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摘要：国家近年来一直提倡素质教育，为学生学习减轻负担。与此同时，国家也倡导学生德智体美劳五个方面全面发展，来培养学生的综合素质。就小学语文来说，如何在教学活动中开展素质教育呢？本文从小学语文素质教育的现状出发，来研究一下如何开展素质教育，有利于培养学生的文化素养，提高学生的素质。
关键词：小学语文;素质教育;研究
小学语文是学习其他知识的重要前提，在小学语文教育中使学生在学习中学到更扎实的知识，这就要教师在教学中以素质教育为主导思想，明确教育目标，掌握具有素质教育方法。素质教育是小学语文教学的主要实施教学方法。在素质教学中有助于提高学生在学习中的思想道德上的提高;有利于提高学生的生活文化素质。使得素质教育在小学语文教学中具有独特的作用。
一、开展素质教育的关键
无论什么样的教育理念或改革在推行的过程中都会有一个关键条件，即前提。要想全面实施素质教育，首先需要教师转变教育思想、更新教育观念。小学语文作为基础教育阶段最重要的课程之一，对于学生的影响是巨大的。这个时候的小学生主观能动性不强，基础知识薄弱，好动贪玩。针对这种情况，小学语文教学就需要教师花更多的时间与精力去引导，引导学生主动发展，调动学生对语文学科的学习积极性，稳固学生的基础。具体而言，需要教师对学生的学习现状较为熟悉，充分开发学生智力因素与非智力因素，关注学生身心健康。只有教师能够充分重视，对于小学语文教育的重要性有明确的认识之后才能更好地进一步挖掘如何在小學语文教育中开展素质教育。
二、小学语文教学中开展素质教育
（一）树立科学的教学理念
小学语文教师要放开眼界，要认识到语文教学承载的素质教育功能，语文教学本身承载着提高民族综合素质的重要任务，所以小学语文教学要在正确的教育观，学生观和教师观指导之下来加以开展。在教学中要做到教学和学习的统一，要将学生的语文知识经验传递给周围更多的人。要让小学生通过语文的学习，提高自身的语文综合素质，同时也提高为人处事的基本技能，树立远大的理想，让学生们能够以社会主义核心价值观来提升自己的道德素养，做一名对社会有价值有贡献的人。所以，从语文这门学科的特点以及从语文这门学科能够提升学生综合素质出发，学生们可以有效的借助语言文字作为工具，让学生广泛的听取电视广播，能够加强与其他同学的互动，提升自己的语言综合运用能力。在运用语言文字进行社会交往，社会生活的过程中增强社会交际本领，提高学生的综合素质。
（二）重视学生的全面发展，促进小学生素质发展
语文课是学校实施素质教育的重要阵地，一切素质教育都源于语文等学科的学习。教师必须要确立一个具体、崭新的语文教育思想，并以此指导语文教育教学，对学生全面实施素质教育。首先，利用情境式教学，吸引学生注意力。实践证明，充分利用情境教学不但可以让学生充分记忆课文中的知识点，还能展现学生的才能。其次，加强小学生的心理素质培养。在21世纪的今天，人的心理素质显得越来越重要。因此，我们在教学中要重视心理因素的培养，这是素质教育对广一大教师提出的要求，也是每位教师义不容辞的责任。在课堂教学中，教师要注意对学生意志情感、信心和竞争意识以及承受挫折能力的培养，帮助小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生健康发展，快乐学习，最终实现全面发展。再次，考试与评价相结合，构建完善的评价体系。在指导学生学习语文的过程中，教师应该把“导”的重点放在学生评价能力和学习习惯的培养上，将考试与评价相结合，同时注重引导学生进行反思和总结，让学生为自己的发展制定更高的目标，最终让我们的语文教学充满活力。
（三）激发学习兴趣
由于课堂教学质量的好坏，很大程度上受学生学习兴趣的影响。因此，在课堂教学过程中，加强对学生学习兴趣的培养显得尤为重要。为了全面提升学生对语文学习的兴趣，教师要根据学生的心理及生理变化的特点，利用已掌握的知识及生活经验，采用较为丰富的教学经验提升学生的学习积极性。此外，还要对学生的创新能力及学习效果进行及时的鼓励与表扬。可针对实际的教学内容，进行适当的教学活动穿插。
（四）培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养
现在的小学语文课本，每学期仅有几十篇课文，如果让学生仅限于学习这些课文，根本满足不了学生的阅读需求。学生不能获得更多的综合素养。博览群书，才能让学生有所积累。孩子能养成良好的阅读习惯带来的好处不必多说，同时阅读也是孩子相伴终身的精神家园。如开展读书活动、演讲比赛、课本剧表演、讲故事比赛等活动，对学生进行阅读目的教育，或结合教材，提醒学生，不能使他们懈怠。这样，既增加了他们课外阅读量，又满足他们的兴趣，充分调动他们思维的积极性、学习的主动性。从而培养了他们课外阅读的兴趣。这样，才能达到激发学生阅读兴趣的效果。小学语文阅读教学必须抓住“读”字，把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环，使学生在读的过程中理解语言文字，理解课文内容，提高阅读能力。作为通向作者心灵的桥梁，要让学生钻入文中，体味、品味，然后跃出纸外，去表达，去交流。这样，化无声的文字为有声的语言，化有声的语言为活生生的形象，朗读就成为打开学生闸门的一把钥匙。因此，在新课程改革下，教师要转变教学观念，认真贯彻新课程理念，采用多样化的阅读能力培养策略，以大幅度提高学生的阅读能力。
结语：
总之，小学语文教学是小学教育中的重点内容，对于学生的语言能力的提升以及人文素养的发展有十分重要的意义。在小学语文教学过程中，应该要积极树立科学的教学理念，促进小学生的素质发展，激发学生的学习兴趣，提高学生语文素养。从而才能促进小学生实现全面发展。
参考文献：
[1]纪晓玲.对小学语文教学中开展探究性学习的探讨[J/OL].学周刊，2019（33）：48[2019-10-31].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.043.
[2]赵亮.小学语文综合实践活动探究[J/OL].学周刊，2019（33）：75[2019-10-31].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.067.
关键词：小学语文;素质教育;研究
小学语文是学习其他知识的重要前提，在小学语文教育中使学生在学习中学到更扎实的知识，这就要教师在教学中以素质教育为主导思想，明确教育目标，掌握具有素质教育方法。素质教育是小学语文教学的主要实施教学方法。在素质教学中有助于提高学生在学习中的思想道德上的提高;有利于提高学生的生活文化素质。使得素质教育在小学语文教学中具有独特的作用。
一、开展素质教育的关键
无论什么样的教育理念或改革在推行的过程中都会有一个关键条件，即前提。要想全面实施素质教育，首先需要教师转变教育思想、更新教育观念。小学语文作为基础教育阶段最重要的课程之一，对于学生的影响是巨大的。这个时候的小学生主观能动性不强，基础知识薄弱，好动贪玩。针对这种情况，小学语文教学就需要教师花更多的时间与精力去引导，引导学生主动发展，调动学生对语文学科的学习积极性，稳固学生的基础。具体而言，需要教师对学生的学习现状较为熟悉，充分开发学生智力因素与非智力因素，关注学生身心健康。只有教师能够充分重视，对于小学语文教育的重要性有明确的认识之后才能更好地进一步挖掘如何在小學语文教育中开展素质教育。
二、小学语文教学中开展素质教育
（一）树立科学的教学理念
小学语文教师要放开眼界，要认识到语文教学承载的素质教育功能，语文教学本身承载着提高民族综合素质的重要任务，所以小学语文教学要在正确的教育观，学生观和教师观指导之下来加以开展。在教学中要做到教学和学习的统一，要将学生的语文知识经验传递给周围更多的人。要让小学生通过语文的学习，提高自身的语文综合素质，同时也提高为人处事的基本技能，树立远大的理想，让学生们能够以社会主义核心价值观来提升自己的道德素养，做一名对社会有价值有贡献的人。所以，从语文这门学科的特点以及从语文这门学科能够提升学生综合素质出发，学生们可以有效的借助语言文字作为工具，让学生广泛的听取电视广播，能够加强与其他同学的互动，提升自己的语言综合运用能力。在运用语言文字进行社会交往，社会生活的过程中增强社会交际本领，提高学生的综合素质。
（二）重视学生的全面发展，促进小学生素质发展
语文课是学校实施素质教育的重要阵地，一切素质教育都源于语文等学科的学习。教师必须要确立一个具体、崭新的语文教育思想，并以此指导语文教育教学，对学生全面实施素质教育。首先，利用情境式教学，吸引学生注意力。实践证明，充分利用情境教学不但可以让学生充分记忆课文中的知识点，还能展现学生的才能。其次，加强小学生的心理素质培养。在21世纪的今天，人的心理素质显得越来越重要。因此，我们在教学中要重视心理因素的培养，这是素质教育对广一大教师提出的要求，也是每位教师义不容辞的责任。在课堂教学中，教师要注意对学生意志情感、信心和竞争意识以及承受挫折能力的培养，帮助小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生健康发展，快乐学习，最终实现全面发展。再次，考试与评价相结合，构建完善的评价体系。在指导学生学习语文的过程中，教师应该把“导”的重点放在学生评价能力和学习习惯的培养上，将考试与评价相结合，同时注重引导学生进行反思和总结，让学生为自己的发展制定更高的目标，最终让我们的语文教学充满活力。
（三）激发学习兴趣
由于课堂教学质量的好坏，很大程度上受学生学习兴趣的影响。因此，在课堂教学过程中，加强对学生学习兴趣的培养显得尤为重要。为了全面提升学生对语文学习的兴趣，教师要根据学生的心理及生理变化的特点，利用已掌握的知识及生活经验，采用较为丰富的教学经验提升学生的学习积极性。此外，还要对学生的创新能力及学习效果进行及时的鼓励与表扬。可针对实际的教学内容，进行适当的教学活动穿插。
（四）培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养
现在的小学语文课本，每学期仅有几十篇课文，如果让学生仅限于学习这些课文，根本满足不了学生的阅读需求。学生不能获得更多的综合素养。博览群书，才能让学生有所积累。孩子能养成良好的阅读习惯带来的好处不必多说，同时阅读也是孩子相伴终身的精神家园。如开展读书活动、演讲比赛、课本剧表演、讲故事比赛等活动，对学生进行阅读目的教育，或结合教材，提醒学生，不能使他们懈怠。这样，既增加了他们课外阅读量，又满足他们的兴趣，充分调动他们思维的积极性、学习的主动性。从而培养了他们课外阅读的兴趣。这样，才能达到激发学生阅读兴趣的效果。小学语文阅读教学必须抓住“读”字，把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环，使学生在读的过程中理解语言文字，理解课文内容，提高阅读能力。作为通向作者心灵的桥梁，要让学生钻入文中，体味、品味，然后跃出纸外，去表达，去交流。这样，化无声的文字为有声的语言，化有声的语言为活生生的形象，朗读就成为打开学生闸门的一把钥匙。因此，在新课程改革下，教师要转变教学观念，认真贯彻新课程理念，采用多样化的阅读能力培养策略，以大幅度提高学生的阅读能力。
结语：
总之，小学语文教学是小学教育中的重点内容，对于学生的语言能力的提升以及人文素养的发展有十分重要的意义。在小学语文教学过程中，应该要积极树立科学的教学理念，促进小学生的素质发展，激发学生的学习兴趣，提高学生语文素养。从而才能促进小学生实现全面发展。
参考文献：
[1]纪晓玲.对小学语文教学中开展探究性学习的探讨[J/OL].学周刊，2019（33）：48[2019-10-31].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.043.
[2]赵亮.小学语文综合实践活动探究[J/OL].学周刊，2019（33）：75[2019-10-31].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.067.