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【摘 要】多元化评价在初中物理教学中具有很重要的价值，并且存在很大的发展空间，教师应反思多元化评价用于中学物理教学的方法与途径，提高中学物理课堂的教学水平，本文分析多元化评价在物理教学中的意义，并阐述了在教育技术支持下中学物理课堂多元化评价的应用案例。
【关键词】教育技术 中学物理 多元化评价 实践研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.028
评价关系的建立要符合中学生的实际，这样评价的作用才能发挥，让教师改变传统的教育观念，采用新的教学方法去构建课堂，激发学生的学习兴趣，从而达到课堂中以学生为主体的教学目标。同时，在互联网的时代背景下，教师要积极思考教育技术支持下的评价理念，既要关注学生的学习结果，又要关注学生在学习过程中的发展，并且要注重学生的个体差异，保护学生的自尊心与自信心。
一、多元化评价的意义
在中学物理课堂中实行多元化评价教学可以激励学生积极努力学习，不断超越自我，并促进其全面发展以及在物理探究能力的方面得到提升，因为多元化评价是以创建教育和發展教育作为价值基础的，可以开发学生的潜能，促进学生多方面的进步，使学生得到全面的发展。多元化评价的意义主要有三点。首先，评价结果多元化，教师不能以成绩的好坏作为评价学生学习好坏的标准，这样会严重打击学生学习的积极性，学生可能是因为学习的方式不正确，或者理解的不到位，但是在学习中一样付出了努力，教师不能以此来否定学生的努力，应该从多个角度对学生进行评价，学生对物理实验的猜想以及对实验结果的不同理解，都应作为评价结果的一部分，给学生充足的自信。
其次，评价方式多样化，多元化的评价可以帮助学生对物理知识与概念形成自己的理解，只有对知识形成自己的理解，才能真正学会知识，而且在学生与同伴进行交流讨论的过程中，能够根据别人的提示完善自己的猜想。通过网络与新技术的融入，教师能够随时关注学生的学习成果，并且可以了解到学生学习哪一部分比较困难，哪一部分比较简单，从而得出教学时应该注意的难点和重点，以便完善教学方案，提高课堂教学效率，进而提高学生的学习效率。第三，评论主体多样化，要改变教师对学生评价的单一形式，学生在学习过程中的情感和态度等非智力因素教师都应该注意，并予以评价，教师还应该多鼓励学生，给予学生更多的自信心，有助于学生积极努力的学习[1]。
二、教育技术支持下中学物理课堂多元化评价的应用案例
（一）电子投票器
在传统教学的情况下，教师往往依靠自己的直觉对学生提问，学生回答得好就以为全班的学生都学得好，如果学生回答的不好，就会以为大部分学生学得都不好，但是，事实往往不是这样的，全班有几十个学生，每个学生的学习能力、学习水平以及对知识的就受程度都不一样，因此教师平直觉是感觉不到的，有时教师以为这个知识点很简单，就会一带而过，而大部分同学可能根本就没听懂，有的时候会觉得很难，反复地讲好几遍，而学生可能早就会了，反而不屑于去听，这就导致教师花很大力气去讲，而学生的学习成绩却怎么也提不高，这是传统教学法的弊端，因此教师应改进这种教学方式，采用新式的教学法[2]。
电子投票器是投票反馈系统中的终端设备，可以弥补传统教育中的不足，它主要由基站、软件、终端三部分组成，可以进行自由选取实名投票和匿名投票，参与者只需要按动手中投票器上对应的“A、B、C、D”即可，选择的结果会在计算机中记录并显示在屏幕上，教师在教学中可以利用这样的方式，每个学生可以手持投票器，遇到不会的地方可以按手中对应的按键，教师就可以及时了解学生的接受情况，然后根据所得的信息对自己的教学方式进行改进，家长也可以借助投票器的反馈结果来了解孩子的不足之处，进而通过教师和家长的共同努力帮助孩子取得学习进步。
（二）试卷二维码
现实课堂中会经常出现这样的问题，无论教师上课讲的有多精彩，学生与教师互动的有多激烈，学生在做题的时候还是有不会的，如果在学校遇到不会的题可以问老师和同学，但是如果是在家做作业的时候遇到不会的题，而家长又不具备讲解的能力时，学生的学习就会受到阻碍。因此，为了改善这种状况，教师可以在每套试卷或者练习册上贴上二维码，里面可以是习题的答案，也可以是关于习题的讲解，学生通过扫二维码就可以看到相关答案，并登录交互软件，和学生一起讨论所学的知识，这种模式可以为学生提供自主学习的平台，满足学生对知识的个性化学习，教师也不再是课堂中的主宰，而是以学生为主体，辅导学生进行学习。因此，试卷上的二维码可以帮助学生更好的自主学习，可以提高学生课下的学习效率，同时也是教师的好助手。
（三）微信公众号
微信这种社交软件已经成为人们交流时必不可少的工具，以往人们运用互联网通过上网查询来获得自己想要的信息，而微信公众号则是商家主动向网民推送信息，只要关注××公众号就能收到有关的消息。在高中物理教学中可以建立物理微信公众号，学生可以根据公众号推送的物理习题进行复习和巩固，公众号也可以根据学生的反馈而调整重点和难点，推出更适合学生的方案。另外，公众号还会推送一些学生容易错的经典例题，这样，学生就可已在自学的时候掌握一些经典题型，提高学生课下的自主学习能力，使学生在没有老师的情况下也可以高效学习。
三、结语
总而言之，在中学物理教学中，传统的教学方法必须继续改进，不然不仅不会激起学生的学习兴趣，还会使课堂教学效率低下，因此，教师应采取多元化评论的教学方式进行教学，比如通过电子投票器、试卷二维码、微信公众号等方式开展教学，不仅能提高学生学习物理的兴趣，还可以提高学生的自主学习能力。
参考文献
[1]翁宗琮.智慧教育视野下的物理教学有效性实践[J].教育信息技术，2015（Z2）：84-85.
[2]翁宗琮.信息技术环境支持下构建高效物理课堂的实践研究[J].中国现代教育装备，2014（22）：136.
【关键词】教育技术 中学物理 多元化评价 实践研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.028
评价关系的建立要符合中学生的实际，这样评价的作用才能发挥，让教师改变传统的教育观念，采用新的教学方法去构建课堂，激发学生的学习兴趣，从而达到课堂中以学生为主体的教学目标。同时，在互联网的时代背景下，教师要积极思考教育技术支持下的评价理念，既要关注学生的学习结果，又要关注学生在学习过程中的发展，并且要注重学生的个体差异，保护学生的自尊心与自信心。
一、多元化评价的意义
在中学物理课堂中实行多元化评价教学可以激励学生积极努力学习，不断超越自我，并促进其全面发展以及在物理探究能力的方面得到提升，因为多元化评价是以创建教育和發展教育作为价值基础的，可以开发学生的潜能，促进学生多方面的进步，使学生得到全面的发展。多元化评价的意义主要有三点。首先，评价结果多元化，教师不能以成绩的好坏作为评价学生学习好坏的标准，这样会严重打击学生学习的积极性，学生可能是因为学习的方式不正确，或者理解的不到位，但是在学习中一样付出了努力，教师不能以此来否定学生的努力，应该从多个角度对学生进行评价，学生对物理实验的猜想以及对实验结果的不同理解，都应作为评价结果的一部分，给学生充足的自信。
其次，评价方式多样化，多元化的评价可以帮助学生对物理知识与概念形成自己的理解，只有对知识形成自己的理解，才能真正学会知识，而且在学生与同伴进行交流讨论的过程中，能够根据别人的提示完善自己的猜想。通过网络与新技术的融入，教师能够随时关注学生的学习成果，并且可以了解到学生学习哪一部分比较困难，哪一部分比较简单，从而得出教学时应该注意的难点和重点，以便完善教学方案，提高课堂教学效率，进而提高学生的学习效率。第三，评论主体多样化，要改变教师对学生评价的单一形式，学生在学习过程中的情感和态度等非智力因素教师都应该注意，并予以评价，教师还应该多鼓励学生，给予学生更多的自信心，有助于学生积极努力的学习[1]。
二、教育技术支持下中学物理课堂多元化评价的应用案例
（一）电子投票器
在传统教学的情况下，教师往往依靠自己的直觉对学生提问，学生回答得好就以为全班的学生都学得好，如果学生回答的不好，就会以为大部分学生学得都不好，但是，事实往往不是这样的，全班有几十个学生，每个学生的学习能力、学习水平以及对知识的就受程度都不一样，因此教师平直觉是感觉不到的，有时教师以为这个知识点很简单，就会一带而过，而大部分同学可能根本就没听懂，有的时候会觉得很难，反复地讲好几遍，而学生可能早就会了，反而不屑于去听，这就导致教师花很大力气去讲，而学生的学习成绩却怎么也提不高，这是传统教学法的弊端，因此教师应改进这种教学方式，采用新式的教学法[2]。
电子投票器是投票反馈系统中的终端设备，可以弥补传统教育中的不足，它主要由基站、软件、终端三部分组成，可以进行自由选取实名投票和匿名投票，参与者只需要按动手中投票器上对应的“A、B、C、D”即可，选择的结果会在计算机中记录并显示在屏幕上，教师在教学中可以利用这样的方式，每个学生可以手持投票器，遇到不会的地方可以按手中对应的按键，教师就可以及时了解学生的接受情况，然后根据所得的信息对自己的教学方式进行改进，家长也可以借助投票器的反馈结果来了解孩子的不足之处，进而通过教师和家长的共同努力帮助孩子取得学习进步。
（二）试卷二维码
现实课堂中会经常出现这样的问题，无论教师上课讲的有多精彩，学生与教师互动的有多激烈，学生在做题的时候还是有不会的，如果在学校遇到不会的题可以问老师和同学，但是如果是在家做作业的时候遇到不会的题，而家长又不具备讲解的能力时，学生的学习就会受到阻碍。因此，为了改善这种状况，教师可以在每套试卷或者练习册上贴上二维码，里面可以是习题的答案，也可以是关于习题的讲解，学生通过扫二维码就可以看到相关答案，并登录交互软件，和学生一起讨论所学的知识，这种模式可以为学生提供自主学习的平台，满足学生对知识的个性化学习，教师也不再是课堂中的主宰，而是以学生为主体，辅导学生进行学习。因此，试卷上的二维码可以帮助学生更好的自主学习，可以提高学生课下的学习效率，同时也是教师的好助手。
（三）微信公众号
微信这种社交软件已经成为人们交流时必不可少的工具，以往人们运用互联网通过上网查询来获得自己想要的信息，而微信公众号则是商家主动向网民推送信息，只要关注××公众号就能收到有关的消息。在高中物理教学中可以建立物理微信公众号，学生可以根据公众号推送的物理习题进行复习和巩固，公众号也可以根据学生的反馈而调整重点和难点，推出更适合学生的方案。另外，公众号还会推送一些学生容易错的经典例题，这样，学生就可已在自学的时候掌握一些经典题型，提高学生课下的自主学习能力，使学生在没有老师的情况下也可以高效学习。
三、结语
总而言之，在中学物理教学中，传统的教学方法必须继续改进，不然不仅不会激起学生的学习兴趣，还会使课堂教学效率低下，因此，教师应采取多元化评论的教学方式进行教学，比如通过电子投票器、试卷二维码、微信公众号等方式开展教学，不仅能提高学生学习物理的兴趣，还可以提高学生的自主学习能力。
参考文献
[1]翁宗琮.智慧教育视野下的物理教学有效性实践[J].教育信息技术，2015（Z2）：84-85.
[2]翁宗琮.信息技术环境支持下构建高效物理课堂的实践研究[J].中国现代教育装备，2014（22）：136.