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一、教学目标
1.知识目标
1）能掌握以下单词：outgoing， better， loudly， quietly
能掌握以下句型：
① Tina is taller than Tara.
② Sam has longer hair than Tom.
③ She also sings more loudly than Tara.
2）能掌握以下语法：
① 形容词或副词比较级形式的构成。
② 表示两者进行比较的句式结构。
2.能力目标
能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。
3.情感目标
通过比较，正确认识自己及他人的优缺点，可以增进同学之间的了解和友情，并学会在英语交流中关注他人的情感，引导学生养成良好的性格。
二、学情分析
比较级是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
三、教学重、难点
1.教学重点
1）形容词或副词比较级形式的构成。
2）表示两者进行比较的句式结构。
2.教学难点
掌握并运用表示两者进行比较的句式结构。
四、教学过程
（一）Revision
1.复习已学目标语谈论人物外貌特征及个性特点
Look at ×××. What does she look like？
She is tall and thin. She has long hair.
2.仿照上述对话，组织Pair work复习活动
Now look at A and B. Let’s do pair work： Describe the two students about their height， build and hair.
3.学生结对活动，教师抽查几对学生。
（二）Presentation
1.导入新课话题
Well， we’re going to learn Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
2.1a读图，了解主题图—场景和人物
Please open your books and turn to page 17. Look at 1a.
First， look at the picture. Who are the pupils？ What are they doing on the stage？
（They’re some twins. They’re performing.）
3.理解辨認有关描述人物的个性特点的单词
Match each word with its opposite.
学生个人活动，复习已知的单词，接触未知的生词。
核对1a任务的答案，学生进行自我评价。
（三）Listening
1b
1.听前活动，了解对话谈论的人物
There are three pairs of the twin brothers and sisters in the picture. Let’s observe the names.（学生齐读名字猜测孪生兄弟或姐妹，教师纠正发音。）
2.听辨对话，感受目标语
Listen and number the pairs of twins in the picture.
3.核对答案，并模仿跟读会话
Look， listen， watch and repeat.
4.初步了解形容词、副词的比较级形式 longer， better
（四）Practice
1c
1.组织Pair-work，学生扮演角色模仿1a图片中的会话。
2.针对目标语进行控制性的实践活动
Work in pairs. Make conversations about the twins.
学生结对活动，教师抽查几对学生
（五）Listening
2a
1.听前预热，熟悉听力中的重点词汇
形容词funny， friendly， outgoing， hard-working. smart， lazy
副词run fast， jump high， work hard， get up early
Let’s read the words together. （纠正发音，教授单词hard-working）
2.在语境中听辨形容词和副词的比较级
1）Are the words in the box used with -（i）er or more？ Predict by yourself.
2）Now we’ll listen to a conversation， check if you are right.
3）核对答案
4）朗读各词的比较级形式，进一步熟悉词汇读音。
2b
1.听前活动，了解听力策略：边听边记录。
2.听力实践，从对话中获取信息
OK. Listen to the conversation. How are Tina and Tara different？ Fill in the boxes.
3.核对答案，进一步体验对话内容；跟读对话中的句子。
（六）Consolidation
2c
结对口语活动，练习目标语言句型
1.教师扮演Student A，一个学生为Student B，示范表演：
Student A： Is Tom smarter than Sam？
Student B： No， he isn’t. Sam is smarter than Tom. Is Sam taller than Tom？
Student A： Yes， he is. Sam is taller than Tom.
2.将学生分为Student A和Student B。
3.Student A， look at the chart on the right. Student B， look at the chart on Page 81. Ask and answer the questions about Sam and Tom.
4.抽查两对学生的会话表演。
（七）Summary
归纳反馈强化本节课学习目标
When we compare people， we should use comparatives.
当我们把人或物进行比较时，通常要用到比较级。
1.知识目标
1）能掌握以下单词：outgoing， better， loudly， quietly
能掌握以下句型：
① Tina is taller than Tara.
② Sam has longer hair than Tom.
③ She also sings more loudly than Tara.
2）能掌握以下语法：
① 形容词或副词比较级形式的构成。
② 表示两者进行比较的句式结构。
2.能力目标
能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。
3.情感目标
通过比较，正确认识自己及他人的优缺点，可以增进同学之间的了解和友情，并学会在英语交流中关注他人的情感，引导学生养成良好的性格。
二、学情分析
比较级是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
三、教学重、难点
1.教学重点
1）形容词或副词比较级形式的构成。
2）表示两者进行比较的句式结构。
2.教学难点
掌握并运用表示两者进行比较的句式结构。
四、教学过程
（一）Revision
1.复习已学目标语谈论人物外貌特征及个性特点
Look at ×××. What does she look like？
She is tall and thin. She has long hair.
2.仿照上述对话，组织Pair work复习活动
Now look at A and B. Let’s do pair work： Describe the two students about their height， build and hair.
3.学生结对活动，教师抽查几对学生。
（二）Presentation
1.导入新课话题
Well， we’re going to learn Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
2.1a读图，了解主题图—场景和人物
Please open your books and turn to page 17. Look at 1a.
First， look at the picture. Who are the pupils？ What are they doing on the stage？
（They’re some twins. They’re performing.）
3.理解辨認有关描述人物的个性特点的单词
Match each word with its opposite.
学生个人活动，复习已知的单词，接触未知的生词。
核对1a任务的答案，学生进行自我评价。
（三）Listening
1b
1.听前活动，了解对话谈论的人物
There are three pairs of the twin brothers and sisters in the picture. Let’s observe the names.（学生齐读名字猜测孪生兄弟或姐妹，教师纠正发音。）
2.听辨对话，感受目标语
Listen and number the pairs of twins in the picture.
3.核对答案，并模仿跟读会话
Look， listen， watch and repeat.
4.初步了解形容词、副词的比较级形式 longer， better
（四）Practice
1c
1.组织Pair-work，学生扮演角色模仿1a图片中的会话。
2.针对目标语进行控制性的实践活动
Work in pairs. Make conversations about the twins.
学生结对活动，教师抽查几对学生
（五）Listening
2a
1.听前预热，熟悉听力中的重点词汇
形容词funny， friendly， outgoing， hard-working. smart， lazy
副词run fast， jump high， work hard， get up early
Let’s read the words together. （纠正发音，教授单词hard-working）
2.在语境中听辨形容词和副词的比较级
1）Are the words in the box used with -（i）er or more？ Predict by yourself.
2）Now we’ll listen to a conversation， check if you are right.
3）核对答案
4）朗读各词的比较级形式，进一步熟悉词汇读音。
2b
1.听前活动，了解听力策略：边听边记录。
2.听力实践，从对话中获取信息
OK. Listen to the conversation. How are Tina and Tara different？ Fill in the boxes.
3.核对答案，进一步体验对话内容；跟读对话中的句子。
（六）Consolidation
2c
结对口语活动，练习目标语言句型
1.教师扮演Student A，一个学生为Student B，示范表演：
Student A： Is Tom smarter than Sam？
Student B： No， he isn’t. Sam is smarter than Tom. Is Sam taller than Tom？
Student A： Yes， he is. Sam is taller than Tom.
2.将学生分为Student A和Student B。
3.Student A， look at the chart on the right. Student B， look at the chart on Page 81. Ask and answer the questions about Sam and Tom.
4.抽查两对学生的会话表演。
（七）Summary
归纳反馈强化本节课学习目标
When we compare people， we should use comparatives.
当我们把人或物进行比较时，通常要用到比较级。