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规律自身蕴含着潜在的主观因素,合理性规律是规律对人有意义的存在形态,体现了规律的主客观必然性统一,规律的自在和自为的统一,具有阈限,是生成的.教育规律是合理性规律,是在教学成人这一教育本体中,在其自身具有的生成阈限中,经过人的主观努力生成的.树立教育规律的生成观念对我们认识和遵循教育规律,改进教育实践具有现实意义.