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教材是教本还是学本，这是教材观问题。高职教材应协调好使用者与教学方法的关系，不应为突出教学方法而弱化教材的服务功能，要符合学本要求。在学本教材观指导下，高职教材编写在内容设计上要突出职业能力说明，要以程序性知识为主体，还要有学法指导和模拟训练。教材的结构要以工作任务为单元，按工作任务完成过程而不是教学过程来安排材料。教材的语言也要以学习者而不是施教者为言说对象，要简洁明了、符合逻辑。