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摘 要：如何提高学生对体育课的兴趣，是体育课教学的重要研究课题之一。文章通过对湛江市四所中学进行体育课兴趣进行调查研究，找出问题并给出提高中学生对体育课兴趣的方法，希望能够为我国中学体育教育工作提供一定的参考。
关键词：中学生 体育课 兴趣
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）08（a）-0105-02
兴趣是获得知识、开阔眼界与丰富心理活动的重要动力，学生对体育课的兴趣直接影响到体育课教学的效果。传统的学校体育课程教学内容比较枯燥、刻板，不利于激发学生的学习积极性。该文研究的主要目的是如何提高学生上体育课程的趣味性，让学生更多地参与进课堂学习当中，充分发挥体育运动的健身与教育功能。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
该文的研究对象是湛江市四所中学的学生：湛江一中50人、雷州一中50人、湛江实验中学50人、岭南师范学院附属中学50人。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过中国知网检索并阅读了大量的相关文献，为文章提供理论依据。
1.2.2 问卷调查法
遵循有关问卷设计的基本要求，围绕中学生体育课的有关情况来设计问卷。总共发放了200份问卷，四所学校各发50份，总共回收200份，且回收问卷均为有效问卷。
1.2.3 访谈法
通过对老师和学生进行访谈，深入了解湛江市中学体育课的有关情况。
1.2.4 数理统计法
通过对收集到的问卷数据进行统计整理，为分析论述提供必要的数据支撑。
2 结果与分析
2.1 湛江市中学生对体育课兴趣情况的调查
2.1.1 湛江市中学生对体育热爱程度的调查
表1调查显示，喜欢体育的学生占比接近80%，对体育没有兴趣的学生比例很小，这是个理想的结果，兴趣是参与的强大动力。通过访谈，归纳影响热爱体育程度的主要因素大致如下：（1）父母等家庭成员对体育的热爱程度；（2）学校的运动氛围；（3）对体育明星的崇拜；（4）体育运动给人带来的好处；（5）极少数学生在以往的体育运动中受过比较严重的运动伤害，由此带来的心理阴影让自己对体育逐渐丧失了热爱；（6）个人在平时生活中养成的惰性影响到自己对体育的热爱。
2.1.2 对中学生感兴趣的体育项目的调查
表2调查显示，足球、篮球、乒乓球、羽毛球等趣味性比较强的体育项目最受学生青睐，而短跑、长跑最不受学生欢迎，究其原因如下：在中学阶段学习压力比较大的情况下，学生需要的是能放松身心的运动项目，所以田径等缺乏趣味性的体育项目很难获得学生的喜好。
2.1.3 中学生对体育课态度的调查
表3调查显示，喜欢上体育课的学生不到70%，与表1调查的热爱体育学生人数占比有明显差距，尤其是“很喜欢上”体育课的人数占比与表1中的“很热爱”体育的人数占比有很大差距，这种现象值得探讨。通过访谈得知出现这种现象的原因大致如下：（1）有的体育课安排在文化课前面，有些同学认为会影响到后面的文化课学习。（2）体育课教学中田径类项目的教学内容比例较大，影响了课堂的趣味性。（3）有些学校体育设施不足，使一些学生在体育课上无法进行自己钟爱的体育项目。（4）不少毕业年级的学生表示，体育课程主要是为了应付中高考体育考试，无所谓喜不喜欢。
2.2 提高学生对体育课兴趣的方法
2.2.1 改进教育方式
（1）多鼓励学生。学生有进步时，要及时给予表扬；学生碰到困难时要耐心其帮助解决并给予积极的鼓励，提升学生增强克服困难的信心，增强学习的动力。
（2）热爱、尊重学生。教师要与学生平等相待，让学生感受到老师的尊重与平易近人的形象，促进师生感情的和谐、统一。一个热爱、尊重学生的老师会得到学生的爱戴，他所教的课程也会受到学生的积极配合。
2.2.2 提高课堂教学技巧
（1）促进学生相互交流学习。可以安排技术较好的同学和技术较差的同学在一起进行练习，并鼓励他们互相交流学习。这样既利于技术差的同学改善自己的技术，还能让技术好的同学增强自我信心以及进一步完善自己的技术，有利于增加学生的体育课收获、激发课题兴趣。
（2）注意发展学生的示范作用。每个学生都有自己的长处，教师要充分给予学生展示自我的机会，让学生在体育课中感受到自我价值，能增强学生对于体育课的兴趣。
2.2.3 改进课堂教学组织
教学组织对学生学习过程中的积极性会有很大的影响。如果教学组织不得合理，即便是一些学生热爱的运动，也会让学生感到枯燥无味甚至厌烦。
（1）创造宽松、良好的教学环境与氛围：在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，更利于调动学生兴趣。因此教学过程不应该太严肃，应当让学生在欢乐的气氛中进行练习。
（2）注意教学难度的循序渐进。体育教师在课堂教学中应该严格遵守循序渐进原则，一开始就加大难度容易打击学生的信心，会逐步影响学生的学习热情。
3 结语
提高中学生对体育课的兴趣不仅仅是体育教师的任务，学校与家庭也要扮演重要角色。学校要充分发挥管理义务：引导学生正确认识体育运动、营造浓厚的校园运动氛围，带动学生参与体育运动、提高学生对体育的兴趣；加强体育设施的配备，满足体育课堂教学硬件需求，提高体育课教学质量；合理安排体育课程的时间段，协调好体育课和文化课之间的矛盾；加强体育教师的业务能力培养、建立完善的考评机制，提高体育教学水平。家庭教育则是学校教育的重要补充，学生对体育的兴趣在一定程度上会受家庭影响。即使家庭成员不热爱体育运动，也应当给孩子灌输正确的体育价值观，培养孩子对体育的兴趣，促进孩子全面发展。
参考文献
[1] 安超，毛振明.对国家体育课程管理的方式与功能的研究——对几种类型体育教学大纲的比较与分析[J].北京体育大学学报，2000（3）：293-295.
[2] 华勇猛.提高中学体育教学学生兴趣的探讨[J].体育世界（下旬刊），2013（5）：110-111.
[3] 张迪，韩超，孙苗苗，等.快乐体育在体育教学中应用的研究与分析[J].科技信息，2012（22）：267.
关键词：中学生 体育课 兴趣
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）08（a）-0105-02
兴趣是获得知识、开阔眼界与丰富心理活动的重要动力，学生对体育课的兴趣直接影响到体育课教学的效果。传统的学校体育课程教学内容比较枯燥、刻板，不利于激发学生的学习积极性。该文研究的主要目的是如何提高学生上体育课程的趣味性，让学生更多地参与进课堂学习当中，充分发挥体育运动的健身与教育功能。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
该文的研究对象是湛江市四所中学的学生：湛江一中50人、雷州一中50人、湛江实验中学50人、岭南师范学院附属中学50人。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过中国知网检索并阅读了大量的相关文献，为文章提供理论依据。
1.2.2 问卷调查法
遵循有关问卷设计的基本要求，围绕中学生体育课的有关情况来设计问卷。总共发放了200份问卷，四所学校各发50份，总共回收200份，且回收问卷均为有效问卷。
1.2.3 访谈法
通过对老师和学生进行访谈，深入了解湛江市中学体育课的有关情况。
1.2.4 数理统计法
通过对收集到的问卷数据进行统计整理，为分析论述提供必要的数据支撑。
2 结果与分析
2.1 湛江市中学生对体育课兴趣情况的调查
2.1.1 湛江市中学生对体育热爱程度的调查
表1调查显示，喜欢体育的学生占比接近80%，对体育没有兴趣的学生比例很小，这是个理想的结果，兴趣是参与的强大动力。通过访谈，归纳影响热爱体育程度的主要因素大致如下：（1）父母等家庭成员对体育的热爱程度；（2）学校的运动氛围；（3）对体育明星的崇拜；（4）体育运动给人带来的好处；（5）极少数学生在以往的体育运动中受过比较严重的运动伤害，由此带来的心理阴影让自己对体育逐渐丧失了热爱；（6）个人在平时生活中养成的惰性影响到自己对体育的热爱。
2.1.2 对中学生感兴趣的体育项目的调查
表2调查显示，足球、篮球、乒乓球、羽毛球等趣味性比较强的体育项目最受学生青睐，而短跑、长跑最不受学生欢迎，究其原因如下：在中学阶段学习压力比较大的情况下，学生需要的是能放松身心的运动项目，所以田径等缺乏趣味性的体育项目很难获得学生的喜好。
2.1.3 中学生对体育课态度的调查
表3调查显示，喜欢上体育课的学生不到70%，与表1调查的热爱体育学生人数占比有明显差距，尤其是“很喜欢上”体育课的人数占比与表1中的“很热爱”体育的人数占比有很大差距，这种现象值得探讨。通过访谈得知出现这种现象的原因大致如下：（1）有的体育课安排在文化课前面，有些同学认为会影响到后面的文化课学习。（2）体育课教学中田径类项目的教学内容比例较大，影响了课堂的趣味性。（3）有些学校体育设施不足，使一些学生在体育课上无法进行自己钟爱的体育项目。（4）不少毕业年级的学生表示，体育课程主要是为了应付中高考体育考试，无所谓喜不喜欢。
2.2 提高学生对体育课兴趣的方法
2.2.1 改进教育方式
（1）多鼓励学生。学生有进步时，要及时给予表扬；学生碰到困难时要耐心其帮助解决并给予积极的鼓励，提升学生增强克服困难的信心，增强学习的动力。
（2）热爱、尊重学生。教师要与学生平等相待，让学生感受到老师的尊重与平易近人的形象，促进师生感情的和谐、统一。一个热爱、尊重学生的老师会得到学生的爱戴，他所教的课程也会受到学生的积极配合。
2.2.2 提高课堂教学技巧
（1）促进学生相互交流学习。可以安排技术较好的同学和技术较差的同学在一起进行练习，并鼓励他们互相交流学习。这样既利于技术差的同学改善自己的技术，还能让技术好的同学增强自我信心以及进一步完善自己的技术，有利于增加学生的体育课收获、激发课题兴趣。
（2）注意发展学生的示范作用。每个学生都有自己的长处，教师要充分给予学生展示自我的机会，让学生在体育课中感受到自我价值，能增强学生对于体育课的兴趣。
2.2.3 改进课堂教学组织
教学组织对学生学习过程中的积极性会有很大的影响。如果教学组织不得合理，即便是一些学生热爱的运动，也会让学生感到枯燥无味甚至厌烦。
（1）创造宽松、良好的教学环境与氛围：在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，更利于调动学生兴趣。因此教学过程不应该太严肃，应当让学生在欢乐的气氛中进行练习。
（2）注意教学难度的循序渐进。体育教师在课堂教学中应该严格遵守循序渐进原则，一开始就加大难度容易打击学生的信心，会逐步影响学生的学习热情。
3 结语
提高中学生对体育课的兴趣不仅仅是体育教师的任务，学校与家庭也要扮演重要角色。学校要充分发挥管理义务：引导学生正确认识体育运动、营造浓厚的校园运动氛围，带动学生参与体育运动、提高学生对体育的兴趣；加强体育设施的配备，满足体育课堂教学硬件需求，提高体育课教学质量；合理安排体育课程的时间段，协调好体育课和文化课之间的矛盾；加强体育教师的业务能力培养、建立完善的考评机制，提高体育教学水平。家庭教育则是学校教育的重要补充，学生对体育的兴趣在一定程度上会受家庭影响。即使家庭成员不热爱体育运动，也应当给孩子灌输正确的体育价值观，培养孩子对体育的兴趣，促进孩子全面发展。
参考文献
[1] 安超，毛振明.对国家体育课程管理的方式与功能的研究——对几种类型体育教学大纲的比较与分析[J].北京体育大学学报，2000（3）：293-295.
[2] 华勇猛.提高中学体育教学学生兴趣的探讨[J].体育世界（下旬刊），2013（5）：110-111.
[3] 张迪，韩超，孙苗苗，等.快乐体育在体育教学中应用的研究与分析[J].科技信息，2012（22）：267.