【摘 要】
：
<正> 钙钛矿型复合氧化物对许多反应具有较高的催化活性,它们被广泛地用作CO氧化的催化剂.陈水华等对SmMeO_3(Me:V、Cr、Mn、Fe、Co)和Tascon等对LaMeO_3(Me:V、Cr、Mn、Fe、
论文部分内容阅读
<正> 钙钛矿型复合氧化物对许多反应具有较高的催化活性,它们被广泛地用作CO氧化的催化剂.陈水华等对SmMeO_3(Me:V、Cr、Mn、Fe、Co)和Tascon等对LaMeO_3(Me:V、Cr、Mn、Fe、Co、Ni)上CO催化活性评价说明,LnMnO_3和LnCoO_3(Ln=La、Sm)活性最好,而LaNiO_3则表现和LaCoO_3相似活性,由此可推断这些氧化物具有相似的催化性能.本文用TPR-GC和XRD考察了在还原气氛下,LaNiO_3的还原机理,这对研究其电、磁特性具有一定的
其他文献
信息素质是提高和改善中职生综合素质的需要，提高学生的信息素质，对学生的英语学习有较大的帮助。一、信息素质教育对中职学生英语自主学习的作用信息素质一词，由美国信息工业协
目前，我国的学校教育正在从应试教育向素质教育转轨。随着教育改革的不断推进，传统课程体系的弊端日益显现。学校课程无论是在理论上还是实践上都面临着诸多的挑战和期待，如何构
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂有感情地朗读是指让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态
探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。实施探究式教学，笔者从选题、引导、合作交流三个原则进行陈述。
本文提出了CAEM过程线性变位二次导数极谱配位吸附不可逆波理论,并以铜(Ⅱ)-L-组氨酸—氢氧化钠体系进行验证,理论与实验结果相一致.
课堂教学是提高教学效果的主战场，要提高学生的综合素质，特别是科学文化素质，关键在于课堂。这就要求我们教师应从传统的教法中走出来，勇敢地抛弃已往的拿手“把戏”，采用有效而又
<正> 文献报道了Ho(NO_3)_3·5H_2O和Ho(NO_3)_3·(?)H_2O的热分解行为,但Ho(NO_3)_3·5H_2O脱水机理不清,Ho(NO_3)_3·4H_2O按文献[1]不能制出。六水、三水
本文报道了除钜以外的镧系元素高氯酸盐与2,2′-二喹啉甲烷(Biqm)所形成的新型固体配合物Ln(Biqm)_2(ClO_4)_3·nH_2O(n=0～4)的合成方法,以及通过元素分析、红外光谱、紫
<正>乙炔与Cu(I)生成配合物的热力学函数文献报道鲜见,且不同作者的测定结果差异较大。本文用改进的电动势法。对在氯丁橡胶、聚氯乙烯,乙醛等工业过程有重大意义的Cu(I)与乙
随着新课程标准的提出，现代教学对教师的要求越来越高，这就需要教师创新教学观念，加强对教学内容的把握、理解和处理，优化教学活动的设计，提高教师的专业素质，为此，本文主要从以下方