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【摘要】在小学英语教学中，通常采取有效的策略以便达成减轻学生课业负担，实现减负增效的目的。本文主要是通过提高课堂教学质量、加强学法指导和根据学生的实际情况进行分层精心设计学科作业三方面进行阐述，突出教育以人为本，逐渐提升学生的英语核心素养，从而进一步提高小学生的语言表达、交流和运用等方面的综合素质。
【关键词】小学生;英语课业负担;策略研究
小学生的“课业减负”已经喊了很多年，但是由于受到各个方面的因素影响，所以课业减负的落实和严格的执行，可以说举步维艰。为了真正减轻学生的学习负担，我们切实改变原有的教学模式，突出以学生为中心，并根据小学阶段《英语课程标准》探索出一套相对较为完善的有效减负的法子是势在必行的。下面几个方面全力围绕着小学生的英语核心素养，为小学生健康发展成为适应今后中国社会发展的栋梁之才而进行有效减负的做法进行详细的说明。
一、努力提高课堂教学质量，减轻学生课业负担
要减轻学生沉重的学业负担，必须改革课堂教学，采用多种的教学方法，充分利用教学媒体，提高英语课堂的教学质量。例如，多运用英语微课、PPT渗透于课堂或课外辅助学习，提高教学质量就是让学生迅速牢固掌握所学的知识，学生积极参与英语课堂学习，提高他们的学习能力。
（一）优选教学方法，提高课堂教学质量，向40分钟要效益
为了保证小学英语课堂教学中的有序、高效，教学方法十分重要。在英语教学过程中，如果教学方法不多变就显得很枯燥。即便是一个好的方法，我们也不能经常使用，否则也会失去了它的魅力。因此，为了激发学生英语学习的兴趣，能使学生的兴趣得以坚持，教师要认真研究教材，根据不同年级英语教学内容和课程的不同，采取不同的教学方法，这就是要求教师不断研究、探索。在教学中，这应该是教师进行创新教学地方。比如，教学26个字母，看似很简单，但真正使学生学得好、掌握26个字母的正确读音、排序、语音等就得花很多心思。让学生学得有趣味，教师就要设计形式各异的有效的活动。例如，让学生按顺序把字母卡片排队，老师指挥学生按字母顺序轮背、训练孩子的专注度、分组进行字母排队比赛，教唱字母歌，按语音把字母分类找房子、找朋友等，这样的活动学生乐于参与，并在活动过程中锻炼学生的观察能力，反应能力，集体荣誉感等，学生掌握知识点从而提高了学生的学习能力，学生的课业也可减负。
教词汇也在教思维，词汇教学我们可进行“Guessing Game”。比如，学习或复习：ball，pencil，book，car等名词。当我们给学生看了这些东西的时候，我们把他们放在一个盒子里，这个盒子已经准备好了，然后让学生去触摸它们：What’s in my box？ It’s a….No，it isn’t. Yes，you’re right. You are very clever.随后指名另外一个学生继续进行，这样的游戏学生也乐在其中，既学习与复习了单词，也掌握了句型，既训练学生的听力，也提高学生的口头表达能力，学生能在玩乐中学习，课堂效率高了，课后作业也可以轻松，布置一些创新题目，做思维导图，归纳本节课单词，既减轻学生的学习负担又能发挥学生的创新能力。
（二）善用学习方式，提高学生学习英语效率
在小学英语教学中，以学生为中心，减轻学生的作业负担，提高课堂教学效率。关键是精心设计的活动内容和活动方式，设计多元化的学生活动，让学生主体性得到尊重、展现和发展。如，四年级下册Unit8，涉及到动词的比较多，而且使用的是现在分词，学生们掌握起来有难度，因此，笔者设计了一个TPR与Guessing game相结合的游戏，让学生运用句型“What is he/she doing？He/she is going shopping.”激发学生兴趣、潜能，快速掌握本课大量的动词短语，根据学生实际情况，启发学生运用适合自己的学习方式来学习，突出个性化体验和感悟，重视学生的表达能力的培养，体现独立探究与合作交流带来的成功的喜悦，注重思维训练和实践能力的培养。
二、加强学法指导，提高学生的学习效率，减轻学生课业负担
教学的目的就是培养学生的独立性与学习效率。在教学过程中培养学生的学习能力，就要教会学生如何学习。减轻学生课业负担。例如，在教学英语短文阅读，根据短文内容判断对错或选择正确答案填空这一类型题，指导学生对该篇短文进行多次任务型阅读。第一次，读懂短文;第二遍阅读，要求孩子根据问题划出文章中与问题相关的句子;第三次，检查，结合相关语句判断或检测填空答案是否相符。重视学法指导，学生能通过这样的行为方式，迁移学习方法，学生带着这样的任务进行做题才能提高效果。
三、精心设计作业，提高作业质量，减轻学生课业负担
（一）教师要精心设计课内外练习，使减负真正落到实处
英语作业的安排要精心挑选，批改及时并反馈。特别是设计，从作业的乐趣、效果开始。例如，教师可以设计图文结合的作业，如思维导图，可以归纳每课、每单元或某一个知识点，让学生享受用英语与图画相结合带来的乐趣。图文结合的作业可以让学生巩固所学知识，使机械学习变为创新学习，又提高了学生思维能力，还结合美育教育，体现了学科间的相互渗透，从而培养了学生的综合运用能力。如，学习完祈使句后，布置作业让孩子可以进行选做，让学生结合校园的实际情况，在各个场所设计英语警示牌。于是，校园墙上挂了Don’t touch the wall！课室里张贴Don’t seat on the desk！楼梯上贴了Don’t run here！等警示牌;在学习Festival这一模块的时候，学生利用Teachers’Day ，Mother’s
【关键词】小学生;英语课业负担;策略研究
小学生的“课业减负”已经喊了很多年，但是由于受到各个方面的因素影响，所以课业减负的落实和严格的执行，可以说举步维艰。为了真正减轻学生的学习负担，我们切实改变原有的教学模式，突出以学生为中心，并根据小学阶段《英语课程标准》探索出一套相对较为完善的有效减负的法子是势在必行的。下面几个方面全力围绕着小学生的英语核心素养，为小学生健康发展成为适应今后中国社会发展的栋梁之才而进行有效减负的做法进行详细的说明。
一、努力提高课堂教学质量，减轻学生课业负担
要减轻学生沉重的学业负担，必须改革课堂教学，采用多种的教学方法，充分利用教学媒体，提高英语课堂的教学质量。例如，多运用英语微课、PPT渗透于课堂或课外辅助学习，提高教学质量就是让学生迅速牢固掌握所学的知识，学生积极参与英语课堂学习，提高他们的学习能力。
（一）优选教学方法，提高课堂教学质量，向40分钟要效益
为了保证小学英语课堂教学中的有序、高效，教学方法十分重要。在英语教学过程中，如果教学方法不多变就显得很枯燥。即便是一个好的方法，我们也不能经常使用，否则也会失去了它的魅力。因此，为了激发学生英语学习的兴趣，能使学生的兴趣得以坚持，教师要认真研究教材，根据不同年级英语教学内容和课程的不同，采取不同的教学方法，这就是要求教师不断研究、探索。在教学中，这应该是教师进行创新教学地方。比如，教学26个字母，看似很简单，但真正使学生学得好、掌握26个字母的正确读音、排序、语音等就得花很多心思。让学生学得有趣味，教师就要设计形式各异的有效的活动。例如，让学生按顺序把字母卡片排队，老师指挥学生按字母顺序轮背、训练孩子的专注度、分组进行字母排队比赛，教唱字母歌，按语音把字母分类找房子、找朋友等，这样的活动学生乐于参与，并在活动过程中锻炼学生的观察能力，反应能力，集体荣誉感等，学生掌握知识点从而提高了学生的学习能力，学生的课业也可减负。
教词汇也在教思维，词汇教学我们可进行“Guessing Game”。比如，学习或复习：ball，pencil，book，car等名词。当我们给学生看了这些东西的时候，我们把他们放在一个盒子里，这个盒子已经准备好了，然后让学生去触摸它们：What’s in my box？ It’s a….No，it isn’t. Yes，you’re right. You are very clever.随后指名另外一个学生继续进行，这样的游戏学生也乐在其中，既学习与复习了单词，也掌握了句型，既训练学生的听力，也提高学生的口头表达能力，学生能在玩乐中学习，课堂效率高了，课后作业也可以轻松，布置一些创新题目，做思维导图，归纳本节课单词，既减轻学生的学习负担又能发挥学生的创新能力。
（二）善用学习方式，提高学生学习英语效率
在小学英语教学中，以学生为中心，减轻学生的作业负担，提高课堂教学效率。关键是精心设计的活动内容和活动方式，设计多元化的学生活动，让学生主体性得到尊重、展现和发展。如，四年级下册Unit8，涉及到动词的比较多，而且使用的是现在分词，学生们掌握起来有难度，因此，笔者设计了一个TPR与Guessing game相结合的游戏，让学生运用句型“What is he/she doing？He/she is going shopping.”激发学生兴趣、潜能，快速掌握本课大量的动词短语，根据学生实际情况，启发学生运用适合自己的学习方式来学习，突出个性化体验和感悟，重视学生的表达能力的培养，体现独立探究与合作交流带来的成功的喜悦，注重思维训练和实践能力的培养。
二、加强学法指导，提高学生的学习效率，减轻学生课业负担
教学的目的就是培养学生的独立性与学习效率。在教学过程中培养学生的学习能力，就要教会学生如何学习。减轻学生课业负担。例如，在教学英语短文阅读，根据短文内容判断对错或选择正确答案填空这一类型题，指导学生对该篇短文进行多次任务型阅读。第一次，读懂短文;第二遍阅读，要求孩子根据问题划出文章中与问题相关的句子;第三次，检查，结合相关语句判断或检测填空答案是否相符。重视学法指导，学生能通过这样的行为方式，迁移学习方法，学生带着这样的任务进行做题才能提高效果。
三、精心设计作业，提高作业质量，减轻学生课业负担
（一）教师要精心设计课内外练习，使减负真正落到实处
英语作业的安排要精心挑选，批改及时并反馈。特别是设计，从作业的乐趣、效果开始。例如，教师可以设计图文结合的作业，如思维导图，可以归纳每课、每单元或某一个知识点，让学生享受用英语与图画相结合带来的乐趣。图文结合的作业可以让学生巩固所学知识，使机械学习变为创新学习，又提高了学生思维能力，还结合美育教育，体现了学科间的相互渗透，从而培养了学生的综合运用能力。如，学习完祈使句后，布置作业让孩子可以进行选做，让学生结合校园的实际情况，在各个场所设计英语警示牌。于是，校园墙上挂了Don’t touch the wall！课室里张贴Don’t seat on the desk！楼梯上贴了Don’t run here！等警示牌;在学习Festival这一模块的时候，学生利用Teachers’Day ，Mother’s