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1问题提出就终极目标的实现而言,解决问题的方法一个就够了.数学解题也是这样.那么,在数学解题活动中,为什么还要关注“一题多解”呢?对于这个问题,罗增儒教授曾指出,一题多解至少有两个功能:其一,多角度审视有助于接近问题的深层结构;其二,一个问题沟通不同的知识,有助于形成优化的认知结构.
善用一题多解 优化知识认知 固化方法运用
【摘 要】
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1问题提出就终极目标的实现而言,解决问题的方法一个就够了.数学解题也是这样.那么,在数学解题活动中,为什么还要关注“一题多解”呢?对于这个问题,罗增儒教授曾指出,一题多
【机 构】
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福建省南安第三中学
【出 处】
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福建中学数学
【发表日期】
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2019年10期
【基金项目】
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福建省“十三五”第一批中学数学学科教学带头人科研立项课题 《中学数学“一题多变”教学策略研究》(课题编号:DTRSX2017006)的 研究成果
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