【摘 要】
：
近年来,初中历史教学处于一个尴尬的境地:学生不学,教师难教.究其原因是学生对历史学科不感兴趣,难怪初中历史会遭此待遇.兴趣是最好的老师,只有学生感兴趣才会有高度的热情,
论文部分内容阅读
近年来,初中历史教学处于一个尴尬的境地:学生不学,教师难教.究其原因是学生对历史学科不感兴趣,难怪初中历史会遭此待遇.兴趣是最好的老师,只有学生感兴趣才会有高度的热情,积极主动的去学习.兴趣是学习的开始,是成功的秘诀.处于教学“主导”地位的历史教师,不仅要使学生认识到学习历史对社会、对自己的重要意义,而且要使学生在学习过程中对学习活动本身产生愉快的情绪体验,激发学习历史的兴趣.因此,在教学中,教师着力培养学生学习历史的兴趣,无疑是一条提高教学质量的重要途径.我认为应该从以下几方面来着手提高学生学习历史的兴趣:
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
中职学校的定位就是培养实用型技能人才,而在当前形势下,企业越来越看中应聘者的实际工作能力.作为中职毕业生,只有具备比大学生更强的实际操作能力,才会在就业中具有较强竞
根据新课标的要求,基础教育阶段的英语教学:要使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写的技能,形成一定的综合运用语言的能力.在实际的教学中,作为初一英语教师应该怎样完成
作业批改是小学语文教师的一项常规工作,是对课堂教学的延伸与提高.它对于指导学生学习,反馈教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用.而批改符号不仅仅是对学生作业情况
文言文教学是高中语文教学的重头戏,长期以来,这种文体的教学多由教师大包大揽,逐字逐句串讲,学生常处于被动接受的地位,不能亲自去解读文本,就无法体会文章之妙,更谈不上文
要提高高中学生的英语成绩,保证英语教学质量,就必须要在高中英语教学中进行文化教学,提升高中学生跨文化交际的能力.
在高中英语阅读教学中,占比例最大的部分就是阅读与写作.无论是听、说、读、写的训练都是为了加强学生英语语言的实际运用能力.采取有效的方式将读写学习与实际运用充分结合,
语文是一门应用语言,新课程的改革要求是让学生走出应试教育,小学语文教学不应再只追求学生的考试成绩,应在注重评价方式的多元化,重视培养学生的创新能力,以求得学生的全面
在教学实践中发现中学生的作文现状并不令人满意.“作文难,作文难,作文课上难开颜!”成了学生作的顺口溜,也道出广大学生们写作的苦衷:要么下笔时难以成文,要么东拼西凑应付
本文结合小学语文写作的现状,谈谈如何提高学生写作的立意和创新.