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“课改”实验以来，小学语文无论是教材内容，还是教学方法、学习方式，都发生了翻天覆地的变化。文本与教师、学生间的距离拉近了；师生关系融洽了，孩子们动（脑、口、手）起来了，课堂“活”了，这些，“课改”成果着实令人欣喜。但当我们冷静地思考一些课堂现象，不难看出“热闹”背后凸现出来的的放任、随意与“急功近利”，这一切直接导致了小学语文语言训练的失落。如何落实好语言训练，这应是当前小学语文教学亟待解决的问题。因此，本文尝试从当前小学语文语言训练中的一些误区来谈一些思考。