论文部分内容阅读
摘 要：在新课程改革的背景下，语文教学不仅要提升学生的考试成绩，更重要的是培养学生的学科能力和学科思维，让学生能够具备创新能力、实践能力、自主学习能力等，这样才能够促进学生今后的全面发展。高效课堂能够实现课堂教学效率的最大化和教学效益的最优化，在课堂教学中教师要以培养学生的学习兴趣、学习习惯以及学习能力为主，开展的一切活动都要为学生所服务。本文主要分析新课改模式下小学语文高效课堂的和谐构建。
关键词：新课改;小学语文;高效课堂;构建策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）06-0097-02
Harmonious construction of primary school Chinese efficient classroom under the new curriculum reform mode
TONG Shuangxi （Kangyang primary school，Qishan Town，Li County，Longnan City，Gansu Province，china）
【Abstract】Under the background of the new curriculum reform，Chinese teaching should not only improve students' examination scores，but also cultivate students' subject ability and subject thinking，so that students can have the ability of innovation，practice and self-learning，so as to promote the comprehensive development of students in the future. Efficient classroom can realize the maximization of classroom teaching efficiency and the optimization of teaching efficiency. In classroom teaching，teachers should focus on cultivating students' interest in learning，learning habits and learning ability，and carry out all activities to serve students. This paper mainly analyzes the harmonious construction of primary school Chinese efficient classroom under the new curriculum reform mode.
【Keywords】New curriculum reform;Primary school Chinese;Efficient classroom;Construction strategy
随着新课程改革的不断推进，我国现阶段的基础教育相较于以往发生了很大的变化，应试教育的理念正在被素质教育所取代，新型的教学方式应运而生，课堂教学质量有了十分明显的提升。语文学科作为基础学科，对学生其余学科的学习有着很大的帮助，语文学科的人文性价值能够提升学生的思想道德水平，帮助學生塑造健全的人格，我国小学语文教学存在的问题较多，构建语文高效课堂能够有效的改善这一教学现状，教师必须要将构建语文高效课堂放在教学的首位，以此来实现小学语文教学的有效性。
1.小学语文教学的现状分析
（1）教师专业素养较为欠缺。应试教育的理念深入人心，大多数教师难以跳脱出传统的教学模式，在日常的教学过程中过于看重学生的考试成绩，开展的一切教学活动都是在为提升学生的考试成绩所服务，大多数教师习惯了题海战术，认为学生练习的数量达到了一定的积累，就能够实现质的飞跃。在新课程改革的背景下，语文教学不仅要提升学生的考试成绩，更重要的是培养学生的学科能力和学科思维，让学生能够具备创新能力、实践能力、自主学习能力等，这样才能够促进学生今后的全面发展。这些教学目标的实现必须要建立在教师具有较强专业素养的基础上，但是现阶段大多数小学的语文教师专业素养较为欠缺。小学时期的语文教学要求教师要立足语文，但是不能局限在语文学科中，需要创设跨学科的联系，这就对语文教师提出了新的挑战，语文教师必须要具备一定的社会科学知识以及人文知识，这样才能够更好的开展语文教学活动。很多学校会组织教师进行定期的培训，但是大多数都流于形式，很难提升教师的专业素养，教师的专业水平不足，自然无法教给学生更为丰富全面的知识，这些都会影响到语文教学的有序开展。
（2）教师的教学理念落后。在小学语文教学中，教师受到传统教学理念的影响，一直以来都将自己放在课堂的核心地位，很少让学生参与进来，认为在课堂教学中自己讲解的内容数量多，学生的语文水平就会有所提升，很少考虑到学生能否完全理解自己所讲的内容，导致语文教学的效率较为低下。大多数教师将考试成绩作为衡量学生的唯一标准，开展以成绩为主体的教学活动，填鸭式的教学模式使得学生处于一个十分被动的学习位置，“教师讲学生听”成为了小学语文教学的主要模式，灌输式的学习使得课堂氛围过于枯燥压抑，长期处于这样的环境中，学生会失去学习的兴趣，甚至是对语文学科产生厌恶感。有一部分教师认识到了新课程改革的趋势，但是对新课改的理念却理解的不够透彻，在实际的教学中难以落实，教师认为自己的教学方式足够完美，不需要改进，这些落后的教学观念，导致小学语文教学的有效性得不到保障。 2.新课改模式下小学语文高效课堂的构建策略
（1）开展情境教学，营造和谐课堂。高效课堂作为教师和学生之间良性互动的课堂，就必须要让教师和学生这两个主体都参与进来，能够进行有效的互动，这样才能够打造高效的语文课堂。但是当前多数学生的学科兴趣极为欠缺，在语文课堂上难以集中注意力，甚至是不愿意开展语文学习，在此时，教师就需要改变教学模式，引入情境教学，以激发学生的学科兴趣为主。情境教学作为一种新型的教学模式，对于课堂教学质量的提升有着十分积极的影响，在小学语文教学中，教师可以立足教材内容，借助现代化的教学方式，为学生创造相关的情境。例如，在学习《乡下人家》的时候，教师就可以借助多媒体设备，在互联网上找出相关的视频片段，或者是配乐诗朗诵的片段让学生进行欣赏，通过声音、画面的形式，将学生带入到当时的场景之中，让学生感受到乡下人家浓浓的爱意，从而能够将注意力集中在课堂学习中，想要了解作品的中心思想和写作艺术。相关情境的创设不仅可以激发学生的求知欲，还能够营造出一种轻松愉悦的学习氛围，让学生在宽松和谐的环境中进行思考和探索，加深学生对作品的理解和记忆，有效培养学生的学科兴趣。
（2）转变课堂定位，构建和谐的师生关系。高效课堂能够
实现课堂教学效率的最大化和教学效益的最优化，在课堂教学中教师要以培养学生的学习兴趣、学习习惯以及学习能力为主，开展的一切活动都要为学生所服务，这就要求教师要立足学生的实际，从学生的角度出发，合理的设定课堂教学活动。新课程改革明确的提出，教师要将学生放在课堂的核心位置，发挥自己的主导作用，带领学生学习，在小学语文教学中教师必须要顺应新课改的趋势，转变传统的课堂定位，将课堂的主角还给学生，引导学生进行思考和探索，培养学生的自主学习能力。在语文教学中，教师要尊重学生，将自己和学生放在平等的位置上，从内心深入关心学生的学习和生活，构建和谐的师生关系。我们一直都在提倡“尊师重道”，大多数教师在课堂上处于一个高高在上的位置，学生对教师的尊重逐渐的上升到了畏惧的层面，多数学生在遇到问题的时候不敢向教师请教，这就严重影响了语文教学的有效性。教师必须要尊重學生，让学生能够敞开心扉和教师进行交流，在遇到问题的时候可以独立思考和探索，自己无法解决的时候能够及时向教师寻求帮助。教师要帮助学生增强课堂的主体意识和参与意识，让学生能亲身的参与进来，感受到语文学习所具有的乐趣。
（3）注重课堂提问，引导学生参与。课堂提问作为教学的重要组成部分，能够激发学生的课堂参与度，有效的提问可以打开学生思维的广度和深度，在小学语文教学中教师要注重课堂提问，用问题引导学生思考，让学生能够参与到课堂学习中。问题是思维的一种直观呈现，教师在课堂教学过程中可以根据所讲内容以及学生的认知水平等设置一系列的问题，让学生进行回答，学生在解决教师提问的时候，会发现自己知识存在的漏洞，想方设法的弥补知识漏洞，这样的过程就是学生思考的过程中。教师的提问具有很强的指导性和方向性，能够控制和调整学生的思维，促进学生思维的发展，这就要求教师在设置问题的时候必须要注重问题的质量和提问的方式。教师在提问的时候需要有一种积极的态度，可以用自己的面部表情、肢体动作以及与说话语气等来表达自己的态度，让学生感受到教师提问时的期待以及信任，还有对自己的鼓励。在问题的设置过程中，教师需要进行合理的安排，问题要有一个由浅入深、由易到难的过程，这样才能够发散学生的思维，打开学生思维的广度以及深度，还需要结合学生的实际情况以及兴趣爱好等进行问题设定，确保自己提出的问题学生感兴趣，愿意思考，教师在此过程中要循循善诱，引导学生思考和探索，让学生在课堂上具有较强的参与感，从而能够独立思考，找寻解决问题的关键，丰富自身的学科知识积累，打造和谐的语文高效课堂。
综上所述，在新课改模式下构建和谐的小学语文高效课堂是十分有必要的。我们处于应试教育向素质教育过渡的重要时期，各个学科都在进行不断的探索和调整，语文学科也应该跟上时代发展的潮流，进行教学理念和教学方式的转变，采取现代化的教学手段进行课堂教学，转变师生定位，立足学生实际，用课堂提问引导学生思考，提升学生的课堂参与度，培养学生的学科兴趣，打造高效的小学语文课堂。
参考文献
[1]范万娟. 小学语文和谐高效课堂的构建策略研究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：66-67
[2]周德军.小学语文和谐高效课堂教学构建策略[J].甘肃教育，2017（03）：95
关键词：新课改;小学语文;高效课堂;构建策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）06-0097-02
Harmonious construction of primary school Chinese efficient classroom under the new curriculum reform mode
TONG Shuangxi （Kangyang primary school，Qishan Town，Li County，Longnan City，Gansu Province，china）
【Abstract】Under the background of the new curriculum reform，Chinese teaching should not only improve students' examination scores，but also cultivate students' subject ability and subject thinking，so that students can have the ability of innovation，practice and self-learning，so as to promote the comprehensive development of students in the future. Efficient classroom can realize the maximization of classroom teaching efficiency and the optimization of teaching efficiency. In classroom teaching，teachers should focus on cultivating students' interest in learning，learning habits and learning ability，and carry out all activities to serve students. This paper mainly analyzes the harmonious construction of primary school Chinese efficient classroom under the new curriculum reform mode.
【Keywords】New curriculum reform;Primary school Chinese;Efficient classroom;Construction strategy
随着新课程改革的不断推进，我国现阶段的基础教育相较于以往发生了很大的变化，应试教育的理念正在被素质教育所取代，新型的教学方式应运而生，课堂教学质量有了十分明显的提升。语文学科作为基础学科，对学生其余学科的学习有着很大的帮助，语文学科的人文性价值能够提升学生的思想道德水平，帮助學生塑造健全的人格，我国小学语文教学存在的问题较多，构建语文高效课堂能够有效的改善这一教学现状，教师必须要将构建语文高效课堂放在教学的首位，以此来实现小学语文教学的有效性。
1.小学语文教学的现状分析
（1）教师专业素养较为欠缺。应试教育的理念深入人心，大多数教师难以跳脱出传统的教学模式，在日常的教学过程中过于看重学生的考试成绩，开展的一切教学活动都是在为提升学生的考试成绩所服务，大多数教师习惯了题海战术，认为学生练习的数量达到了一定的积累，就能够实现质的飞跃。在新课程改革的背景下，语文教学不仅要提升学生的考试成绩，更重要的是培养学生的学科能力和学科思维，让学生能够具备创新能力、实践能力、自主学习能力等，这样才能够促进学生今后的全面发展。这些教学目标的实现必须要建立在教师具有较强专业素养的基础上，但是现阶段大多数小学的语文教师专业素养较为欠缺。小学时期的语文教学要求教师要立足语文，但是不能局限在语文学科中，需要创设跨学科的联系，这就对语文教师提出了新的挑战，语文教师必须要具备一定的社会科学知识以及人文知识，这样才能够更好的开展语文教学活动。很多学校会组织教师进行定期的培训，但是大多数都流于形式，很难提升教师的专业素养，教师的专业水平不足，自然无法教给学生更为丰富全面的知识，这些都会影响到语文教学的有序开展。
（2）教师的教学理念落后。在小学语文教学中，教师受到传统教学理念的影响，一直以来都将自己放在课堂的核心地位，很少让学生参与进来，认为在课堂教学中自己讲解的内容数量多，学生的语文水平就会有所提升，很少考虑到学生能否完全理解自己所讲的内容，导致语文教学的效率较为低下。大多数教师将考试成绩作为衡量学生的唯一标准，开展以成绩为主体的教学活动，填鸭式的教学模式使得学生处于一个十分被动的学习位置，“教师讲学生听”成为了小学语文教学的主要模式，灌输式的学习使得课堂氛围过于枯燥压抑，长期处于这样的环境中，学生会失去学习的兴趣，甚至是对语文学科产生厌恶感。有一部分教师认识到了新课程改革的趋势，但是对新课改的理念却理解的不够透彻，在实际的教学中难以落实，教师认为自己的教学方式足够完美，不需要改进，这些落后的教学观念，导致小学语文教学的有效性得不到保障。 2.新课改模式下小学语文高效课堂的构建策略
（1）开展情境教学，营造和谐课堂。高效课堂作为教师和学生之间良性互动的课堂，就必须要让教师和学生这两个主体都参与进来，能够进行有效的互动，这样才能够打造高效的语文课堂。但是当前多数学生的学科兴趣极为欠缺，在语文课堂上难以集中注意力，甚至是不愿意开展语文学习，在此时，教师就需要改变教学模式，引入情境教学，以激发学生的学科兴趣为主。情境教学作为一种新型的教学模式，对于课堂教学质量的提升有着十分积极的影响，在小学语文教学中，教师可以立足教材内容，借助现代化的教学方式，为学生创造相关的情境。例如，在学习《乡下人家》的时候，教师就可以借助多媒体设备，在互联网上找出相关的视频片段，或者是配乐诗朗诵的片段让学生进行欣赏，通过声音、画面的形式，将学生带入到当时的场景之中，让学生感受到乡下人家浓浓的爱意，从而能够将注意力集中在课堂学习中，想要了解作品的中心思想和写作艺术。相关情境的创设不仅可以激发学生的求知欲，还能够营造出一种轻松愉悦的学习氛围，让学生在宽松和谐的环境中进行思考和探索，加深学生对作品的理解和记忆，有效培养学生的学科兴趣。
（2）转变课堂定位，构建和谐的师生关系。高效课堂能够
实现课堂教学效率的最大化和教学效益的最优化，在课堂教学中教师要以培养学生的学习兴趣、学习习惯以及学习能力为主，开展的一切活动都要为学生所服务，这就要求教师要立足学生的实际，从学生的角度出发，合理的设定课堂教学活动。新课程改革明确的提出，教师要将学生放在课堂的核心位置，发挥自己的主导作用，带领学生学习，在小学语文教学中教师必须要顺应新课改的趋势，转变传统的课堂定位，将课堂的主角还给学生，引导学生进行思考和探索，培养学生的自主学习能力。在语文教学中，教师要尊重学生，将自己和学生放在平等的位置上，从内心深入关心学生的学习和生活，构建和谐的师生关系。我们一直都在提倡“尊师重道”，大多数教师在课堂上处于一个高高在上的位置，学生对教师的尊重逐渐的上升到了畏惧的层面，多数学生在遇到问题的时候不敢向教师请教，这就严重影响了语文教学的有效性。教师必须要尊重學生，让学生能够敞开心扉和教师进行交流，在遇到问题的时候可以独立思考和探索，自己无法解决的时候能够及时向教师寻求帮助。教师要帮助学生增强课堂的主体意识和参与意识，让学生能亲身的参与进来，感受到语文学习所具有的乐趣。
（3）注重课堂提问，引导学生参与。课堂提问作为教学的重要组成部分，能够激发学生的课堂参与度，有效的提问可以打开学生思维的广度和深度，在小学语文教学中教师要注重课堂提问，用问题引导学生思考，让学生能够参与到课堂学习中。问题是思维的一种直观呈现，教师在课堂教学过程中可以根据所讲内容以及学生的认知水平等设置一系列的问题，让学生进行回答，学生在解决教师提问的时候，会发现自己知识存在的漏洞，想方设法的弥补知识漏洞，这样的过程就是学生思考的过程中。教师的提问具有很强的指导性和方向性，能够控制和调整学生的思维，促进学生思维的发展，这就要求教师在设置问题的时候必须要注重问题的质量和提问的方式。教师在提问的时候需要有一种积极的态度，可以用自己的面部表情、肢体动作以及与说话语气等来表达自己的态度，让学生感受到教师提问时的期待以及信任，还有对自己的鼓励。在问题的设置过程中，教师需要进行合理的安排，问题要有一个由浅入深、由易到难的过程，这样才能够发散学生的思维，打开学生思维的广度以及深度，还需要结合学生的实际情况以及兴趣爱好等进行问题设定，确保自己提出的问题学生感兴趣，愿意思考，教师在此过程中要循循善诱，引导学生思考和探索，让学生在课堂上具有较强的参与感，从而能够独立思考，找寻解决问题的关键，丰富自身的学科知识积累，打造和谐的语文高效课堂。
综上所述，在新课改模式下构建和谐的小学语文高效课堂是十分有必要的。我们处于应试教育向素质教育过渡的重要时期，各个学科都在进行不断的探索和调整，语文学科也应该跟上时代发展的潮流，进行教学理念和教学方式的转变，采取现代化的教学手段进行课堂教学，转变师生定位，立足学生实际，用课堂提问引导学生思考，提升学生的课堂参与度，培养学生的学科兴趣，打造高效的小学语文课堂。
参考文献
[1]范万娟. 小学语文和谐高效课堂的构建策略研究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：66-67
[2]周德军.小学语文和谐高效课堂教学构建策略[J].甘肃教育，2017（03）：95