教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓厚的学习兴趣不仅有利于提高学生的学习积极性，也直接关系到显示的学习效果。那么，怎样才能真正培养小学生数学学习的兴趣呢？教学实践中，我做了如下嘗试：
　　
　　一、创设愉悦的教学氛围，引发学生的兴趣
　　
　　愉悦的情绪，可使学生的身心活动处于积极向上的状态，对学习充满信心，产生学习兴趣。在教学中，要根据年级学生的特点，采取不同的方法，通过创设和谐、愉快、生动的课堂气氛，引导学习兴趣。如：低年级学生天真活泼、好玩好动、喜爱游戏活动，在课堂教学中我通过组织他们游戏，渗透学习内容，这样使学生在游戏中学习，学起来感到轻松愉快，从而产生自觉学习的内在动力。
　　
　　二、巧用设疑，激发学生的兴趣
　　
　　兴趣能使脑神经细胞敏锐灵活，大脑功能保持最佳状态。通过教师巧妙的设疑，形成悬念，使学生的兴趣转化为求知欲。学生为了探索奥秘、寻求真理而主动学习，从而达到较好的课堂效果。在教学过程中，教师要采取不同的设疑方式，使学生在疑中生奇、疑中生趣。如：教学“能被2、5、3整除的数的特征”这节课，我先让学生自己任意说出一个数，然后我很快地做出判断——哪些数能被2、5、3整除。同学们纷纷提出很多数，我对答如流，经过同学们一一验证，准确无误。这时同学们都感到很新奇。疑问促使学生产生好奇心，好奇心又转化成学生强烈的求知和学习兴趣。
　　
　　三、动手动脑操作，培养学生的学习兴趣
　　
　　从具体的形象思维逐步向抽象思维过渡，是小学生思维的特点，但抽象思维是需要感性材料做基础的。根据小学生的这一心理特征，结合教材的难易程度，教师就要充分发挥教具的作用，培养学生的学习兴趣。如：在教学中利用投影、卡片、实物、演示等，让学生亲自放一放、摆一摆、看一看、试一试，使学生始终处于整个教学中的主体地位，自觉积极地运用眼、耳、手、口等感官，参与学习的全过程，从感性到理性，从实践到认识，学生感到新鲜有趣，以此激发学习兴趣。
　　
　　四、活动辅助，巩固兴趣
　　
　　教师重视对学生的课堂兴趣培养，是顺利完成学习任务的关键。但是，如果教师很好地利用课余时间，开展多种形式的课外活动，就能开阔学生学习数学的视野，并能把课堂练习的兴趣加以巩固和延伸。例如：组织学生办数学报、数学墙报，提出一些由课内引申出去的数学问题供学生思考，介绍数学家的故事，组织数学竞赛，开展游戏活动，举办数学晚会或智力抢答等，使学生在愉快的活动中应用了旧知识、获取了新知识，从而巩固了学习数学的兴趣。
　　（作者单位：811605 青海湟中县大才乡阴坡小学）