幼儿、学龄前儿童的研究发展到目前对中小学生、大学生等各个年龄阶段人群的研究。在研究内容方面：从宏观笼统的对儿童成长整体的影响研究到目前细化到各个年龄阶段的各个方面，比如父母教养方式对儿童自尊发展的影响、对初中生学业成就的影响、对大学生职业决策的影响、父母教养方式与高中生学习动机的关系等。
最早将父母教养方式作为一个变量纳入大学生职业影响因素研究的是王君，随后陆续有学者将父母教养方式与大学生职业作为专门主题进行研究，研究对象由最初的以毕业生为主延伸到所有大学生;研究内容涉及了父母教养方式对大学生就业、择业、职业决策的影响;与大学生职业价值观、生涯观的关系;以及对大学生职业探索、职业倾向的影响等。
（一）以毕业生为研究对象，以就业为内容的相关研究
方建东、常保瑞、刘春雷、段彩彬等均认为父母教养方式对毕业生的就业焦虑有很大的影响。父母情感温暖和理解的教养方式与大学毕业生的就业焦虑呈负相关，在民主的家庭氛围中成长的毕业生不易焦虑;而父母严厉惩罚、过度干涉、拒绝否认和过度保护等教养方式与大学毕业生的就业焦虑呈正相关。
吕英建认为大学毕业生职业决策困难与父母教养方式有关。父母温暖理解、鼓励支持的教养方式下大学生职业决策困难感知度相对较低。而在父母严厉惩罚和过度干涉的家庭中成长的大学毕业生，感受到的职业决策困难度更高。
梁曦认为父母教养方式影响大学生的就业期望，父母教养方式民主的大学生在职业选择过程中更加注重自身发展，而父母教养方式为惩罚和拒绝的大学生在职业选择时更多的是考虑薪资等外在因素而较少考虑自身的发展。苑婷婷认为情感温暖的父母教养方式有利于就业能力的培养，而过度保护和溺爱则阻碍就业能力的发展，并提出父亲情感温暖有助于大学生自我发展。
（二）以大学生择业和职业决策为主题的相关研究
栾春生认为父母严厉惩罚、拒绝否认、过度保护的教养方式会阻碍大学生职业决策自我效能的发展，对其择业、就业会起到负面作用;而父母温暖理解的教养方式有利于增强大学生的职业决策自我效能水平，对择业、就业有正面的影响。
赵旭、王欢认为父母情感温暖、理解的教养方式与职业决策自我效能感呈正相关;惩罚、严厉、拒绝否认的教养方式与大学生择业效能感呈负相关。纪春磊、崔婧认为父母理解关心、情感关怀、适度干涉的教养方式对大学生职业决策自我效能感有积极的影响，大学生在面对未来职业发展时更加从容。
李春雨、于占宇、曹中保和石贝认为父母温暖理解的教养方式有利于大学生形成高自尊，并有利于提高自我效能感;惩罚、严厉和拒绝的教养方式对大学生职业自我效能感的形成和发展有不利影响。
乔桥认为父母惩罚严厉的教养方式会导致大学生在职业决策过程中心理方面产生内、外部冲突。而贺敏以心理资本为中介，研究父母教养方式对大学生职业决策困难的影响，她认为父母温暖的教养方式有利于大学生心理资本水平的提高，心理资本水平高的大学生职业选择能力相对较高，在面对就业压力和挫折时更有韧性。
（三）以职业价值观、生涯观为主题的相关研究
李铁镔认为父母积极的家庭教养方式有利于促进大学生健康职业价值取向的形成，且父亲教养方式对子女职业价值取向形成的影响比母亲大。颜倩认为父亲宽容理解的教养方式，有利于子女按自我兴趣自由择业。母亲过分严厉、干涉较少的教养方式，子女更倾向于自由择业;而母亲过分严厉、干涉较多的子女较少选择自主创业，更倾向于选择到政府机关及企业工作。
曹凯璠研究发现父母情感温暖、父母偏爱、父亲过度保护、母亲过分干涉的教养行为对大学生的职业观有积极影响;而父亲严厉惩罚、父亲过分干涉、父母拒绝否认对职业价值有消极影响。
高婷婷认为父母教养方式影响子女职业生涯观的形成。父母教养方式越民主，子女的职业生涯观就越积极和全面。并指出积极的大学生职业生涯观具有可塑性，消极的大学生职业生涯观可以通过对不良父母教养方式的调整进行改善。 （四）以职业探索和职业倾向为主题的相关研究
付春玲、施国春认为过分偏爱的家庭教养方式对大学生职业探索的各个维度有负向的影响;严厉惩罚的教养方式下成长的大学生不能积极的进行职业系统探索和环境探索;父母拒绝否认的教养方式不利于大学生在职业发展中进行自我探索。刘皖沙认为父亲惩罚和严厉对环境探索有正向的影响作用，母亲拒绝和否认对环境探索具有负向的影响作用;父亲惩罚与严厉、偏爱，母亲情感温暖和理解对自我探索有正向的影响作用;父亲情感温暖和理解、母亲惩罚与严厉、偏爱的教养方式对自我探索有负面的影响作用。
叶凯和贾如都认为现实型职业倾向与父母过度干涉、父亲过度保护的教养方式呈正相关;社会型职业倾向与父母情感温暖呈正相关;企业型职业倾向与父母情感温暖、父母过分干涉的教养方式正相关;传统型职业倾向与父母拒绝否认、母亲惩罚严厉的教养方式正相关。贾如进一步指出父亲拒绝否认与艺术型职业倾向正相关。
曲可佳等人通过对具体教养行为的关注，发现父母情感温暖和理解，母亲监控和保护、父亲监控对大学生职业生涯探索有正向预测作用;而父母惩罚严厉对职业生涯探索负向预测。并以自主为中介，对父母教养方式与大学生职业生涯探索的关系进行进一步研究，发现父母情感温暖和理解，母亲监控和保护、父亲监控有利于大学生自主能力的发展，进而对其职业生涯探索有正向预测作用。
张丹钢认为权威型和专制型的家庭教养方式对职业生涯探索类型有较强的预测能力，权威型的预测力要大于专制型。
三、父母教养方式与大学生职业关系研究述评
综上所述，学术界对父母教养方式与大学生职业关系的研究日益重视，取得了一定的成果，但依然存在一些不足。
首先，研究领域相对狭窄，研究层次不高。目前的研究集中在教育学和心理学领域，规划作为管理的一部分，大学生职业规划研究可以向社会学和管理学领域扩展。研究领域的多元化更有利于对问题的全面把握。另外，搜索到的文献中，期刊论文占的比例比较大，硕士论文逐年增加，但博士论文很少。
其次，研究方法比较单一。大部分学者都是通过简单的观察或者设置量表问卷调查的形式进行研究，問卷结果只是大学生单方面的自我感知，并不能保证真实性，且无法对内在的实质意义进行把握。从真实的环境中进行个案研究，用观察法和情境法能够更客观的了解两者之间的关联。
四、研究展望
加强家庭教育与学校教育配合的研究，陈鹤琴先生曾说过：“教师因为受过专业的训练，对学生的身心发展规律很了解，对父母在教养子女方面没有这种专业的认知，因此学校要必要担负起协助家长改进教养方式的责任。”在家校配合的重要性以及配合路径的问题方面，学者们可以加大、加深研究。
父母教养方式与大学生职业生涯规划关系性研究，应该以问题为导向，从目前大学生职业生涯规划存在的问题入手，细化深挖父母方面的原因。目前的研究实证研究的方法比较多，但是关于人的研究，用动态的质性研究方法，对个案进行深入的详细的研究，能更好的理解和掌握父母教养方式对大学生职业生涯规划的作用机制。父母教养方式与大学生职业生涯规划的研究需要本土化。
以往的研究并未对不同的教养行为如何作用于大学生生涯的具体规划，哪些教养行为在职业规划中扮演更重要的角色需要进行研究。且大多关注教养类型而对具体的教养行为的研究不是很多，可以研究哪些具体的教养行为对大学生职业生涯规划起到重要的作用。父母教养方式对大学生的影响方面，可以研究子女进入大学以后父母教养方式有何变化，需要做哪些调整？
参考文献
[1]陈鹤琴.家庭教育与父母教育[M].上海：上海人民出版社，2016.
[2]赵忠心.家庭教育学：教育子女的科学与艺术[M].人民教育出版社，2015.
[3]谢宝国.大学生涯规划与职业发展[M].北京：教育科学出版社，2017.
[4]刘红霞.家庭因素对大学生职业选择影响的质性研究[D].华中科技大学，2012.
[5]梁曦.家庭教养方式及亲子依恋与大学生就业的关系研究[D].重庆：西南大学，2016.
[6]付春玲.家庭教养方式对大学生职业探索的影响[J].辽宁：辽宁工业大学学报，2010.
作者简介：王乐（1985-），女，汉族，湖北黄石，研究生在读，湖北师范大学，研究方向：高等教育学。
*基金项目：本文系2019年湖北师范大学研究生科研创新项目，项目名称：家庭教养方式与大学生生涯规划关系的研究，项目编号：20190121。